專家引領(lǐng)行致遠(yuǎn) 充電賦能促發(fā)展——唐河縣第五小學(xué)骨干教師赴河南師范大學(xué)學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)紀(jì)實(shí)

簡(jiǎn)單＆爽

篤行者，不以山海為遠(yuǎn)；善思者，無(wú)畏問(wèn)道溯源。為進(jìn)一步開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念與方法，促進(jìn)教師專業(yè)能力發(fā)展，2023年7月21日—27日，在唐河縣教體局張克局長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，唐河縣150名教師赴河南師范大學(xué)參加學(xué)科名師團(tuán)隊(duì)專業(yè)能力提升培訓(xùn)學(xué)習(xí)。 　　開班儀式上，張克局長(zhǎng)強(qiáng)調(diào)了本次培訓(xùn)的意義，并對(duì)培訓(xùn)學(xué)習(xí)作出具體要求和安排，希望老師們珍惜來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)有所獲，學(xué)有所得。 　　七天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)間里，教師們先后聆聽了9位專家教授的精彩講座。 　　中國(guó)浦東干部學(xué)院李沖鋒教授圍繞“四輪驅(qū)動(dòng)，助力教師專業(yè)發(fā)展”這個(gè)主題，從教學(xué)、閱讀、科研、寫作四個(gè)方面進(jìn)行深入淺出的闡述，通過(guò)列舉大量鮮活的實(shí)例，來(lái)講解教師如何利用好“四個(gè)輪子”助力自身專業(yè)發(fā)展。“笨功夫下下去，真功夫提上來(lái)”———李教授的這句話深深地觸動(dòng)了我的內(nèi)心，只有勤學(xué)和實(shí)做，才有可能獲得成功。 　　教育部中小學(xué)校長(zhǎng)和幼兒園園長(zhǎng)國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目管理辦公室主任于維濤教授進(jìn)行了《貫徹二十大，爭(zhēng)做時(shí)代“大先生”》的專題講座。 于教授從“格局”講起，引領(lǐng)教師們要站在全球高度科學(xué)審視教育的重要地位，讓教師了解“為什么培養(yǎng)人”“培養(yǎng)什么樣的人”“怎樣培養(yǎng)人”“依靠誰(shuí)培養(yǎng)人”。正確審視教師發(fā)展存在的問(wèn)題，勇于打破“困局”，開創(chuàng)“新局”。于教授告訴老師們要有立體化的思維方式，敢于突破“舒適區(qū)”“高原區(qū)”，續(xù)寫河南教育自信，爭(zhēng)做時(shí)代“大先生”。 　　河南師范大學(xué)碩士研究生導(dǎo)師王永玉博士以“名師工作室建設(shè)的思考與實(shí)踐”為主題，從“中原名師之‘名’，名源關(guān)愛與支持；中原名師之‘鳴’，鳴于奮斗與創(chuàng)新；中原名師之‘明’，明在啟迪與引領(lǐng)”三個(gè)維度，圍繞“九大成長(zhǎng)”，從工作室的建設(shè)、抓手、推廣、成效這四個(gè)方面進(jìn)行了詳盡的講述。王博士的講座讓教師們深刻意識(shí)到加強(qiáng)學(xué)習(xí)在任何時(shí)候都是不可少的，即便增加不了廣度，也能增加深度。 　 　　什么是“世界咖啡”？它是創(chuàng)造集體智慧的匯談方法。在與眾不同的課堂，世界咖啡式的研討，老師們熱情四溢，各抒己見就，團(tuán)結(jié)協(xié)作，展現(xiàn)出了唐河教師的風(fēng)采。尤其是對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和困惑，大家暢所欲言，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行集思性的梳理，使得問(wèn)題更加明確，王永玉博士更是針對(duì)性的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行剖析，點(diǎn)中關(guān)鍵，點(diǎn)明方向。在輕松愉悅的交流活動(dòng)中，唐河的教師們不僅獲得了精神上的營(yíng)養(yǎng)，也獲得了心靈上的滋養(yǎng)。 　　浙江省特級(jí)教師張志偉深刻剖析“學(xué)校教研活動(dòng)的組織”及“追求過(guò)程效益的作業(yè)設(shè)計(jì)”兩個(gè)主題，用案例漫淡的形式講述了教研活動(dòng)不是組織策劃者提供問(wèn)題的準(zhǔn)確回答活動(dòng)，而是組織者搭建平臺(tái)營(yíng)造氛圍解決問(wèn)題的活動(dòng)。張老師生動(dòng)有趣的講解給我們今后的教研活動(dòng)和作業(yè)設(shè)計(jì)指明了方向。他讓老師們認(rèn)識(shí)到了，作為教師不僅要把簡(jiǎn)單的事情認(rèn)真做重復(fù)做，更要把重復(fù)的事情創(chuàng)新性的做。 　　河南師范大學(xué)教育學(xué)部副部長(zhǎng)、教授、教育學(xué)博士苗學(xué)杰教授圍繞“以科研課題為抓手，帶動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展”為主題，從選題要注意的四個(gè)方面入手，讓老師們知道了選題要根據(jù)課題指南選擇自己熟悉的研究領(lǐng)域；圍繞國(guó)家或者區(qū)域教學(xué)與發(fā)展規(guī)劃選擇題目；研究課題選擇的價(jià)值取向；確定研究課題的題目。