問道南京取真經研修賦能啟新程

閑看花開

——我縣中小學教研員暨中心教研組成員(部分)培訓班在江蘇南京舉行 千里赴金陵，研修聚南京。為全面貫徹落實黨的二十大精神和教育部《關于加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》《基礎教育課程教學改革深化行動方案》等系列文件精神，2023年7月13日至20日，重慶市彭水自治縣中小學教研員暨學科中心教研組成員(部分)暑期培訓班在六朝古都——江蘇南京舉行。 開班儀式·莊重嚴肅 7月14日上午8:30，莊重嚴肅的開班儀式在秦淮廳舉行，出席開班儀式的嘉賓和領導有南京師范大學教育科學學院副院長、博士生導師邵澤斌教授、彭水自治縣教師進修學校黨委班子成員以及培訓承辦方代表，來自進修校黨辦行辦、中學部、小學部、科研部、培訓部、德育研究中心以及部分學校縣級中心教研組成員共計57人參加培訓。 開班儀式由彭水縣教師進修黨委委員、副校長馮國賓主持，南師大邵澤斌教授致詞，進修校中學部數學教研員郭云峰作學員代表發言，進修校黨委書記、校長陳恒平在講話中就培訓指導思想、培訓目標和紀律要求提出嚴格要求和殷切希望，勉勵全體學員從思想上提高認識，從行動上加強落實。 ◆進修校黨委書記、校長陳恒平在開班儀式上講話 ◆南京師范大學邵澤斌博導/教授（中）在開班儀式致辭后和進修校班子成員合影留念 ◆進修校黨委委員、副校長馮國賓主持開班儀式 ◆進修校初中數學教研員郭云峰老師作學員代表發言 培訓會場一角 ◆寬敞明亮的教室 問道金陵·修以致遠 問道金陵，邂逅秦淮，修以致遠，一路前行。學員們從《在教研中涵養學科育人的內在價值》到《智慧賦能：區域研訓工作的實踐創新》，從《聚焦學生學習，提升課堂品質》到《深化新時代教育評價改革促進教研工作高質量發展》，從《新課標背景下素養立意的作業設計與實施》到《“教學評一致性”理念下的大單元教學設計》，從《生活教育學：新時代班主任工作再審視》《新時代區域教研方式轉型的關鍵路徑與精準實施》到《新時代教研員的時代使命與科研推進》，讓“大單元、作業設計、教學評一致性、課堂品質、區域教研、智慧賦能、生活教育……”等一系列時代高頻熱詞直抵心房，學員們近距離聆聽專家們的精彩講座，如沐春風獲益匪淺，感受大咖們的儒雅博學風范修養渾然天成，切實領略了蘇派教育風采，認真學習長三角地區區域教研協作創新經驗。 ?邵澤斌 ●南京師范大學邵澤斌教授作首場題為《在教研中涵養學科育人的內在價值》的學術報告。邵教授有豐富廣博的知識積淀，采取對話漫談的方式，分析教育問題、解釋教育現象、概括教育特征、闡釋教育思想，從鮮活的生活事件、當下社會現象和政治形勢案例中，剖析知識教育的現狀、知識教育的價值及教育發展，引領大家建立非結構性學習觀，從浪漫主義、庸俗主義教育走向務實主義教育，從經驗主義知識觀轉向理性主義知識觀。他充滿激情和睿智，語言幽默金句頻出，聚焦主題直擊痛點引人深思。 ?張? ? 紅 ●南京市雨花臺區教師發展中心張紅校長在主題講座中，以《智慧賦能——區域研訓工作的實踐創新》為題做分享。