<p class="ql-block"> 入伏將迎大暑，林中鳥蟬欣歡。上海今日迎來大暴雨，象征著每位培訓(xùn)學(xué)員的熱情似火。今天的培訓(xùn)真的是干活滿滿，收獲頗多呢！上午是肖思漢教授《基于證據(jù)的課堂研究》，下午是周文葉教授《指向核心素養(yǎng)的表現(xiàn)性評價》。</p> <p class="ql-block"> 肖教授的講座圍繞《基于證據(jù)的課堂研究》“不是什么”、“是什么”、“怎么做”三個環(huán)節(jié)展開。他指出，課堂研究不是“工作推進(jìn)式”的研究，而是“結(jié)果與過程”、“教與學(xué)”、“敘事與分析”這3種關(guān)系的平衡。</p> <p class="ql-block"> 肖教授通過2個案例的課堂實錄，由淺入深地重點分析了要“怎么做”這種研究。肖教授引導(dǎo)我們進(jìn)行課堂觀察、認(rèn)真思考、討論分析，并且結(jié)合皮亞杰、維果茨基和萊夫的理論，啟示了我們教師的一言一行、一舉一動，以及學(xué)習(xí)情境下的任何人與物，都對學(xué)生的探究學(xué)習(xí)有著不可忽視的影響，為一線教師們進(jìn)行課堂研究提供了切實有效的研究路徑！</p><p class="ql-block"> 肖教授還為我們簡要介紹了培養(yǎng)專業(yè)視角的方法。情境速寫、架構(gòu)課堂等方法，為一線教師的研究提供了切實有效的方法。肖教授的講座既有理論的高度，又有具體的案例，為我們在瞬息萬變的課堂中，立足課堂觀察，進(jìn)行課堂研究撥開了云霧，指點了迷津。</p> <p class="ql-block"> 下午周文葉教授語言風(fēng)趣幽默，談吐親切得體，與培訓(xùn)學(xué)員頻頻互動。周教授講座從理論出發(fā)，結(jié)合實踐和社會廣度。講座圍繞著三個核心問題展開：落實核心素養(yǎng)需要什么樣的評價？素養(yǎng)導(dǎo)向的表現(xiàn)性評價如何設(shè)計？如何運用表現(xiàn)性評價促進(jìn)素養(yǎng)養(yǎng)成？現(xiàn)場氛圍熱烈，聽課老師們受益匪淺。</p> <p class="ql-block"> 落實核心素養(yǎng)需要什么樣的評價？從以下三個方面展開：</p><p class="ql-block"> 一、素養(yǎng)導(dǎo)向的課程改革，應(yīng)具備核心素養(yǎng)、高階思維、問題解決、素養(yǎng)導(dǎo)向、綜合學(xué)習(xí)、學(xué)科實踐，因材施教等關(guān)鍵要素。</p><p class="ql-block"> 二、新課程對評價的要求，應(yīng)以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，更新評價觀念，提升考試評價質(zhì)量，三者相互促進(jìn)。</p><p class="ql-block"> 三、表現(xiàn)性評價促進(jìn)素養(yǎng)養(yǎng)成，表現(xiàn)性評價是一種與標(biāo)準(zhǔn)化評價相對應(yīng)的一種評價方式，它沒有唯一的答案，需要學(xué)生主動去創(chuàng)造答案，可以通過行為表現(xiàn)、作品、構(gòu)答反應(yīng)等方式來評價。它主要適用于落實核心素養(yǎng)目標(biāo)。</p> <p class="ql-block"> 活到老，學(xué)到老！感謝華東師大各位教授的精彩授課，感謝龍巖市教科院對本次培訓(xùn)的精心籌劃。</p>
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