分享成長之路點亮前行方向——海南省基礎教育高質量發展小學語文骨干教師全員培訓紀實（二）

吉莉

一個人能走多遠，要看他以誰為榜樣；一個人能有多大成就，要看有誰指點。生命成長的過程，是一個不斷尋找榜樣，靠近榜樣，成為榜樣的歷程。2023年7月20日，海南省基礎教育高質量發展小學語文學科骨干教師全員培訓會，進入第二天的學習。今天上午，我們將在海口這個美麗的濱海城市，繼續跟隨一群優秀的海南小語人，探尋小語課堂中的奧秘，助力海南小學語文基礎教育教學能力的提升。 　　本次活動由海口市秀英區長濱小學張秀芬老師主持。在張老師熱情而富有詩意的開場白后，我們又開始了新的學習之旅。 榜樣引領 一、王欣老師《愿我的努力成長，助你童年更幸福》 海口市第25小學的王欣老師給我們分享的主題是《愿我的努力成長，助你童年更幸福》。王老師主要從“立足課堂”、“快樂閱讀”和“自我修煉”三個方面來分享自己的專業成長歷程。在王老師的眼中，立足課堂，就是“上好公開課”，不拒絕每一節公開課，痛苦和糾結之后的驀然回首，就是理想信念的彼岸；立足課堂，還是“上好常態課”，把課堂中的每個環節都落到實處，聽說讀寫落實好，學習做到人人都參與，用活動吸引學生，豐富常態課，讓每節常態課都不平常。其次，在日常教學中，王老師還非常注重孩子閱讀習慣的養成，每月一本書，每周一節分享課，每天兩個分享人，日積月累的堅持，讓他們所讀過的每一本書，都承載著他們師生之間美好的共讀時光。同時，王老師還特別注重自我成長的修煉。拜高手為師，堅持練習黑板字；跟播音主持大咖，練習朗讀；組團修煉，形成學習共同體，不斷促進自己的專業成長。王老師用自己的堅持和對教育的愛，讓孩子們擁有了一個個幸福的童年。 二、陶芹老師《我有一間讀寫教室》 　　海口市觀瀾湖華僑學校的陶芹老師給我們分享的主題是《我有一間讀寫教室》。陶老師主要從“一支會開花的筆”、“一顆會飛的詩心”、“說說里的大精彩”、“讀讀他們的故事”、“寫寫我們的回憶”這五個方面，讓我們感受了陶老師和她的孩子們，一起讀寫的成長歷程。他們從“快樂寫繪”、“繪讀童詩”到“說寫作文”，再到一本本作品集的出爐《童心話童畫》《我手寫我心》《星辰童詩70首》《星聲》……我們看到了一群在不斷進步的孩子和一個嘔心瀝血、不停鼓勵學生讀寫的老師。一班一班，一年一年的師生同寫，從王老師電腦上記錄的那一篇篇關于自己、學生、家長文章中，我們讀到那一個個屬于他們的感人故事，看到了一份份來自師生之間雙向奔赴的幸福。 是啊，這正如陶老師說的那樣:每日讀寫，是一件簡單的事，一起讀寫，是一件快樂的是，簡單的事，一直做，就會快樂。 三、吳茹茹老師《跟隨教育高手，漫溯教育更深處》 　　瓊海市嘉積鎮中心學校的吳茹茹老師分享的主題是《跟隨教育高手，漫溯教育更深處》。吳老師從“閱讀、培訓、學習共同體、實踐”四個板塊來介紹自己的專業成長。首先在閱讀中豐盈自己。吳茹茹老師從閱讀的種類、閱讀的數量、閱讀的難度上看到了她從模仿走向理論深度的蛻變。其次在培訓中提升自己。吳茹茹老師利用“新師網”平臺、基地培訓、學習共同體等媒介來更新理念，不斷實踐。在實踐中錘煉自己。實踐是檢驗學習成果的途徑。吳茹茹老師在團隊的合作中反復的研磨、不斷嘗試、改進、展示中只為給學生更多、更好。