你好，實(shí)幼 | 信宜市實(shí)驗(yàn)幼兒園新生入園攻略

信宜市實(shí)驗(yàn)幼兒園邱老師

燦陽(yáng)澈溪，蟬鳴花香所有美好將隨風(fēng)而至一群陽(yáng)光可愛(ài)的小天使將帶著爸爸媽媽的期盼走進(jìn)七彩美麗的真樂(lè)園共赴一場(chǎng)童年盛宴 　　蟬鳴陣陣，鳥鳴聲聲，又有一批小可愛(ài)帶著對(duì)爸爸媽媽的眷戀，帶著對(duì)新環(huán)境的期待，在實(shí)驗(yàn)幼兒園開啟充滿樂(lè)趣的奇妙旅程，開啟全新的生活！為讓孩子們能更快適應(yīng)幼兒園生活，愛(ài)上幼兒園，幼兒園為大家準(zhǔn)備的“新生入園攻略”立馬送上，趕快來(lái)看看爸爸媽媽們能為寶貝的第一次入園做好哪些充足的準(zhǔn)備吧！ 物品準(zhǔn)備篇 1.姓名貼 可以貼在衣物、毛巾、床上用品等上，防止幼兒物品混淆。 2.一個(gè)書包 書包不用買太花哨，大小適中，能放5—6件換洗衣服就可以了。準(zhǔn)備書包是為了使孩子產(chǎn)生對(duì)幼兒園的向往，用來(lái)裝納他自己的物品，最好能讓孩子自己整理。 3.準(zhǔn)備備用的衣服和小毛巾 孩子愛(ài)運(yùn)動(dòng)，難免衣服容易臟掉或出汗之類，每天為幼兒準(zhǔn)備三套以上備用的衣褲和三條以上的毛巾，運(yùn)動(dòng)后便于老師幫助幼兒擦汗或更換衣服。 4.準(zhǔn)備8張藍(lán)底小一寸幼兒個(gè)人大頭照片 這些頭像照片會(huì)貼在床位???、座位??、茶杯位、毛巾位等地方，幫助小朋友盡快找到自己的個(gè)人物品。 5.安撫物品 一般幼兒園都允許初入園的寶寶帶一兩件自己特別喜歡的玩具，手里拿著自己熟悉的東西，寶寶會(huì)有一定的安全感，?也可以跟其他小朋友分享，緩解入園的焦慮。 6.生活用品（幼兒園統(tǒng)一為幼兒準(zhǔn)備，家長(zhǎng)無(wú)需準(zhǔn)備） 午睡的床上用品（被子、枕頭、席子）、杯子、餐具???、面巾、紙巾等。 能力準(zhǔn)備篇 1.規(guī)律的作息時(shí)間 建議家長(zhǎng)在了解幼兒園的作息時(shí)間后，可以和孩子一起根據(jù)自家情況設(shè)計(jì)出一個(gè)生動(dòng)、有趣且易于孩子理解的圖畫式一日作息表，打印出來(lái)貼在家里，并讓孩子來(lái)監(jiān)督執(zhí)行。這樣既能幫助孩子培養(yǎng)時(shí)間觀念，還能糾正孩子已經(jīng)養(yǎng)成的一些不良生活習(xí)慣。 2.獨(dú)立吃飯 進(jìn)入幼兒園，意味著要過(guò)沒(méi)有大人“伺候”的獨(dú)立生活了，一些最基本的生活技能是必不可少的哦！如果寶貝還是“不喂飯就不吃飯”，那么請(qǐng)爺爺奶奶、爸爸媽媽們一定要開始培養(yǎng)寶貝自己動(dòng)手吃飯的本領(lǐng)。你可以嘗試做以下幾點(diǎn)：● 不要吝嗇鼓勵(lì)，夸獎(jiǎng)寶貝拿著小勺子的神氣模樣吧！● 關(guān)掉電視機(jī)，拿掉玩具，讓孩子專心吃飯。● 減掉零食，相信餓了，自然會(huì)吃，這是生理法則。● 和吃得很棒的哥哥姐姐一起吃飯，模仿好榜樣。改變壞習(xí)慣和學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，都需要一些時(shí)間，請(qǐng)堅(jiān)持原則，保留耐心。 3.如廁練習(xí) 一般孩子在2歲左右，就可以開始練習(xí)自主如廁了。如果寶貝還穿著尿不濕，那么至少，白天時(shí)間應(yīng)該拿掉尿不濕，讓寶貝適應(yīng)穿著小褲子的感受，并且讓寶貝學(xué)會(huì)表達(dá)，想要大小便了，會(huì)和大人（老師）說(shuō)。 4.渴了喝水，熱了脫衣 平時(shí)家里，大人們總會(huì)主動(dòng)遞上水杯，或者主動(dòng)替寶貝擦汗。上幼兒園了，寶貝需要更好地學(xué)會(huì)主動(dòng)感知自己的身體狀況，更好地照顧自己。幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)喝水的好習(xí)慣：● 口渴了，會(huì)主動(dòng)喝水。