雞澤一中 ‖ 《最好的老師》主題征文優(yōu)秀作品展示（二）

雞澤一中

近日，雞澤一中校長(zhǎng)湯雪慶推薦文章《最好的老師》主題征文比賽活動(dòng)圓滿落下帷幕。經(jīng)過(guò)評(píng)委組幾輪認(rèn)真細(xì)致的評(píng)審，最終評(píng)選出30篇優(yōu)秀作品。近期將對(duì)獲獎(jiǎng)作品分批予以展示，敬請(qǐng)期待。 　　湯普森夫人是一名小學(xué)教師，開(kāi)學(xué)的第一天，她站在五年級(jí)的教室里看著學(xué)生們說(shuō)：“同學(xué)們，大家好，我是新來(lái)的老師湯普森夫人。我會(huì)一視同仁地關(guān)愛(ài)你們每一位學(xué)生的?！钡鞘遣豢赡艿?。 你看，前排座位上就坐著一位萎靡不振的小男孩，他叫泰迪。湯普森夫人發(fā)現(xiàn)他不大和其他孩子一起玩耍，衣衫不整，身上很臟，且不討人喜歡。湯普森夫人總是用很粗的紅筆在他臟亂的作業(yè)本上畫(huà)上大大的紅叉，在他慘不忍睹的卷子上寫(xiě)上大大的不及格。 學(xué)校要求任課老師審核學(xué)生過(guò)去的檔案，湯普森夫人把泰迪的檔案放到最后才看，泰迪一年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道：“泰迪是個(gè)總能微笑面對(duì)一切的聰明的孩子，他的作業(yè)寫(xiě)得很整潔，而且非常有禮貌，與他相處是一件令人愉悅的事情。” 二年級(jí)老師寫(xiě)道：“泰迪是一名優(yōu)秀的學(xué)生，同學(xué)們都很喜歡他，但他的母親患了絕癥，這使他很痛苦，他的生活一定很艱難。” 三年級(jí)的老師寫(xiě)道：“泰迪的母親病故了，這對(duì)他打擊很大。盡管他試圖努力表現(xiàn)，但父親對(duì)他漠不關(guān)心，家庭問(wèn)題失控加劇。如果不采取一定的措施，他的家庭生活很快就會(huì)對(duì)他產(chǎn)生極壞的影響。” 四年級(jí)的老師這樣寫(xiě)道：“泰迪是一個(gè)性格孤僻的孩子，他對(duì)學(xué)校的生活毫無(wú)興趣，他幾乎沒(méi)有朋友，有時(shí)上課還睡覺(jué)！” 看完檔案，湯普森夫人不禁大吃一驚，直到這時(shí)湯普森夫人才弄明白，她為自己的行為感到羞愧。 圣誕節(jié)到了，學(xué)生們都給湯普森夫人很多精美的禮物，用鮮艷的包裝紙和漂亮的蝴蝶結(jié)裝飾著，而泰迪的禮物卻用雜貨店撕下來(lái)的牛皮紙簡(jiǎn)單地包裹著。湯普森夫人把泰迪的禮物小心翼翼地打開(kāi)，一只水晶鐲子出現(xiàn)在她的面前，雖然上面有幾個(gè)珠子已經(jīng)不見(jiàn)了，另外還有一瓶香水，里面剩余的香水少得可憐，同學(xué)們開(kāi)始大笑了起來(lái)。湯普森夫人制止了孩子們的笑聲，她戴上了那只鐲子，并大聲地贊嘆這只鐲子有多么的漂亮，同時(shí)還在手腕處噴了一點(diǎn)香水。 那天放學(xué)泰迪沒(méi)走，他用異樣的眼光看著湯普森夫人，臉上露出少有的微笑。他慢慢走近湯普森夫人，怯怯的說(shuō)：湯普森夫人，您今天身上的味道和我媽媽身上的味道一樣香。說(shuō)完泰迪扭頭跑出了教室，望著泰迪遠(yuǎn)去的背影，湯普森夫人情不自禁地哭了起來(lái)。 從那天起，湯普森夫人不再只教授學(xué)生閱讀、寫(xiě)作和數(shù)學(xué)，而開(kāi)始學(xué)著與孩子們進(jìn)行心靈的溝通。從此以后，湯普森夫人特別關(guān)注泰迪，在她的悉心教導(dǎo)下，泰迪的思維似乎變得敏捷起來(lái)，她越鼓勵(lì)他，泰迪的反應(yīng)就越快。到了期末，泰迪已經(jīng)在全班名列前茅了。 一年后，從門縫里塞進(jìn)一封信，是泰迪寫(xiě)來(lái)的。信上說(shuō)，湯普森夫人是他有生以來(lái)遇到的最好的老師，也是他最喜歡的老師。之后，初中、高中、大學(xué)、研究生，直至博士，每次畢業(yè)湯普森夫人都會(huì)接到泰迪的來(lái)信，他在信中依然寫(xiě)道，盡管生活會(huì)遇到很多困難，但他堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)，并以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)。他一次又一次的肯定地說(shuō)，湯普森夫人仍然是他有生以來(lái)遇到的最好的老師，也是他最喜歡的一位老師。 那年春天又來(lái)了一封信，泰迪說(shuō)他要結(jié)婚了。信中寫(xiě)道，泰迪的父親已經(jīng)去世多年，他想知道湯普森夫人是否愿意以新郎母親的身份參加他的婚禮。湯普森夫人非常激動(dòng)，她高興地答應(yīng)了?；槎Y那天湯普森夫人拿出了那只掉了幾顆珠子的鐲子，小心翼翼地戴在了自己的手腕上，還噴了泰迪母親也喜歡的香水，那香水味曾讓泰迪想起了媽媽，也讓湯普森夫人想起了那個(gè)難忘的圣誕節(jié)…… 婚禮現(xiàn)場(chǎng)，泰迪和湯普森夫人緊緊的擁抱著，泰迪趴在湯普森夫人的耳朵邊輕聲地說(shuō)道：“湯普森夫人，謝謝您對(duì)我的信任，您讓我懂得了珍視自己，并使我的生命更加有意義，您讓我有所作為。”