張校長從雨花區區域概況及教育發展面貌說起，重點從“機制創新、行動推進和成果凝煉”逐一展開，從“沿革、職能、模式、理念”介紹教師發展中心的發展歷程；用“導航儀”、“學習港”、“實習場”、“孵化器”形象比喻教師發展中心的功能和任務；創新提出“一體兩翼”機制，特別是“四心融通”（培訓中心定制培訓、科研中心專題研究、教研中心教學實踐、信息中心數智支撐）和“三航工程”（啟航職初教師、遠航骨干教師、引航教管干部）工作機制引發學員廣泛關注；張紅運用梳理大量的行動推進案例成果凝煉方式，詮釋了為著力建設一支高素質專業化創新型的教師隊伍的目標，他們堅持以引領發展、激勵發展、支持發展為理念，以“三航工程”為抓手、以專家智庫為學術支撐、以市區校三級聯動為機制的行動推進策略更是對我縣具有積極地學習和借鑒之處。 ?湯林春 ●上海市教育科學研究院普通教育研究所湯林春所長所作題為《聚焦學生學習，提升課堂品質》的講座，是一場思想與視覺盛宴，他從課堂是教學改革的主陣地，到什么是質量、品質、課堂品質、品質課堂的結構，到提升課堂品質的策略等，用深植的教育情懷、深邃的教育思想令參培者折服。湯院長認為：在教育高質量發展的今天，課堂是課改落地的關鍵場域，是縮小城鄉差距、區域差距的有效路徑。只有找準定位，立足實際，才能讓課堂實現真正轉型。還以生動鮮活的案例，呈現品質課堂樣態（有序、吸引、打動、增值）以及構建有目的、有文化、有活動、有深度的品質課堂，并從研究者的視角深入剖析品質課堂的育人價值、教育價值。 ?趙學勤 ●北京市教育督導評估院研究員趙學勤院長在《深化新時代教育評價改革促進教研工作高質量發展》講座中，從“深化新時代教育評價改革（教育評價的概念和理論、深化教育評價改革政策、深化教育評價實踐）”和“新時代教研工作高質量發展（教研員工作的定位：教學規律的研究者、教學質量的評價值、教師專業發展的引領者”；教研員工作的性質：行政性+專業性、經驗性+實證性、實踐性+理論性、學科性+綜合性；教研員工作的特點：學科性與學段性強、個人影響大；教研工作的改革與創新等）予以啟示，破解教育“評價難”問題。 ?王月芬 ●上海市教委教研室副主任王月芬博士所作的講座主題是《新課標背景下素養立意的單元作業設計與實施》。聚焦“作業內涵、本質與作業系統”和“核心素養立意的單元作業設計”兩個內容，闡釋什么是作業？作業的價值？如何理解作業系統？什么是單元作業？單元作業設計有哪些關鍵要素？單元作業設計質量如何評估？王博士通過生動形象的比喻剖析基于教學和評價的作業內涵深度，用典型案例指明作業設計的研究方向，深入淺出的講解闡述了作業設計中核心素養的培養策略，互動參與的融入培訓方式帶領學員進行了單元作業重建的實操演練。 ?朱偉強 ●國家義務教育課程標準修訂組核心成員、華東師范大學博士生導師朱偉強教授在題為《“教學評一致性”理念下的大單元教學設計》專題講座中，首先從教學中的實際問題出發，結合對相關政策文件的解讀，闡述了教學評一致性的意義，并從教育理論視角對“教學評一致性”進行追根溯源，使全體學員從源頭上理解了這一教學理念。隨后，朱教師從單元的定義，兩種教學單元的區別，“教學評一致性”的大單元教學設計程序，“教學評一致性”的大單元教學方案編制四個方面著重闡述了如何設計“教學評一致性”的大單元教學。學員們認為，教師的教，學生的學，命題者的命題應保持高度的一致性，教師應先關注學生的學，而不是教師的教，教學中應堅持“先學，后評，再教”這一邏輯關系，基于“教學評一致性”理念進行大單元教學有利于培養學生的核心素養，從而推動品質課堂的區域建構。 ?