暑假我們在行動——六年級家訪活動紀實

紅衛農場中心學校劉淑雙

經過一學期的努力，六年級學生已經養成了良好的生活和學習習慣，為了讓學生能繼續保持這些良好的習慣，作為教師的我們，依據饒河縣教體局本年度“千師進萬家”的工作部署，通過暑假家訪活動進一步推進家校之間的聯系，繼續推進家校共育工作深入展開。 暑假我們行動起來，借助微信、電話、走進學生家里等多種形式，了解并指導學生暑期的生活和學習，深化家校共育的思想教育工作，強化學生行為習慣的養成。 一、暑假重安全，? 安全過暑假 　　在暑假開啟之時，我校在于新江校長及各位領導的倡導下，六年級組組長譚成陸帶領我組教師繼續跟進家訪工作。六年級組積極響應學校工作安排，三位班主任祝明、張麗麗和吳明秋老師也及時在班級群里下發了《紅衛中學暑假致師生一封信》、《8大暑假安全提示》等內容，落實暑假相關工作內容及要求，同時也進一步強調了安全過暑假的重要性。 　　安全無小事，安全重于泰山。在家訪過程中，老師們除了就學生在學校的各種行為表現、思想動態等與家長及時交流溝通；還對暑假期間的安全問題做了重點強調，如交通安全、嚴防溺水、居家安全、出行安全、旅游安全、用電安全、防范火災、防范災害性天氣、預防高溫中暑、防汛等安全工作方面的內容及要求，及時向家長和學生進行了詳細地說明。家長也紛紛表示暑假里一定積極配合學校和老師的工作，加強對孩子的監管，重視假期安全，讓孩子們安全過暑假。 家校共育，合作共贏。我們一起期待孩子們在暑假里安全、健康地成長！ 二、責任落心間，? 我們在行動 　　陶行知先生說：“捧著一顆心來，不帶走半根草去”，這份對教育的使命感與責任感落在我們心間。 在暑假即將來臨之際，我組語數外教師，根據學生實際情況，有針對性地設計了暑假作業，如語文學科重視學生讀書活動，數學學科重視學生思維能力培養，英語學科重視學生語言運用能力的培養等等。 在暑假剛開始，我們指導學生對暑假生活進行規劃，形成暑假計劃。在暑假期間我們也按計劃定期對學生作業進行檢查，對作業優秀的學生進行表揚鼓勵，這些做法更利于激發學生的興趣，更利于學生不斷地成長。 　　為了讓學生過一個既有意義又有樂趣的暑假，六年級組下發了《六年級組調查研究方案及報告》并給予學生以指導。此次活動是學走進社區，走進生活，對白色污染進行調查，了解“白色污染”對地球與人類的危害，以便對環境污染有更深刻地認識，提高環保意識，培養學生的責任感。讓孩子從小就認識到環保的重要性和形勢的嚴峻性，培養不隨意丟棄垃圾的良好個人習慣，提高個人素質和調查能力。走出課堂，培養社會調查能力，增進同學間的協作能力，宣傳環保的重要性？這樣，從學生抓起，他們也能主動承擔起保護環境這份責任，環境保護便有了后勁，便會生生不息地延續下去。 　　家訪中我們也重點和家長商討了以上內容，家長也樂于接受我們的合理化建議，通過調查活動可以培養孩子的責任感，這對孩子的成長尤為重要。因為孩子是祖國的花朵，只有我們勤于澆灌，這些花兒才能茁壯成長！ 三、凝心又聚力，? 搭成長階梯 　　我組教師一直堅持走在家訪的路上，家訪的形式多樣，取得了家長的大力支持；同時六年級學生的思想教育也邁上了新的臺階，老師們在家訪的過程中也深入學習并探究了關于青少年成長現狀、培養孩子學習、新時代的家庭關系、學校、社會和家庭三位一體的合作等問題，提升了教師自身的學習力，同時也提高了家訪的成效，加強了家校的聯系，凝聚了家校共育的力量，共同搭建起學生成長的階梯。 在家訪前，學年組組長譚成陸建議我組每位教師提前做好家訪的功課，針對學生的不同表現，精心設計家訪內容。因為我們家訪的目的不是為了告狀，而是要解決現實存在的問題，這才是我們家訪的目的。暑期家訪的內容涵蓋了家訪目的、家庭狀況、學生在家學習、生活等狀況、家長對學校、教師的意見及建議等內容。 　　1.發掘學生身上的閃光點。 在家訪中我們主要向家長說明了孩子在校學習情況和表現，以及和家長匯報孩子在校期間行為習慣養成等教育方面的工作。在與家長交流中，我們認為要善于發掘孩子身上的閃光點，以鼓勵為主；因為我們不能只看孩子的學習成績，還要綜合考量孩子在校表現。然后結合本學期學生的在校情況，幫助孩子分析自身優勢，以及還有哪些不足需要改正，針對不同情況及表現的問題，向家長提出可行的建議。最后關于這個假期，提出期望。希望孩子們能做到有效地自我管理，希望家長也要更多地關注孩子的生活和行為習慣的養成教育。 　　2.好的習慣是成功的開始。 此次我們家訪目的明確，是為了更多地了解學生在家生活、學習的習慣，以利于學生養成好習慣，因為好的習慣是成功的開始。同時和家長溝通交流一下，如何在孩子進入青春期時正確引導孩子，也希望家長能多陪伴孩子，多鼓勵孩子；孩子能在生活學習方面養成良好的習慣，健康快樂地成長。還在合理利用手機方面給出建議，每天可以設置使用手機的時間；還建議學生可以根據暑假計劃制定個時間表，這樣不但能在假期中合理地利用時間，還可以利用好這個假期實現彎道超車，利于養成良好的行為習慣。 　　3.教育是師生的雙向奔赴。 在家訪中還針對平時學生的不同表現和出現的不同問題，與家長和學生進行了深入地交流。首先肯定學生的優點，如平時在學校集體榮譽感強，互相幫助，努力上進等等，老師為你們感到驕傲。這樣孩子們在輕松和諧地聊天氛圍中放松下來，把自己對假期的安排講給我們聽，也讓家長了解到了孩子真實的想法，也利于我們共同對孩子進行思想教育。 美國心理學家查絲雷爾說:“稱贊對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花”。我們家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”。這樣更容易走進家長及學生的心里，針對暑假中遇到的問題提出合理的建議，讓學生感受到來自于我們的愛與幫助，這更利于對學生進行思想教育工作。我們相信我們付出行動，學生也會用行動回報我們，因為教育是師生的雙向奔赴。 　　每次家訪都會讓我們受益匪淺。在家訪過程中，作為教師我們積極地指導家長，同時在和家長進行交流的過程中，彼此信任、相互學習、互相合作，結成一個家庭學校的教育同盟，搭建起學生成長的階梯，這樣我們家校共育也會再次邁上一個新臺階。 　　烈日雖炎炎，但我們卻未停止教育的腳步；這個暑假我們繼續走在家訪的路上。我們的家訪工作取得了家長全力配合和大力支持，家長對學校教育工作又有了深刻了解和對我們教師工作的肯定，這也給予了我們前行的力量！