用吳茹茹老師的話說“閱讀、思考、實踐，是教師復蘇的核心。”堅持閱讀，研究名師，堅守課堂，嘗試寫作，己立立人，己達達人。一直向前走。每天做一點，走一步，再走一步。她就是這樣一步步從一名教師新手走向專業化。 四、張錦老師《你們的參差多態，乃是我的成長之源》 　　人大附中海口實驗學校的張錦老師分享的教育教學主題《你們的參差多態，乃是我的成長之源》實操性強，給我們一線教師一個很好的借鑒和參考。她通過自身一名語文老師是如何進行班級管理，讓學生發生轉變的。在張老師的分享中看到了她的用心、巧心、精心。 面對新班級，張老師開學給家長寫一封信，用一天時間記住學生的名字、座號，拉近學生、家長的距離，這就是“用心”的溫情。面對學生的不良習慣，張老師巧妙利用管建剛老師的“習課堂”創造性地運用變“習常規”進行管理，以身作則，用自己不經意的動作去改變學生的不良習慣，這就是“巧心”。培養學生的學習習慣，教師“精心”以讀寫為橋，塑班級新風貌。讓學生在寫字、悅讀、說寫等各類活動中不斷提升自身的綜合能力。 專家點評 　　海口市龍華區教學研究室梁曉萍主任對王欣和陶芹兩位老師分享的個人專業成長經歷從兩個方面進行點評。 一、正確的教師觀。王欣老師說要上好每一節常態課，看到對課堂的敬畏、對學生的喜愛、對教育事業的熱愛，從她們的分享中處處可以看到助力學生的健康成長 二、有優秀教師的基本素養。從兩位老師的思維品質佳、表達能力強，知行合一，在她們的教學實踐中能踐行做中學的教育教學理念，激發學生學習興趣，布置任務，在任務驅動下通過活動完成學習任務。同時反思自己、正視自己，不斷修煉來提升自己，陶芹老師堅持每日“說寫”將簡單的事情一直做就是偉大，所以兩位老師是有理想、有本領、有擔當的老師，在自我成長中成就學生。 同時，她建議我們所有的老師引導學生讀一些對思維有培養的稍有難度的書，讓他們在了解書中內容的基礎上，還要聯系我們的生活有感和悟。 　　文昌市研訓中心林尤雄主任對吳茹茹和張錦兩位老師的專業成長之路用四個詞“認定”“堅守”“追隨”“耐摔”來總結她們的成長。首先“認定”，吳茹茹老師認定要學習、磨練、嘗試，不斷堅守。張錦老師認定培養良好的習慣，從小處、細微當中堅守，最終實現在細微中的偉大。接著“追隨”，兩位老師都能夠追隨能夠指引自己方向的導師，追隨一個團隊、有學習的成長共同體不斷成長。同時她們還“耐摔”，在嘗試中有失敗，再改進最終成就自己，這是她們成功的密碼。 林尤雄主任建議我們在自己專業成長過程中要留有印證的第一手素材，并把自己的成長結果進行梳理，形成自己的理念和風格。 反思感悟 　　有一種幸福叫成長！有一種感動叫互助！有一種喜悅叫成功！今天四位優秀教師分享的個人專業成長經歷，展示了她們扎實的教風和敬業的精神，更展現了他們勤于思考，樂于積淀的良好習慣。她們不斷超越，在學習中提升專業素養，在實踐中收獲師生情意，在奮斗中生根、發芽、拔節，用自己過硬的專業知識和優化的教學理念引領著學生們成為更優秀的自己，共同成長、共同享受教育的快樂與幸福。我們也在交流和分享中向榜樣靠攏，會在榜樣的指引下，點燃自己，強大自己，激活內驅力，在閱讀和實踐中滋養生命的底氣、靈氣、才氣，不斷提升自己的專業成長，點亮前行的路，吐露沿途的芬芳。