“科學素養(yǎng)、深度學習”-2023年甘肅省義務(wù)教育標準及學科教學骨干教師培訓項目（小學科學）葉妖 <p class="ql-block"> 望天空云卷云舒，賞定西怡人美景。我非常榮幸來到甘肅省省級文明校園-定西市安定區(qū)大城小學，參加了甘肅省義務(wù)教育課程標準及學科教學骨干教師培訓項目（小學科學)，聆聽了五位專家的精彩講座。此次培訓時間為2023年7月22日至7月25日，參加培訓的分為線上學習和線下學習。現(xiàn)場參訓的來自甘肅省各個縣區(qū)小學科學骨干教師，共88人，與會人員還有安定區(qū)學區(qū)的老師們。</p> <p class="ql-block"> 7月22日下午14：30-15：00時，舉行了簡單而又隆重的開班典禮。</p> <p class="ql-block"> 2023年下午進行的第一場講座，是由西北師范大學郝相赟教授帶來的《深刻把握習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論》。郝教授的講座幽默風趣，深入淺出，他從三個方面闡述了此次報告： 一、習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的提出。二、習近平新時代中國特色社會主義思想的世界觀和方法論與馬克思主義的世界觀和方法論的關(guān)系。三、習近平新時代中國特色社會主義思想世界觀和方法論的精髓。郝教授講解的“六個堅持”，通過不同的案例讓我了解到人民群眾的重要性，習近平總書記提出的精準扶貧讓我深切感受到總書記對群眾的關(guān)懷，人民群眾是歷史的創(chuàng)造者，同時讓我認識到自信自立的重要性，我會在以后的教學工作中自信自立，多思考，守正創(chuàng)新，從系統(tǒng)出發(fā)，把創(chuàng)新精神發(fā)揚光大。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月23日，北京市海淀區(qū)小學科學教研員王思錦老師給我們講授的是《科學課程標準的變化與教學改進》及《調(diào)動學生思維深度參與科學探究》，她的講座深入淺出，多處運用舉例說明，讓受益匪淺:</p> <p class="ql-block"> 一、2022版課標修訂背景與課標框架，王思錦老師從科學課程的歷史沿革入手，講述了我國研究小學科學課程已有100多年的歷史，以及經(jīng)過20年的歷程讓課程標準體現(xiàn)新的課程理論。然后，王思錦專家詳細解讀了小學科學《2022版新課程標準解讀》。她分別從課程性質(zhì)，課程理念和課程目標著手，進行了詳盡的講解，所以我們老師一定要在備課，上課時要落實課程理念，并時時刻刻從培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)為目標。</p> <p class="ql-block"> 二、2022版新課標主要變化及教學改進，王思錦專家從5個方面解讀了新課程標準的變化，以及2022年課程標準的核心素養(yǎng)。同時，又從教學建議和評價建議給我們指明了前進的方向和創(chuàng)新的思路。</p> <p class="ql-block"> 三、在《調(diào)動學生思維深度參與科學探究案例分析》的講座中，主要有以下內(nèi)容：1、何為科學思維，王老師從思維方法、思維形式、思維過程、發(fā)展科學思維能力和布魯姆教育目標分類學進行了講解，讓我思維腦洞大開。2、何為科學探究。小學科學進入學校科學教育課程的時間還不到100年，老師給我們分享了課堂探究的基本特征。3、思維型探究教學案例，王老師著重給我們分析了真實的課堂案例，讓我們觀察了師生是如何互動的，讓我豁然開朗。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月24上午聆聽了劉偉民老師的《STEAM教育與學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)》，劉老師以北京第二實驗小學蘭州分校課程設(shè)置為主，從以下五個方面，向我們闡述了本次培訓的內(nèi)容:</p> <p class="ql-block">1.STEAM教育。</p><p class="ql-block">2.學校課程設(shè)置。</p><p class="ql-block">3.STEAM校本課程設(shè)置。</p><p class="ql-block">4.STEAM校本課程案例。</p><p class="ql-block">5.STEAM校本課程展望。