【行知教育·暑期讀書】“閱”享假期 “讀”具匠心——路北區(qū)娘娘廟小學(xué)低年級(jí)組教師讀書分享（第二期）

希望與糖??

習(xí)總書記講到：“讀書可以讓人保持思想活力，讓人得到智慧啟發(fā)，讓人滋養(yǎng)浩然之氣。”讀書，是教師專業(yè)成長的必經(jīng)之路。為進(jìn)一步提升教師人文底蘊(yùn)和文化素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，豐富假期生活，娘娘廟小學(xué)全體教師開展暑期教師閱讀活動(dòng)，并分享閱讀成果。 《從優(yōu)秀教師到卓越教師》 劉玉梅老師 　　讀了《從優(yōu)秀教師到卓越教師》中的教會(huì)學(xué)生利用錯(cuò)誤使自己進(jìn)步這一部分，我明白了可以幫助學(xué)生正確的面對(duì)錯(cuò)誤，消除對(duì)錯(cuò)誤的畏懼心理。要不停的提醒學(xué)生，錯(cuò)誤是學(xué)習(xí)的一部分，告訴他們不要害怕錯(cuò)誤，要從錯(cuò)誤中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，要好好的利用錯(cuò)誤來讓自己進(jìn)步的更快一些。 《給老師和家長的建議》 白凱旋老師 　　小問題顯露大思考。 我們?yōu)槭裁炊?學(xué)生為什么而學(xué)?不是為了功成名就，不是為了出人頭地。我們都是渺小的人，是人民大眾中一員，要放低姿態(tài)，我們?yōu)槿嗣翊蟊姺?wù)，渡人到彼岸?！岸扇说奖税丁?，是人生要義，更是教師職業(yè)特質(zhì)。渡所有人到成功人生彼岸，是陶行知教育思想即大眾教育———為了人民生活得幸福。 學(xué)問的方向，面向大眾。學(xué)問內(nèi)容是世界的，更是民族的，終究是人類的。陶行知先生倡導(dǎo)不媚外、不媚俗，喜歡有滋有味，有鄉(xiāng)土氣息的反映大眾生活的文藝作品。 《學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師》 李穎老師 　　閱讀?學(xué)學(xué)蘇霍姆林斯基怎樣當(dāng)老師?一書，最大的收獲是要想記住一個(gè)抽象的真理，首先得通過分析和思考其所表現(xiàn)出來的事實(shí)，理解其本質(zhì)，只有如此，你才能真正把它記住。讓孩子們?nèi)ニ烙浻脖骋恍┰~句、公式和課文，對(duì)孩子的智力發(fā)展沒有多大的好處。因?yàn)樗烙浻脖呈枪铝⒌剡\(yùn)用孩子的機(jī)械記憶來學(xué)習(xí)知識(shí)的，即單純地去依靠語言聲音的聽知覺形象和字形的視知覺形象之間的相結(jié)合，因而這種機(jī)械記憶的東西是僵死的東西，不利于兒童發(fā)展智力的。記憶力是智力的重要組成部分，聰明的人有著較別人更為出色的記憶能力。記憶在人生的各個(gè)部分與各種情況中都是必須的，可以說，人們參加的各種實(shí)踐活動(dòng),從簡單的到復(fù)雜的，從低級(jí)的到高級(jí)的，從這個(gè)領(lǐng)域到那個(gè)領(lǐng)域，從這件事情到那件事情，都要在記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行，一時(shí)一刻也離不開它。識(shí)記、理解、應(yīng)用是考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要維度,對(duì)知識(shí)的識(shí)記是學(xué)習(xí)的重要組成部分。 《成就完美孩子的30節(jié)親子課》 吳嬌嬌老師 　　我們向孩子表達(dá)態(tài)度的方法有很多種，最明顯和關(guān)鍵的還是與孩子的談話方式，因?yàn)檎Z言對(duì)孩子的自我意識(shí)有很大的影響。我們所說的內(nèi)容以及表達(dá)方式會(huì)深刻影響孩子對(duì)自己是怎么樣的人和將成為怎樣的人的想法，因此建立一個(gè)積極的語言環(huán)境可以提升孩子的自我意識(shí)和自我概念，對(duì)健康的自尊有著良好的促進(jìn)作用，同時(shí)，也會(huì)促進(jìn)家庭溫暖和諧。 我們往往低估了自己的語言給孩子造成的影響，通過讀書學(xué)習(xí)，從現(xiàn)在起我會(huì)用更加積極的語言和孩子打招呼或者交流，孩子會(huì)感覺受到了重視，同時(shí)也會(huì)讓孩子更加了解自己，并對(duì)自己的行為充滿信心，由此對(duì)孩子的成長和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 　　讀書若水、川流不息，潛移默化、潤物無聲。娘娘廟小學(xué)全體教師將帶著書籍氤氳的芬芳，把這份溫暖與幸福傳遞給孩子，多讀書、讀好書，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，助力教師專業(yè)成長。