湯普森夫人熱淚盈眶，她小聲地回答著：“親愛(ài)的泰迪，你錯(cuò)了，是你改變了我，在遇到你之后，我才真正懂得了怎樣才能教授孩子，怎樣做一個(gè)好老師，是你讓我覺(jué)得自己可以有所作為。謝謝泰迪，祝你幸福！” 獲獎(jiǎng)作品 　　教師是人類文明的傳播者，承擔(dān)著教書(shū)和育人雙重任務(wù)，要推動(dòng)教育事業(yè)又好又快發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵。沒(méi)有高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育。教師應(yīng)做到十心塑己、立德育人，努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類靈魂工程師。所謂“十心”，即忠心、良心、愛(ài)心、熱心、雄心、虛心、同心、耐心、公心、恒心?！傲⒌隆?，即樹(shù)立師德。 教育是心靈與心靈的交流，教育必須用真情培育真情，用人格影響人格，用愛(ài)心感染愛(ài)心。我們要向《最好的老師》中湯普生夫人那樣，要學(xué)會(huì)用欣賞的眼光看學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處，并虛心向?qū)W生的長(zhǎng)處學(xué)習(xí)；要善于洞察學(xué)生的心靈世界，熟悉學(xué)生心理，學(xué)會(huì)用“心”與學(xué)生作平等對(duì)話，用不同的方式鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生。教師對(duì)教育事業(yè)必須有忠心，對(duì)學(xué)生要有熱心、愛(ài)心。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和民族文化的傳播者，更是莘莘學(xué)子的道德基因的轉(zhuǎn)接者。教師的勞動(dòng)關(guān)系著下一代的成長(zhǎng)，教師的職業(yè)被譽(yù)為良心的職業(yè)，教育工作要憑良心。只有了具備了良心，教師才會(huì)更有愛(ài)心、熱心。 愛(ài)心是教育成功的第一個(gè)“秘訣”。“愛(ài)就是教育”，教師只有用自己的愛(ài)，才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞，才能超越人的自然屬性而達(dá)到完美的境界。全國(guó)著名的班主任任小艾老師說(shuō)，教育不能沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)的教育，就如同池塘里沒(méi)有水一樣，不能稱其為池塘；沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，也就沒(méi)有教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到尊重和欣賞。教育要注重人性、注重學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，對(duì)學(xué)生要充滿愛(ài)。 虛心使人進(jìn)步，為了更大的進(jìn)步教師還要具有雄心、同心、耐心、公心、恒心。我們還需要一顆平常心。在物欲橫流、金錢至上的今天，越來(lái)越多的人對(duì)金錢趨之若騖。人們總以一種功利眼光看問(wèn)題、做事情。而教師這一字眼使它自然呈現(xiàn)出幾許淡泊，更加與世風(fēng)格格不入。正如人們這樣形容教師的生活：吃得清淡，穿得素淡，出門辦事遭人冷淡，就象蠟燭，一生半明半暗。然而，生命的意義遠(yuǎn)不止于功利。“人吃飯是為了活著，但活著絕不是為了吃飯”。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì)變得脆弱無(wú)力?！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程，“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，教師的平常心會(huì)讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩、儀表堂堂，充滿灑脫倜儻的人格魅力。認(rèn)真地工作著，內(nèi)心才會(huì)覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我地投入教學(xué)中與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè)的。 子曰：從心所欲不逾矩。就是說(shuō)在不逾越外在制度的基礎(chǔ)上，按照自己心靈指引的方向，遵從法理道德去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。用陶行知先生的話來(lái)說(shuō)，就是“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。