● 喜歡喝白開水，而不是飲料或汽水。● 如果還在用奶瓶或者吸管杯喝水，學(xué)一學(xué)用小水杯喝水哦。 5.與同伴交往 教孩子學(xué)會(huì)說(shuō)“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”等禮貌用語(yǔ)。培養(yǎng)孩子的文明行為，不抓人、打人，不傷害同伴，教育孩子遇事不任性、亂發(fā)脾氣。 正確認(rèn)識(shí)入園焦慮 　　入園焦慮是孩子分離焦慮的一種，因孩子“獨(dú)立入園”而引發(fā)，是一個(gè)孩子進(jìn)入新環(huán)境所產(chǎn)生的恐懼和不適應(yīng)。孩子焦慮的原因除了離開父母，多半還因?yàn)閷?duì)集體生活的不適應(yīng)所導(dǎo)致。孩子要單獨(dú)面對(duì)很多人很多事情，要學(xué)著與同伴分享玩具、食物和老師的關(guān)注。 「入園焦慮具體表現(xiàn)」 1、喜歡哭鬧，拒絕回園。 孩子大部分時(shí)間都是和家人在一起，與家人形成了強(qiáng)烈的依賴關(guān)系。突然的分離，獨(dú)自待在一個(gè)陌生的地方，便會(huì)通過(guò)劇烈的哭鬧、反抗表現(xiàn)出自己不想上學(xué)的意愿。2、食欲下降，胃口減弱。 陌生的環(huán)境，孩子的抵觸心理往往導(dǎo)致幼兒的食欲下降，進(jìn)餐的量會(huì)比在家吃的相對(duì)少，有些也不讓人喂，或者出現(xiàn)吃得極少，甚至個(gè)別是拒絕進(jìn)食的現(xiàn)象。3 、入睡困難，害怕午睡。 午休環(huán)節(jié)，有的孩子拒絕進(jìn)寢室，不愿意上床或哭鬧。有的孩子安靜地坐在床邊，有的孩子要靠在老師懷里、大腿上一聲不吭，但就是睡不著；有的孩子跟著老師的身影，老師去哪他就跟到哪；還有的孩子時(shí)不時(shí)會(huì)輕聲問(wèn)老師：“老師，可以起床了嗎？老師，媽媽什么時(shí)候來(lái)接我......”這些入睡困難現(xiàn)象主要是因?yàn)檫@不是他們熟悉的家里睡覺(jué)的環(huán)境，沒(méi)有家長(zhǎng)的陪同，心里害怕。 緩解入園焦慮之寶寶這樣做： 1.跟幼兒園來(lái)個(gè)親密接觸 家長(zhǎng)可以在寶寶入園前多跟寶寶說(shuō)說(shuō)幼兒園的事情。比如講講自己上幼兒園時(shí)的生活趣事，告訴他幼兒園里有老師帶領(lǐng)很多小朋友一起玩，唱歌、跳舞、做操、游戲，在言行中流露出幼兒園是個(gè)溫馨有趣的地方。孩子是敏感的，會(huì)通過(guò)家長(zhǎng)的情緒來(lái)感受幼兒園，所以家長(zhǎng)們的積極態(tài)度會(huì)讓孩子感受到幼兒園是個(gè)安全、有趣的地方。從而對(duì)實(shí)驗(yàn)幼兒園的生活充滿向往和期待，緩解入園焦慮。 2.建立新的依戀關(guān)系 首先，家長(zhǎng)可以引導(dǎo)孩子和老師建立新的依戀關(guān)系。家長(zhǎng)可以經(jīng)常跟寶寶說(shuō)：老師像媽媽一樣地愛(ài)你，老師就像是你的朋友，你有什么不高興的事，都可以和老師說(shuō)。 3.利用繪本進(jìn)行引導(dǎo) 借助繪本幫助孩子了解幼兒園的一日生活，知道如何緩解情緒等，家長(zhǎng)也可以在家和孩子玩“寶寶上幼兒園”的角色扮演游戲，強(qiáng)化孩子的愉快體驗(yàn)。 緩解入園焦慮之家長(zhǎng)這樣做： 1.一人接送，不全家陪同。 爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，一家人鄭重其事地將孩子送到幼兒園。這種隆重的方式只會(huì)讓孩子產(chǎn)生緊張的情緒，當(dāng)全家人都離開時(shí)，孩子感到更加孤獨(dú)、失落，不利于他們?nèi)谌胗變簣@的生活。建議由一個(gè)家長(zhǎng)送孩子為好，給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)自然的氛圍。 2.按時(shí)回園，不無(wú)故缺席。 在入園初期家長(zhǎng)要按時(shí)送孩子入園，沒(méi)有特殊原因，家長(zhǎng)不能因一時(shí)“心軟”或一些不重要的原因而不送孩子入園。