講了關(guān)于申報(bào)書的設(shè)計(jì)論證以及科研方法，參考文獻(xiàn)，預(yù)期成果，結(jié)項(xiàng)報(bào)告的書寫，苗教授也進(jìn)行了通俗易懂的講解，給一線教師在科研課題方面指明方向。 　　新鄉(xiāng)市新區(qū)小學(xué)副校長(zhǎng)李國(guó)勝以《“主題式”校本研修的策劃與實(shí)施》為主題，從“什么是校本研修”開始講起，讓老師們對(duì)校本研修有了更深的理解。校本研修的實(shí)質(zhì)意義是強(qiáng)調(diào)教師的教育教學(xué)，研究活動(dòng)不能脫離真實(shí)的教育情境。校本研修是要引導(dǎo)教師要把經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成結(jié)果，長(zhǎng)期堅(jiān)持，以用促學(xué)。研究主題必須是前沿的，是實(shí)在的，是專業(yè)的，具體的。李校長(zhǎng)所講案例“教學(xué)語(yǔ)言特色研修”讓老師們深受啟發(fā)：青年教師一定要有自己的教學(xué)主張，發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)特長(zhǎng)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，持續(xù)深耕。總之，既要關(guān)注整體，又要找到適合的小切口。青年教師一定要虛心學(xué)習(xí)，注重前人的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，再來(lái)梳理自己的經(jīng)驗(yàn)，形成校本研修的成果。 　　河南師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的王彩琴教授聚焦“素養(yǎng)時(shí)代中小學(xué)教師專業(yè)成長(zhǎng)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)”，讓所有教師深深認(rèn)識(shí)到有靈魂的老師更能以人為本，注重人的發(fā)展與成長(zhǎng)，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。他們心中關(guān)注的是學(xué)生的成長(zhǎng)和培養(yǎng)習(xí)慣，而不是單純抓成績(jī)。王教授把學(xué)生看作寶貝，把課堂當(dāng)成寶貝，把基礎(chǔ)教育視為寶貝。她對(duì)教育事業(yè)的大愛讓老師們深深折服，她豁達(dá)有愛的生活態(tài)度也讓老師們傾慕。 　　河南師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)博士卜彩麗教授為老師們帶來(lái)專題講座《網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的獲取與處理》。卜教授深入淺出的講解，讓老師們了解到未來(lái)教學(xué)，未來(lái)課堂的發(fā)展方向，更交給大家課件、文本、視頻的免費(fèi)獲取方法，還推薦了好多做課件下載的方法及途徑，讓老師們真正感受到信息技術(shù)賦能教學(xué)的魅力。這也激勵(lì)老師們要緊跟時(shí)期節(jié)拍，不斷學(xué)習(xí)。 　　新鄉(xiāng)市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室教研員劉萍萍老師為大家?guī)?lái)了《基于新課標(biāo)的聽評(píng)課策略》主題講座。劉老師精湛的教學(xué)藝術(shù)、豐厚的文化底蘊(yùn)、深厚的專業(yè)功底、深入淺出的講課技巧讓人高山仰之，敬佩不已！她的課堂理論與實(shí)例相互印證，情境創(chuàng)設(shè)鮮活貼切，學(xué)習(xí)氛圍和諧融洽，讓老師們?cè)诰o張激情的學(xué)習(xí)中，不知不覺獲得了前沿的教育教研理論，并自覺審視自己的教研行為，找到了提高聽評(píng)課效率的法寶。 　　結(jié)業(yè)典禮上，張克局長(zhǎng)從態(tài)度、收獲、熱愛、平安四個(gè)方面對(duì)七天的培訓(xùn)進(jìn)行了具體的總結(jié)，和老師們分享了自己的思考：“教育不是一個(gè)結(jié)果，而是一個(gè)生命展開的過(guò)程，它永遠(yuǎn)面向未來(lái)。” 　　“人無(wú)賢愚，非學(xué)曷成；理無(wú)精粗，惟學(xué)乃明。”七天充實(shí)的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束，全體參訓(xùn)教師紛紛表示，要將本次培訓(xùn)所學(xué)所悟化作工作中的無(wú)限動(dòng)力，學(xué)以致用，敢于創(chuàng)新，勤于實(shí)踐，努力成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)型、研究型、合作型的教師。 “行而不輟，履踐致遠(yuǎn)。”全體參訓(xùn)教師將以本次培訓(xùn)活動(dòng)為契機(jī)，凝心聚力，篤行不怠，奮楫出發(fā)，為唐河基礎(chǔ)教育事業(yè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。