教師承擔(dān)教書(shū)育人的任務(wù)，教育學(xué)生做一個(gè)真正的人，一個(gè)高尚的人，一個(gè)有理想、有抱負(fù)的人。教師應(yīng)做到十心塑己，獻(xiàn)身教育事業(yè)，要不怕清貧、不懼吃苦、埋頭苦干、甘于奉獻(xiàn)。 立德育人，教師只有先立“師德”，才能更好育人?！皫煹隆笔墙處煹穆殬I(yè)道德，是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。新時(shí)代，師德也要與時(shí)俱進(jìn)。師德可用“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”來(lái)概括其內(nèi)涵。師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即“師魂”。這種愛(ài)要體現(xiàn)在“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生”的教育實(shí)踐中。學(xué)高為師則要求教師要有豐富的學(xué)科知識(shí)，要精通業(yè)務(wù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、注重創(chuàng)新。教師要以德為本，身正為范，作風(fēng)正派，辦事公道，為人正直，做學(xué)生的榜樣。正如大教育家孔子所言“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！苯處熢趯W(xué)生心目中占有非常重要的位置，學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，因此我們需要從小事做起，從自我做起，走上三尺講臺(tái),教書(shū)育人；走下三尺講臺(tái),為人師表。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。對(duì)待學(xué)生，我們要用語(yǔ)言來(lái)播種、粉筆來(lái)耕耘、汗水來(lái)澆灌、心血來(lái)滋潤(rùn)。 教育事業(yè)是愛(ài)的事業(yè)，一是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)；二是教師對(duì)自身事業(yè)的愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。只有以自己的生命維系自己熱愛(ài)的事業(yè)，把自己整個(gè)身心付給教育對(duì)象，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，把全部精力和滿腔真情獻(xiàn)給教育事業(yè)，才會(huì)有強(qiáng)烈的事業(yè)心，才能奠定教育成功的基礎(chǔ)。對(duì)學(xué)生充滿愛(ài)的教師的每一堂課，都仿佛在為學(xué)生打開(kāi)一扇扇窗戶，讓學(xué)生看到一個(gè)色彩斑斕的新世界，并且讓學(xué)生感受到教師的博大胸懷和崇高精神境界。師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德是人梯，給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮的幫助；師德是綠葉，襯托著千萬(wàn)朵桃李之花盡情地綻放；師德是渡船，搭送著求知者駛向成功的彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命之光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！ 教師是人才培養(yǎng)和知識(shí)傳播的核心力，是發(fā)展素質(zhì)教育的第一人才資源。作為教師，我們必須提高認(rèn)識(shí)，更新理念，大力倡導(dǎo)終身學(xué)習(xí)，先用十心塑己，進(jìn)而立德育人，要以精神振奮精神，以氣質(zhì)影響氣質(zhì)，以人格魅力感染學(xué)生。在這方面，被譽(yù)為萬(wàn)世師表的孔子就是魅力型教師的典范。縱觀孔子的一生，大多是在游歷或流亡中度過(guò)，可是無(wú)論在多么困難的情況下，他身邊總是跟隨著許多學(xué)生，有些學(xué)生甚至終身相隨。因此在時(shí)代飛速發(fā)展的今天，一個(gè)有魅力的教師應(yīng)做到“十心”、“立德”，做到以淵博的知識(shí)培養(yǎng)人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以完美的人格喚醒人，以優(yōu)雅的氣質(zhì)影響人。 　　李鎮(zhèn)西老師說(shuō)過(guò)“最好”就是“更好”，“最好”是相對(duì)的，雖然這個(gè)“最好”永遠(yuǎn)達(dá)不到，但一個(gè)一個(gè)的“更好”，便匯成了一個(gè)人一生的“最好”。我想，他強(qiáng)調(diào)的是，昨天的自己和今天的自己比，不斷的超越自己。我今天備課是不是比昨天更認(rèn)真？