齊學紅 ●南京師范大學教育科學學院教授、博導，南師大班主任研究中心主任齊學紅在以《生活教育學：新時代班主任工作再審視》為題的講座中，先后闡述了后疫情時代的班主任工作的三大核心力（學習力、覺察力、行動力）和兩項專業技能（學生心理健康咨詢師、家庭教育指導師），從教書到育人，從教書匠到教育家，每日三問班主任回應班主任的初心和專業化發展（我為什么要做班主任？我跟學生有著怎樣的關聯？我從哪里來要到哪里去？）。齊教授在互動環節提出關于班主任的隱喻——“你把班主任看作什么”激發了全體學員紛紛發言，引領學習對班主任工作的自我角色認知、班主任的特殊使命和教師專業化啟示、理論建設、隊伍建設、社會支持系統構建、制度實踐創新等。 ?丁玉祥 ●南京市教學研究室教育質量監測中心教研員、原南京市秦淮區教師發展中心副校長丁玉祥的講座《新時代區域教研方式轉型的關鍵路徑與精準實施》，從區域教研方式轉型的現實挑戰和轉型方向、區域教研方式轉型的主要路徑和關鍵領域、區域教研活動實施的能力要求和方式創新、區域教研活動轉型的未來趨勢和發展要求進行深入淺出的闡釋。首先從新時代教育變革的背景談起，指出新形勢、新技術、新要求對我們教研工作提出了新的挑戰，課堂教學也呈現新的變化趨勢，時代要求我們教研工作者必須要重心下移，聚焦課堂，走向實證研究。在實施路徑上明確提出：要開展基于數據診斷的精準研訓，指向學科育人的課程建設，立足綜合育人的課堂實踐，基于學業質量的評價改革，基于層級發展的隊伍培養。對教研工作者提出的能力要求包括：綜合教研能力、課堂診斷能力、精準教學能力、課程研發能力、示范輻射能力、融合創新能力、教學評價能力。在教研工作推進方面提出的策略有：要基于需求導向、典型示范、項目推動、分類指導、區校聯動、評估拉動。最后指出區域教研活動的未來趨勢和發展要求：堅持思想引領，把好教研發展方向；強化教研機制建設和隊伍建設、方式創新、關注科技賦能、提升課堂質量，堅持協同共進。 ?俞曉東 ●杭州市教育科學研究院書記、校長俞曉東研究員在《新時代教研員的時代使命與科研推進》專題講座中，著重從“新時代教研員的新使命”“引導教師選擇正確的教科研”“抓課堂、抓課題、抓改革、抓創新”三個方面引領學員們投身科研、策略關注和重點路徑三個維度的認知建構。俞校長儒雅、親切、溫和，見聞廣博，有高屋建瓴的理論指導，也有豐富而又接地氣的課例分享，生動形象地闡釋了新時代教研員的使命與工作路徑，為真正探索教研新思路，增強區域教研活力具有指導意義。 學思結合·賦能提升 癸卯仲夏聚金陵，研修問道取真經；專家引領提素養，彭水同仁踔厲行。 為期八天的研修活動轉瞬即逝，課程設計緊湊科學合理，關乎教育的熱點難點賭點，專題講座尾聲均設計“六五一”模式的研討復盤活動，學校領導班子陳恒平、何曉培等帶頭分享學習體會與感想，提出拓展運用與打算，點燃學員們踴躍發言的激情，如李軍章、向嶺、董澤進、郭云飛、鄭德友、任傳光、盛潔芳、謝霞、侯洪剛、方力、晏江霞、王小梅、王元猛、陳世濤、馬應順、林芳……等等學員積極作出回應，進行熱烈地探討、小結和反思。學員唐強生、冉建川、查慧蘭、伏金華、代學美等主動主持專家講座，整個培訓活動的上上下下都能感受到，學員們由教學研究者轉變為教研學習者，帶著問題學習，聯系實際思考，積極參與互動，引燃種子的力量，從被動接受到主動吸收，從完成任務到沉浸式投入，全身心地賦能專業素養提升。 