德育為首幸福隨行

綠色草原牧場學校

幸福德育意味著幸福價值傳承、幸福價值引導和幸福價值教化。在幸福德育中堅持幸福育人的德育理念，扎實開展德育工作，把促進每個學生健康幸福地成長作為我一切德育工作的出發點和落腳點。要做到這點，就必須全員幸福德育，每個老師都要了解學生身心發展、品行養成的特點、規律、過程及其教育方法。學校要遵循其中的規律，科學地開展幸福德育工作，做到因材施教，培養學生的幸福認識、幸福情感、幸福意志、幸福行為。 她認為一枝獨秀不是春，百花齊放春滿園。學校要成為幸福的殿堂，幸福的起跑線，幸福的奠基地，就要樹立“全員育人”全方位幸福”“人人都是幸福德育者”的幸福德育理念。 同時作為團委書記，少先隊大隊輔導員，政教主任必須具有正確的幸福德育價值觀，并用正確的價值原則引導、激勵、團結和教育全體學生，促進每個學生的幸福價值認同，達成共識，使家長、教師、社會均是幸福的德育工作者，他們激發我作為德育工作者的積極性、能動性，啟發我多方位潛能，使我在德育工作中做到全方位德育。為了使學生達到“全員、全方位德育”的良好效果，要努力構建全員、全方位的“幸福德育體系”。 　　教師簡介：孫鶴，女，1990年4月出生。2015年6月畢業于牡丹江師范學院英語教育專業，2015年9月考入杜爾伯特蒙古族自治縣綠色草原牧場學校，從此走上教育教學工作崗位，主要擔任英語教育教學工作至今，任現職已滿8年。自參加工作以來, 因為工作積極肯干，塌實認真,深受領導和職工的好評，完全勝任初中階段循環教學和團委書記、少先隊大隊輔導員、政教主任工作。所教學生在2021、2022年連續兩年中考中，獲得全縣英語綜合成績排名第一的好成績。 從教以來，敏而好學，專業理論在教學實踐中得到嫻熟的運用與展示。多年如一日愛崗敬業、為人師表，用心呵護著每一位學生，善于做學生的思想工作，關注學生的思維品質發展，讓每個學生成人成才，贏得了學生的愛戴和尊重。 回首8年的工作歷程在她身邊有太多兢兢業業、無私奉獻的同仁激勵著她、感染著她使她深刻感悟對教育事業的熱愛 “全員育人”、“全方位幸福” 以“德”為槳，引領學生全面發展 　　我校以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，落實立德樹人根本任務，推進教育評價改革，構建科學評價體系。樹立正確的育人觀，建設終身學習的教育體系，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，在校領導的大力支持下，她特開發“五星少年”德育評價體系，通過“德育之星、智育之星、體育之星、美育之星、勞育之星”五項評價項目分別對學生進行綜合評價，爭取經過1-2學期的努力，學校立德樹人落實機制更加完善，引導教師潛心育人評價制度更加健全，促進學生全面發展評價辦法更加多元。到2024年，建設形成富有時代內涵、彰顯學校標準、體現學校特色的現代教育評價體系。 　　除了進行英語教學工作，她還兼任了學校的很多工作，大家親切地稱我為“大管家”。她是政教主任教師，負責管理學生的紀律、衛生、行為習慣等。她是少先大隊輔導員，帶領著每一個少先隊員進取，爭做合格的共產主義事業接班人，她是團委書記，幫助每一個青年奮勇前進。她就這樣默默奉獻著。 　　康德說：“人是唯一必須接受教育的造物，人只有受過教育，人才能成為人。”生命和教育血脈相連，教育因生命而發生，因提升人的生命價值和創造人的精神生命而發展。選擇了教育，就等于肩負起撫育未來的責任。 她時常反思孩子們成長路上真正需要的是什么，是愛，是尊重，是安全感。她會“放下架子”，構建與孩子平等溝通的平臺，揣摩孩子的心理。因為她覺得成人比成才更重要，成長比成功更重要。 以“愛”為帆，助力學生夢想啟航 　　教師是人類靈魂的工程師，教育的最高境界是不留痕跡地愛。她時刻警醒自己，要把愛的光芒播撒在每一個孩子的心田，要讓每一個孩子都能從老師這里獲得奮發向上的力量。從教以來，她始終謹記這句話：“假如我是孩子”。將心比心，捫心自問，她在工作中少了些許怨氣，多了一份寬容；少了些許苛求，多了一份理解；少了些許責備，多了一份關愛。老師的幸福，就在于用眼睛和心靈與學生對話。 以專為光，照亮自身前進方向 　　良好的學科素養、扎實的教學基本功是對每一位教師的學科專業要求。近年來，課標新教材新，英語核心素養新，她認真學習、研究新課程標準理念，不斷更新教學觀念。 　　總之，在多年來教學工作中，她盡心盡力的做好每項工作，取得了全體同仁的認可和肯定。但是，追求是無止境的，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，她會不斷提高自身綜合素養，不斷更新知識觀念，努力成為一個擁有現代教學意識和現代教學手段的與時俱進的二十一世紀新型教師。 登高山務攻絕頂，賞大雪莫畏嚴寒。教書育人，責無旁貸；愛灑桃李，無怨無悔。孫鶴老師會繼續耕耘，一路反思，用心、用情、用愛成就有溫度的幸福教育。