</p> <p class="ql-block"> 通過一些案例、課程掠影、機器人校隊課程–投籃機器人，視頻教學，實踐活動等，讓我們深刻體會到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的理念，從而激發(fā)學生興趣，達到教學目的。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月24日下午學習了高曄老師的《聚焦新課標引領(lǐng)，初探大單元教研》，高老師從以下四個方面為我們深刻闡述了相關(guān)內(nèi)容：大單元教研的意義價值。2.大單元教研的環(huán)節(jié)要素。3.大單元教研的實施路徑。4.大單元教研的分階實施。然后又詳實、系統(tǒng)地將以上四個方面進行了逐一進行了分類講解和分析。其中大單元教研的實施路徑以《電路》為例，講解詳細、透徹，包含了相關(guān)核心素養(yǎng)的方方面面。尤其是通過張美琪老師的《簡易電路》課堂實錄的學習，讓我更加深入地認識到科學實踐的重重性。課堂教學中讓學生進行實踐操作，從中發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，分析問題，解決問題。如何解決又是一個集思廣益的實踐操作。最終讓學生們自己想出解決問題的辦法，以達到教學的目的。</p> <p class="ql-block"> 2023年7月25上午聆聽了專家老師耿斌的《小學科學如何實施深度教學》講座，培訓開始，耿老師就先提問了解了一下我們是否兼職，是否用STEAM等幾個問題，然后直奔主題，先從“三維課程分析”科學本質(zhì)，再對科學本質(zhì)的三個維度的進行了分析:1.科學是一套知識體系,包括:事實、定義、概念、理論、規(guī)律。2.科學是一系列的方法和過程,包括:觀察、測量、估計、推斷、預(yù)測、分類、假設(shè)、實驗、結(jié)論。3.科學是獲得知識的途徑:科學知識要基于證據(jù)(僅有觀點是不夠的)。尤其是對四大核心素養(yǎng)進行了詳細的講解。如科學觀念:普及科學知識；科學思維:傳播科學思想；探究實踐:倡導科學方法；態(tài)度責任:弘揚科學精神。小學教育測重點: 好奇心、價值觀、常識。通過科學現(xiàn)狀分類，鄭和下西洋與麥哲倫探險比對，十三個核心概念，晝夜交替案例分析，《溫度水的變化》、《熱》單元整體設(shè)計案例等，給我們系統(tǒng)地講解了深度教學的理念。耿老師還特別地通過與我們部分老師的現(xiàn)場對話交流，深度剖析了我們的教學現(xiàn)狀，如領(lǐng)導懂教育，不懂科學；教師專職少，兼職多；科學實驗儀器的短缺等等。他建議我們按從“整體把握–局部（具體)”的教學模式，讓我們對科學的教學有了一個新的、更加深入認識。</p> <p class="ql-block"> 培訓結(jié)束，所有參訓的骨干教師合影留念。</p> <p class="ql-block"> 通過這為期四天的集中培訓，我認真研讀了2022年版《義務(wù)教育科學課程標準》，讓我對科學這門學科有了全新的認識，在思想上也發(fā)生了根本性的改變，讓我意識到了自己以前存在的問題，以下談?wù)勎业捏w會：</p><p class="ql-block">一、科學教師要終身學習，不斷提高自身的科學素養(yǎng)。</p><p class="ql-block"> 科學課的內(nèi)容繁多，涉及到物理、化學、生物、天文、地理等各個方面的知識，對教師的知識要求很高，因此教師要及時補充知識儲備，同時要學會科學探究的技能，具備科學的態(tài)度和價值觀，這樣科學教學質(zhì)量會更高。</p><p class="ql-block"> 經(jīng)歷了這次培訓，我深刻體會到有太多的知識需要我去學習，有太多的問題值得我去探究。今后，我將不斷地提高自身的科學素養(yǎng)，做好小學生的科學啟蒙教育。</p><p class="ql-block"> 二、科學課作為基礎(chǔ)學科，應(yīng)以培養(yǎng)人的核心素養(yǎng)為目的。</p><p class="ql-block"> 作為培養(yǎng)孩子科學素養(yǎng)的啟蒙課程，小學科學可在培養(yǎng)孩子發(fā)展核心素養(yǎng)中的科學精神、學會學習、實踐創(chuàng)新三方面發(fā)揮著重要的作用。所以教師在實際教學中要重視激發(fā)學生的科學探究興趣，并豐富科學探究方法與方式，促使學生在充分發(fā)揮出自身主觀能動性的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮教師引導作用提升科學課堂教學有效性，并實現(xiàn)對學生科學素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。</p> 科學課程教學課程標準探究小學老師教研培訓科學素養(yǎng)