“有效觀察，讓幼兒成長(zhǎng)看得見”一一記廣信區(qū)學(xué)前教育團(tuán)隊(duì)赴安吉學(xué)習(xí)之旅（八一小隊(duì)學(xué)習(xí)心得三）

田幼微訊

觀為看、察為思，觀察是幼兒教師走近幼兒，了解幼兒的重要途徑。讀懂幼兒，始于觀察。 　　為進(jìn)一步提高教師觀察、記錄、分析孩子行為的能力，幫助教師發(fā)現(xiàn)教育契機(jī)解讀兒童、理解兒童，更好地審視教育的適宜性、用正確的方法進(jìn)行觀察，從而有針對(duì)性地進(jìn)行科學(xué)分析，也為了促進(jìn)團(tuán)隊(duì)間的相互學(xué)習(xí)交流，2023年7月28日上午，開展了主題為《有效觀察，讓幼兒成長(zhǎng)看得見》的教師觀察能力提升專題培訓(xùn)活動(dòng)。 　　本次活動(dòng)由王思佳教研主任主持，在園長(zhǎng)們的期待中本次活動(dòng)拉開帷幕。 理論學(xué)習(xí) 指引方向 　　首先，教研主任從兒童發(fā)展的理論出發(fā)，向我們講解了觀察路徑中看見行為、看懂需求、支持發(fā)展進(jìn)行分析，讓我們明晰了觀察的方向和目標(biāo)。 　　緊接著教研主任向我們闡述了如何做有溫度的觀察者、如何讀懂幼兒行為背后的意義： 1.作為教師，我們必須要有堅(jiān)定的信念相信幼兒是積極主動(dòng)，有能力的學(xué)習(xí)者； 2.教師是兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者，引導(dǎo)者； 3.觀察是教師的基本技能。 聚焦案例 ? 點(diǎn)亮智慧 　　學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。在了解如何寫好觀察記錄后我們進(jìn)行了案例分析，教研主任找出示范案例，通過觀看讓我們深入理解了如何寫好案例記錄和科學(xué)解讀幼兒行為。 讀懂幼兒 ?共享成長(zhǎng) 　　孩子，是由一百種組成的。孩子有一百種語(yǔ)言，一百雙手，一百個(gè)想法，一百種思考、游戲、說話的方式。我們都是探索者，行走在孩子的世界里，我們都是觀察者，參與在孩子的游戲里。我們從“幼兒”走到“觀察記錄”。回到“幼兒”，心有所向，方能遠(yuǎn)行。讀懂兒童，共享成長(zhǎng)。 　　學(xué)無止境，研有所獲。相信我們?cè)诒敬窝行拗卸加兴形蚺c思考，在以后的幼兒游戲觀察過程中，能更加用心地去看、聽、思，從而發(fā)現(xiàn)兒童行為背后的意義，讀懂兒童，有效提升自我的專業(yè)素養(yǎng)。