不忘初心，砥礪前行——寧武縣小學(xué)語(yǔ)文整體改革第一期骨干教師培訓(xùn)

永恒

為了提高教師的素養(yǎng)和教學(xué)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，8月3日寧武縣教科局舉辦了小學(xué)語(yǔ)文整體改革骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在安局長(zhǎng)和丁敏主任帶領(lǐng)下，上午8:30第一期骨干教師培訓(xùn)開班儀式拉開帷幕。 　　炎炎烈日擋不住老師學(xué)習(xí)的熱情，實(shí)驗(yàn)小學(xué)焦亞卓校長(zhǎng)和趙宇華校長(zhǎng)帶領(lǐng)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語(yǔ)文教師如期而至，認(rèn)真聆聽專家講座。 專家講座——新課標(biāo)大觀念學(xué)習(xí)任務(wù)群的理念與實(shí)踐魏薇：山東師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)論專業(yè)博士碩士生導(dǎo)師，教育部“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)名校長(zhǎng)，領(lǐng)航工程齊魯師范學(xué)院基地理論導(dǎo)師。 　　魏老師條理清晰，細(xì)致入微，通過新舊課標(biāo)對(duì)比告訴我們新課標(biāo)有以下幾個(gè)特點(diǎn)：一、新增學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵二、核心素養(yǎng)和六個(gè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群三、課標(biāo)學(xué)段要求中的標(biāo)題變化 　　魏老師就“學(xué)科核心素養(yǎng)”“任務(wù)群”“教材單元與大單元”進(jìn)行概念性闡述，尤其是對(duì)”如何理解主題學(xué)習(xí)任務(wù)群”的講解，給我們耳目一新的感覺，學(xué)習(xí)任務(wù)群強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方式的多元化，尤其強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。 設(shè)置真實(shí)的情境完成一系列任務(wù)：依托教材單元的“雙線”落實(shí)習(xí)任務(wù)群"；體現(xiàn)課內(nèi)外結(jié)合；體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的多元化，尤其體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的積極性，課堂以教師為主導(dǎo)，課外以學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)為主。采用單元整體視角下進(jìn)行單篇任務(wù)設(shè)計(jì)更符合教師和學(xué)生的實(shí)際。 室外驕陽(yáng)似火，室內(nèi)座無虛席，老師們認(rèn)真傾聽，專心做著筆記。 　　下午由中國(guó)教育學(xué)會(huì)“語(yǔ)文整體改革”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目課題組負(fù)責(zé)人李冰老師對(duì)語(yǔ)文整體改革”大單元教學(xué)法概述，重點(diǎn)對(duì)精讀課型教學(xué)策略解析及備課做了詳細(xì)指導(dǎo)。 語(yǔ)文整體改革的課程觀 一、語(yǔ)文整體改革的實(shí)質(zhì)觀 二、語(yǔ)文整體改革的閱讀觀 三、語(yǔ)文整體改革的作文觀 　　五步學(xué)習(xí)法，以自學(xué)為基礎(chǔ)，以思維為主線，以反思為推手，以提高學(xué)習(xí)為目的。 　　通過聆聽兩位專家的精彩講座，我們受益匪淺，雖然所學(xué)內(nèi)容只是整語(yǔ)文整體改革的冰山一角，但我們有信心跟隨專家們的腳步繼續(xù)前行，積極迎接語(yǔ)文整體改革所帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，共同把語(yǔ)文教學(xué)之路走的更寬更遠(yuǎn)。