這樣會(huì)讓孩子對(duì)幼兒園陌生感的時(shí)間增長(zhǎng)，不利于孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活。另外，家長(zhǎng)還要按時(shí)接孩子，避免讓孩子在入園后的前幾天里感覺(jué)離開父母的時(shí)間過(guò)長(zhǎng)，從而產(chǎn)生焦慮的心理，拒絕入園。 3.常鼓勵(lì)，不隨便嚇唬。 孩子在家吵鬧時(shí)，如果您說(shuō):“再不聽話，就告訴你們老師，讓老師來(lái)批評(píng)你?！薄霸诩疫@么不乖，把你送到幼兒園去。”這會(huì)使幼兒覺(jué)得幼兒園是一個(gè)很不好的地方，因?yàn)橹挥胁还缘暮⒆硬艜?huì)被送到那里去，從而對(duì)幼兒園產(chǎn)生一種抵觸、害怕的情緒。建議家長(zhǎng)正面引導(dǎo)，告訴孩子幼兒園可以認(rèn)識(shí)新朋友、學(xué)本領(lǐng)、玩游戲，是一個(gè)開心的地方。 4.直言相告，不欺騙孩子。 為了讓孩子不哭，你會(huì)說(shuō): “媽媽去買糖果，一會(huì)兒回來(lái)。吃完中午飯媽媽就來(lái)接你?！奔议L(zhǎng)的這種連哄帶騙的行為，只是讓孩子一時(shí)不哭，但是這樣的做法只會(huì)讓孩子的焦慮情緒更深，甚至?xí)绊懙胶⒆訉?duì)成人的信任度。建議家長(zhǎng)直接告訴孩子：媽媽必須要上班，而孩子長(zhǎng)大了必須要上幼兒園，下午放學(xué)媽媽就來(lái)接你。 5.平和之態(tài)接，高興回家去。 放學(xué)了，如果您急匆匆地趕到幼兒園，一見到孩子抱著親了又親，好像他受了很多委屈。家長(zhǎng)這種過(guò)于緊張的態(tài)度也不利于幼兒適應(yīng)幼兒園。建議盡量以平和的態(tài)度接孩子，讓孩子高高興興地和老師再見，自己走著出幼兒園，而不要抱他。這時(shí)候，你可以告訴孩子:“看，媽媽來(lái)接你了?！弊尯⒆又?，上幼兒園并不是爸爸媽媽不要你了，而只是暫時(shí)的離開。 6.信任孩子，大膽放手。 把孩子送到幼兒園后，如果你總是對(duì)老師反復(fù)交待:“老師，他今天還沒(méi)有解過(guò)大便。”“老師，如果寶寶尿濕了，書包里有褲子?！边@些言行容易給孩子一種消極暗示，覺(jué)得自己真的沒(méi)有能力做好這些事情，產(chǎn)生焦慮情緒。家長(zhǎng)要信任孩子，給予對(duì)孩子積極暗示，讓他覺(jué)得自己有能力做好自己的事。 7.放心告別，迅速離開。 您已經(jīng)和自己的孩子說(shuō)過(guò)再見了，但你又悄悄地回來(lái)，躲在教室外的角落里想再看看孩子的情況。但是，如果家長(zhǎng)的偷看被孩子發(fā)現(xiàn)了，會(huì)引起他們更強(qiáng)烈的思想波動(dòng)。建議家長(zhǎng)大大方方地和孩子老師說(shuō)再見后，就大步離開教室。 8.給予孩子空間，不刨根問(wèn)底。 在孩子逐漸適應(yīng)幼兒園生活的過(guò)程中，家里人不要圍著孩子刨根問(wèn)底地問(wèn)東問(wèn)西，更不要問(wèn)一些負(fù)面的問(wèn)題，例如：你今天哭了嗎？小朋友欺負(fù)你了嗎？中午有沒(méi)有吃飽飯？有沒(méi)有小朋友搶你玩具……各種負(fù)面的問(wèn)題都在把孩子往消極的情緒上引導(dǎo)，這樣很不利于孩子盡快適應(yīng)幼兒園生活。 9.家園合作，積極與老師溝通。 在接送孩子的同時(shí)，家長(zhǎng)也請(qǐng)積極與老師溝通孩子在家、在園的情況，以便能及時(shí)調(diào)整方法，幫助孩子更好更快地融入幼兒園生活。 　　陪孩子走自己的路，從入園前的準(zhǔn)備做起，從開學(xué)第一天做起，從童年最溫情的陪伴做起。讓我們家園攜手，共建健康快樂(lè)的成長(zhǎng)環(huán)境，伴隨孩子共同進(jìn)步，共享與孩子相遇的每個(gè)精彩瞬間。小手牽起大手，陪伴孩子，邁出人生道路上最堅(jiān)定而重要的一步。 編輯：邱鈿鈿初審：教學(xué)組終審：陳穎