我今天上課是不是比昨天更精彩？我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠(chéng)懇？我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機(jī)智……每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅(jiān)持不懈，便是不斷地用心向‘最好的老師’的境界靠攏。 湯普生夫人基于特德事件的啟發(fā)，開(kāi)始用不同的方式鼓勵(lì)、誘導(dǎo)孩子們。湯普生夫人對(duì)特德給予特別的關(guān)注，她越是鼓勵(lì)他，他的反應(yīng)就越敏銳。越來(lái)越懂得鼓勵(lì)學(xué)生的湯普生夫人不正契合了我們心中好老師的標(biāo)準(zhǔn)嗎？好老師是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友，而且是知心的朋友。正因?yàn)樗獙W(xué)生們的心，他就贏得了教育引導(dǎo)的主動(dòng)權(quán)，同時(shí)也贏得了學(xué)生對(duì)他的尊重。他把教育事業(yè)當(dāng)成自己的事業(yè)，把帶給學(xué)生一生的幸福當(dāng)成一生的追求。 做教師，是最幸福的事兒，也是最煩惱的事兒。當(dāng)成幸福的事兒做，你就生活在天堂，當(dāng)成煩惱的事兒做，你就生活在地獄。孩子們是天真可愛(ài)的，也是調(diào)皮搗蛋的。在對(duì)待孩子上我們不妨像湯普生夫人一樣，用我們心靈的燈光為孩子引路。給孩子一分信任，搭起溝通的橋梁；給孩子一分鼓勵(lì)，為他的每一次進(jìn)步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就為孩子點(diǎn)亮了一盞心燈；給犯了錯(cuò)的孩子一點(diǎn)寬容，用我們無(wú)私的愛(ài)來(lái)面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，——因?yàn)?，教育是?ài)的藝術(shù) 。 作為教師，我們應(yīng)該都想過(guò)該怎樣幫助那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，想過(guò)該如何在課堂上吸引學(xué)生的注意力，想過(guò)該如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，也想過(guò)該如何讓學(xué)生喜歡自己……但我們也許從未曾真正去想過(guò)，學(xué)生到底為什么來(lái)上學(xué)？我想每一個(gè)從我們手中走出的學(xué)生都能幸福地度過(guò)一生，應(yīng)該是能回答孩子們之所以上學(xué)的最好的答案吧。 黃靖老師曾說(shuō)過(guò)：想當(dāng)好老師，對(duì)學(xué)生好就行了！一句簡(jiǎn)單的話承載了他對(duì)學(xué)生太多的愛(ài)，并且黃老師也確實(shí)是幾十年如一日地在踐行這個(gè)初心。他會(huì)在開(kāi)學(xué)前把教室的所有桌子凳子擦得干干凈凈，他經(jīng)常會(huì)拍拍學(xué)生的肩膀說(shuō)句鼓勵(lì)的話給個(gè)好好學(xué)的眼神，他上完自己的課后其它的課幾乎常在班里待著，除了聽(tīng)課外還能更近距離地關(guān)注學(xué)生的狀態(tài)。好多學(xué)生都說(shuō)做黃老師的弟子很幸福，這幸福會(huì)貫串一生吧。 對(duì)于老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)自于與學(xué)生們零距離的交流與接觸，而不是一堆一堆的大道理，一套一套的理論。試著與學(xué)生心與心的交流，你會(huì)覺(jué)得教學(xué)原來(lái)是如此精彩！ 總之，浮躁的心、生硬的態(tài)度，永遠(yuǎn)也不可能換來(lái)心與心真誠(chéng)的溝通，我想，多試著從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題，用“學(xué)生的眼光”看待，用“學(xué)生的情感”體驗(yàn)，用真心、愛(ài)心、誠(chéng)心、耐心，贏得學(xué)生們的尊敬和愛(ài)戴。 也許我們不能成名、成“家”，但是通過(guò)反思、堅(jiān)持、努力，不斷提升自己，我們完全可以成為最好的我們，成為最好的老師！比如， 在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，我們是否因性子急躁，常常忍不住對(duì)學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧？有時(shí)，是否對(duì)完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo)，缺少個(gè)別引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)我們敬而遠(yuǎn)之，師生之間缺乏信任感，產(chǎn)生代溝？ 