班主任的格局影響著學生的發展——培訓小得

吳世炎

7月28日，在縣教育局的組織領導下，有幸參加了“通道縣教育系統學習貫徹黨的二十大精神班主任及骨干教師培訓班”，深刻領會了黨中央對教育的決策部署，局領導在教育決策、教育理念等方面的解讀，重新審視作為教師、作為班主任的責任擔當，豐富了新的教育理念和教育經！ 作為班主任，要時刻把“安全”二字放在心中，讓安全責任意識融入血液中，成為班主任素質中的不可或缺的因子，沒有安全意識，既保護不了學生，更保護不了自己，沒有把安全教育意識放在心中的班主任是不合格的班主任。 作為班主任，要把學生培養成一位合格守法的公民，是我們應該也是必須做到的。把學生的心理健康放在很重要的位置，不能只盯著學生的成績不放，更要了解學生的心理和身體狀況，循序漸進，尊重教育規律，不能盲目超前學習、教育，如幼兒園要培養興趣愛好，小學一年級的不能超前學習二年級的學科，正確認識教育，杜絕教育內卷，讓孩子們德智體美勞五育并舉，真正做好素質教育。 減壓最好的方式就是體育、音樂??等形式。如某小學，作為侗族特色學校，每個學生要會唱侗歌，要能夠大方的表達自己。在學校里要有三種聲音：朗朗的讀書聲，要有歌聲和笑聲。音體美科學等課程要開足，讓學生愛學習愛生活，心情愉悅，讓學校生活豐富多彩。 學校管理要跳出常規模式，多走出去，勇于打破常規，在管理上要下功夫，想方設法創造條件讓教師學生安心教書和學習（如封閉式管理，杜絕手機的影響，隔絕外界打擾），在管理上出效率，也要注重名師培養，這些都是很重要的。 做好新老班主任工作傳幫帶工作；做好學校周邊環境的管理整治，肅清流毒影響；抓好防溺水、交通等安全工作，每天提醒，敲好警鐘；嚴抓防性侵害、杜絕酒駕等工作，嚴守師德！ 教師要多閱讀，豐富自己的學識。教師要備好課，做好教學設計。教師要多外出，做好教育交流，拓寬視野。不要做“銅頭鐵腳豆腐腰”的教育，各個階段都要硬！ 教育不能違背孩子的身心規律，不要盲目的拿孩子的未來做實驗，就如一百個人里面可能只有一個能扛大旗，九十九個人可能要扛白棋回來。 班主任要履行好自己的職責，認清自己的要求。班主任的自我認知格局和教育理念格局，決定了他能給予學生的教育廣度和深度，作為班主任，任重道遠！