共學共研共成長——吳林學區參加山東省學前教育“新教研+”系列教研活動第3期培訓活動

深秋雨巷

為貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》和《幼兒園保育教育質量評估指南》等文件精神，有效發揮集體教學活動在促進幼兒學習和發展中的重要作用，切實提升幼兒園教師設計和組織高質量集體教學活動的能力。根據《山東省學前教育中心舉辦“新教研+”系列省級教研活動一集體教學活動質量提升專題》的要求，吳林學區組織全體學前教師參加線上培訓活動。 專家介紹活動安排領導致辭課例觀摩與研討 一、集體教學活動課例觀摩《熊來了》 二、團隊成員復盤教研 復盤式教研從三個話題展開：話題一：復盤設計理念，一節好課需要觀念先行。話題二：復盤活動設計，一節好課需要兒童立場與教師立場的自如切換。話題三：復盤教研方式，一節好課需要長時的積累和團隊智慧。 分組教研 一組成員從選材、目標確定、重難點、實施部分、總體效果這五個方面進行分析與總結。 二組成員從活動設計理念、師幼互動、感悟三方面進行展開分享。 三組提出目標是什么？為什么？怎么做？圍繞目標展開活動設計，過程要具有情境化、游戲化，還有有高質量的師幼互動。 四組從活動組織過程——初次感受、動作表現、對比感受、商定游戲、反思完善、游戲升級展開陳述。 專家點評 山東女子學院徐偉教授 從三個方面開展點評：一、活動力求音樂審美教育與綜合育人有機融合。二、活動設計與實施都關注幼兒自主性發展。三、師幼互動質量高。 青島濱海學院孫玉潔教授孫老師從集體教學活動中以主題多元、過程開放、以點帶面開展，將有利于幼兒學習素養的培養。 濟南幼兒師范高等?？茖W校常瑞芳教授 　　在集體教學活動中，教師要放好“風箏”開展點評，以兒童的視角，面向全體關注個體，在真實、自然、輕松的氛圍中開展活動。 濟南市天橋區教育和體育局張姝 從文化課堂進行分析與評價 專題報告 聚焦有溫度的傾聽——讓集體教學成為師生發展的支點 北京市昌平區教師進修學校李莉 李莉老師從三個方面開展專題講座（一）有溫度的傾聽發現教師的苦與樂（二）探索集體教學背后的價值取向（三）有溫度的支持促進課改走向縱深 　　聚神聆聽專心摘錄。墨香的筆尖上流淌的不僅是娟秀字體，更是老師們那份對幼教的熱忱和堅守，還有沉淀自我汲取養分的成長姿態。 　　教師是一個不斷學習，不斷成長的個體，而每一個個體的成長都會影響著整個園所的整體發展，所以只有不斷的學習，才能讓老師的專業水平和自身素養不斷提高。 教育，是一門不斷需要創新的藝術。時代在前進，而我們所面對的孩子，也是在不斷發展的。老師，應該走在永遠學習的路上。