有反思才會(huì)認(rèn)識(shí)到：教育上的愛(ài)，不是為了達(dá)到一個(gè)目的而做出的一種姿態(tài)，它是一種思想，一種情感，一種氛圍，運(yùn)用得恰當(dāng)，它會(huì)把“愛(ài)”自然而然的貫穿于教育的某一個(gè)環(huán)節(jié)，也會(huì)不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個(gè)細(xì)節(jié)，更會(huì)潛移默化的浸潤(rùn)著每一個(gè)學(xué)生的心靈。所以，我相信：因?yàn)閻?ài)，冰雪會(huì)消融；因?yàn)閻?ài)，枯木會(huì)逢春；因?yàn)閻?ài)，希望綻放華彩，因?yàn)閻?ài)，能撥云見(jiàn)日，未來(lái)永值得期待；因?yàn)閻?ài)，所有的生命才收獲了圓滿。 曾有段時(shí)間，我一貫以成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，以成人的眼光來(lái)看待學(xué)生，希望他們變成我想象中的學(xué)生——小大人，個(gè)個(gè)成為懂事、聽(tīng)話、尊敬老師、孝敬父母、多學(xué)習(xí)少玩的完美類型。孩子們成了我制造的模具中的工具。孩子們需要的是什么？我了解嗎？不，我并不知道。而一名好老師應(yīng)該能夠在教育學(xué)生時(shí)向?qū)W生學(xué)習(xí)，他努力追求著成為學(xué)生最知心的朋友回答學(xué)生最關(guān)心的問(wèn)題，他勇于在學(xué)生面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，他諄諄教誨著。 教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育過(guò)程便決不是一種技巧的施展，而應(yīng)該充滿人情味；教育的每一個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)該充滿著對(duì)人的理解、尊重和感染，應(yīng)該體現(xiàn)出民主與平等的現(xiàn)代意識(shí)。雖然就學(xué)科知識(shí)、專業(yè)能力、認(rèn)識(shí)水平來(lái)說(shuō)，教師遠(yuǎn)在學(xué)生之上，但就人格而言，師生之間是天然平等的；教師和學(xué)生不但是在人格上、感情上平等的朋友，而且也是在求知道路上共同探索、前進(jìn)的、平等的志同道合者。 湯普生夫人讓我對(duì)熱愛(ài)學(xué)生的“愛(ài)”有了全新而深刻的理解：愛(ài)學(xué)生，不單單是欣賞優(yōu)秀的學(xué)生，還是懷著一種責(zé)任把欣賞與期待投向每一個(gè)學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，不應(yīng)是對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤嚴(yán)加追究，而是“博大的胸襟”“對(duì)學(xué)生的寬容”。愛(ài)就是“一份純真，一份莊嚴(yán)，一份責(zé)任感”，就是民主，就是平等，就是為學(xué)生的‘美麗人生’奠定美好的開(kāi)端。 蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“親愛(ài)的朋友，請(qǐng)記住，學(xué)生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對(duì)待它要極為小心，要小心地像對(duì)待一朵玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠，因?yàn)樵谝暨@朵花時(shí)，不可抖掉那閃耀著小太陽(yáng)的透明露珠?！甭匚覀儠?huì)發(fā)現(xiàn)，你越是和學(xué)生打成一片，你就越有感情收獲；而你越有感情收獲，你就越想和學(xué)生打成一片，這是教師工作中的‘感情良性循環(huán)’。 社會(huì)在變、學(xué)生在變、家長(zhǎng)在變，不變的是作為老師的用心和情懷。沒(méi)有最好只有更好，讓我們多一份寬容、多一份愛(ài)心、多一份思考、多一個(gè)微笑、多一句問(wèn)候，努力做一個(gè)好老師。 　　什么樣的老師是好老師？幽默風(fēng)趣，滿腹經(jīng)綸，和藹可親，年輕活潑，抑或是嚴(yán)肅認(rèn)真？我認(rèn)為，心中有愛(ài)，眼中有光，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢向前方的老師才能稱得上真正的好老師。正如湯普生夫人那樣真正的去愛(ài)受傷的特德，用自己的言行去鼓勵(lì)德特，讓德特從中感受到母愛(ài)般的溫暖，意識(shí)到自己的重要與非同一般，從而從一個(gè)乖張、邋遢、落后的學(xué)生成為擁有美好幸福人生的醫(yī)學(xué)博士。 用愛(ài)去照耀，給予學(xué)生溫暖。 