培訓班結業典禮在秦淮廳舉行，學校班子成員和全體學員參加，進修校黨委委員、副校長馮國賓做《培訓工作報告》，并陪同進修校黨委書記、校長陳恒平和進修校黨委委員、紀委書記郭旭東給學員頒發結業證書，每人贈送王月芬著的《重構作業·課程視域下的單元作業》一本；結業儀式由何玉英老師主持。回顧培訓內容和過程，帶給所有參訓學員的影響和作用一定是深遠而持久的，收獲理論的提升、視野的開闊、觀念的更新、認識的深化。學員們紛紛表示將帶著這些收獲在今后的教育、教學和科研工作中更好地服務彭水教育的發展，同時，更熱切地期盼著又一次系列培訓。 ◆進修校黨委委員、副校長馮國賓同志作《培訓工作報告》 學員代表邵玉會老師在結業典禮上發言 ◆何玉英老師主持結業典禮 ◆第一小組結業合影留念 ◆第二小組結業合影留念 ◆第三小組結業合影留念 ◆第四小組結業合影留念 ◆第五小組結業合影留念 據悉，本次培訓旨在提升研訓機構人員的“三大意識”（專業意識、服務意識、行動意識）和“六大能力”（組織建構力、課程領導力、教學研究力、課堂指導力、教育勝任力、培訓實施力），掌握新時代教育改革與發展的新趨勢、新目標、新任務、新重點、新挑戰、新難點，牢固樹立“教學質量責任人、教學研究帶頭人、教師發展領路人”意識，領略蘇派教育風采，學習先進經驗，喚醒種子力量，我縣基礎教育一定會迎來綠意盎然的春天。 部分學員感悟 ◆學員鄭德友表示：一次精彩的培訓，值得全體學員用一生去領悟和實踐。我相信，五十七名學員，五十七顆星，聚是一團火，散是滿天星，全體學員定會抱著火一樣的熱情，帶著培訓所得回到工作崗位，去點亮品質課堂建設的星光，促進彭水縣中小學教研工作的高質量發展。 ◆學員陳恒平校長在聆聽王月芬的講座后表示：一要從意識上高度認識作業設計對教育質量提升的作用；二要從戰術上深入研究《重構作業-課程視域下的單元作業》等專業書籍中作業設計理念和策略；三要從行動上加強本學科作業設計質量，力求通過教研員及中心教研組成員的專業能力的提升，帶動全縣單元作業設計與實施走實、走深、走寬。 ◆學員陳世濤表示：彭水近年來響亮的提出打造品質課堂，需要一批先行者、領頭羊，篤行不怠，久久為功。雖然道阻且長，但行則將至，我們一行人定然不負人民，不負使命，賡續前行，奮楫爭先，則彭水教育的春天指日可待。 ◆學員林芳表示：對俞曉東院長的“大眾教研”“基于問題的教研”“看、想、研、寫”等教研方式深表認同，大受啟發，決心在以后的教育教學中一定會貫徹“大眾教研”之精神，實現課堂教學的優質高效。 ◆學員王小梅表示：南京之邂逅，9位專家之講座，如醍醐灌頂，有云開霧散之效，在以后的教育教學工作中，一定會將本次培訓所獲多加運用，實現課堂品質化，做一個真正優秀的教育工作者。 ◆學員邵玉會表示：受恩此行感激不盡，博學篤行真心佩服，意味深長發人深省，學有所用不負此行。非常感謝這次培訓，開闊了眼界，豐富了閱歷，更希望努力提升自我素養，影響輻射更多的身邊人。 學員主持專家講座 ◆唐強生老師在主持專家專題講座中 ◆冉建川老師在主持專家專題講座中 ◆查慧蘭老師在主持專家專題講座中 ◆伏金華老師在主持專家專題講座中 ◆代學美老師在主持專家專題講座中 ◆進修校負責人與培訓方和授課專家及時交流反饋意見和建議 部分學員課堂學習活動掠影 ——何玉英李軍章莫耀王旬謝霞邵玉會鄭德友 陳世濤王小梅代學美供稿?劉青青陳小琴供圖