沒(méi)有哪一種大愛(ài)能勝過(guò)老師的愛(ài)生如子，春風(fēng)化雨。愛(ài)，要以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。愛(ài)要一視同仁，持之以恒。愛(ài)要面向全體學(xué)生。金鳳凰固然可愛(ài)。而丑小鴨更需要陽(yáng)光。多給他們一份愛(ài)心，一生贊美，一個(gè)微笑，也許便是丑小鴨變?yōu)榘滋禊Z的契機(jī)。 我國(guó)現(xiàn)代教育家夏沔尊說(shuō)“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水，就不能稱其為池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。"教師面對(duì)的是一個(gè)個(gè)有著鮮活生命，正茁壯成長(zhǎng)的孩子。如果說(shuō)智慧要靠智慧來(lái)鑄就，那么愛(ài)心要靠愛(ài)心來(lái)成就。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。這句話在特德身上得到了驗(yàn)證，同時(shí)也讓湯普生夫人更深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)，真正學(xué)會(huì)了怎樣去教育學(xué)生。因?yàn)閻?ài)與鼓勵(lì)，湯普生夫人與特德互相成就了彼此。 每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài)，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，我們也應(yīng)像湯普生夫人那樣對(duì)他真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛(ài)的溫情去融化他“心中的堅(jiān)冰”，讓他在愉情感體驗(yàn)中接受教育。雖然我們無(wú)法象太陽(yáng)一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個(gè)角落，但我們卻可以象母雞愛(ài)護(hù)小雞一樣，關(guān)愛(ài)自己的每一個(gè)學(xué)生。 在學(xué)生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的很重要特征。具有愛(ài)心和具有知識(shí)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們更喜愛(ài)前者。學(xué)生特別渴求和珍惜教師的關(guān)愛(ài)，師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會(huì)使學(xué)生自覺(jué)地尊重教師的勞動(dòng)，愿意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時(shí)常想想教育家們的諄諄告誡“你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生。” 用鼓勵(lì)去澆灌，給予學(xué)生力量。 對(duì)一般學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師的鼓勵(lì)如及時(shí)擦亮的火柴，會(huì)使學(xué)生的熱情高漲積極上進(jìn)，可謂“點(diǎn)石為金”。對(duì)于某些學(xué)生來(lái)說(shuō)，他的閃光之處如晨露夕暉一樣寶貴，抓住時(shí)機(jī)，適當(dāng)鼓勵(lì)，可使他更新認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度，迷途知返，步入正途。湯普生夫人在充分了解特德情況的基礎(chǔ)上，對(duì)特德給予恰當(dāng)而真誠(chéng)的鼓勵(lì)，特別是湯普生夫人在收到特德圣誕節(jié)禮物后，把水晶手鐲戴在手上，撒上那半瓶香水時(shí)，讓特德感受到了母親般溫暖，從此開(kāi)始改變；以及最后出席特德的婚禮，更是讓特德感動(dòng)不已，同時(shí)也讓作為教師的我們深思該如何教育。 通過(guò)讀這篇文章，我深刻認(rèn)識(shí)到：在學(xué)生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛(ài)心去照耀，用鼓勵(lì)去澆灌，必將伴隨其生命的成長(zhǎng)豎起人生的參天大樹(shù)！ 走上三尺講臺(tái)，教書(shū)育人，走下三尺講臺(tái)，為人師表。此次征文活動(dòng)讓全體教師對(duì)“最好的老師”有了更加深刻的理解。我校全體教師定當(dāng)堅(jiān)守教育初心，勇?lián)處熓姑?lt;/b>以高尚的師德風(fēng)范和良好的精神風(fēng)貌去續(xù)寫(xiě)一中教育新輝煌！ 供稿：雞澤一中宣傳中心編輯：康蓓蓓審核：魏民和康云復(fù)審：黨江麗監(jiān)制：湯雪慶