稇載而歸，善善從長！——山東省特級教師工作坊第二次研討會

芹菜

荷風送香氣，竹露滴清響； 集眾之所思，博眾之所長。 研討求真知，思想得碰撞； 共議新路徑，賦能共成長。 盛夏的似火驕陽也抵擋不住我們對學習的渴望，情系山海，緣聚煙臺。帶著憧憬與向往，我們開啟了特級教師工作坊第二次集中研討之行，探索基礎教育英語課堂教學創新路徑，共議英語教師專業發展和基礎英語教育改革的熱點和難點。 　　本次研討活動開幕式由山東省特級教師工作坊主持人、山東省齊魯名師導師、山東省基礎教育專家庫專家、魯東大學蘇勇教授主持，蘇教授用幽默、風趣的語言，向線上、線下與會人員隆重介紹了參加此次研討活動的專家學者。 　　開幕式過后，省教育廳教師工作處二級調研員劉全利處長遠程致辭，對特級教師工作坊作出的成績予以肯定，教育興則國家興，教育強則國家強。教師隊伍是教育強國的第一資源，是科技強國的有力支撐，是人才強國的重要保證。特級教師隊伍是教師隊伍中的骨干力量，應是師德的表率、育人的模范、教學的專家，希望能集聚全省最優秀的團隊力量，以特級教師中的優秀分子為核心，組建一支以學科為紐帶，橫跨16地市，省、市、縣縱向貫通的教師隊伍，圍繞基礎教育教學改革發展中的重點、難點問題，開展研究，提升坊內教師的教育教學水平，凝練教育教學特色，力爭打造若干個在全省乃至全國具有一定影響力的特級教師孵化器和優秀教師成長的發展共同體。最后，劉處長對與會人員提出期待與展望：強國建設，教育何為？教育強國，教師何為？希望各位老師進一步提高責任感與使命感，進一步提高工作坊的工作成效，在各方面的輻射帶動上再上新臺階，取得新成效！ 　　中國教育裝備行業協會教育裝備研究院副院長、城市教育裝備工作委員會理事長、原教育部基礎教育二司高中與信息處處長喬玉全處長致辭。喬處長在致辭中提出要有組織地持續推進基礎教育課程教學深化改革，形成配套性的常態長效實施工作機制，要培育一批深入實施新課程的典型區域和學校！要落實《基礎教育課程教學改革深化行動方案》，突出育人方式改革，加強統籌指導、持續扎實推進基礎教育課程教學改革！ 　　西南大學外國語學院李力教授為我們帶來《學習能力和學習策略——解讀新課標》的專題講座，從課程標準的緣起和發展到外語學習策略研究的緣起、分類，再到對標新課標，李力教授娓娓道來，以鮮活的案例闡釋了學習策略的重要性，讓我們明白了教師身份由經驗型向研究型、由教書匠向學者型轉變的重要性、必要性和緊迫性！ 　　不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之。上海世外中學特級教師、正高級教師，國家教育部“萬人計劃”教學名師朱萍老師以自身寶貴的教學經驗，與我們分享了新課標理念下的初中英語讀寫教學設計，她獨創的寫作教學五步法，手把手地教會我們如何在日常教學中以讀促寫、以寫促讀。一個人的優秀總是有原因的，朱萍老師雖然只是給我們展示的她和她的團隊的優秀成果，但我們卻看到了這成果背后的努力和汗水，更看到了一位特級教師數十年如一日對教育的堅守和熱愛！ 　　新時代背景下，英語教育面臨著什么問題，我們應該如何解決這些問題？北京外國語大學張連仲教授，國家教育體制改革試點項目“研究制定義務教育學科教學質量基本標準和評價方法”省項目學科專家雷軍博士給了我們最誠懇的忠告和建議：不忘初心，讓外語教育更好育人！今時不同往日，因循守舊的理念和方法早已無法滿足當今的教育需求。新時代的老師必須要有思辨能力，新時代的外語教育，要辯證看、重實踐、不唯書、不崇西。以需定教、以用促學是我們為人師者時刻謹記的錦囊！ 　　心有所思，行亦隨之。發揮自身輻射、帶動作用，是特級教師工作坊每一位成員的責任與擔當。何為“領導力”？如何發揮特級教師的“領導力”？教育部《英語課程標準》研制組核心成員、全國基礎外語研究培訓中心副理事長劉兆義老師為我們解讀了英語特級教師“領導力”的發展，讓我們知曉了special的真正含義。特級教師一定要是個pacemaker, 是個helper, 如此，才能搭建橋梁，發揮自身的引領、示范、指導和推進作用。特級教師要有教育思維、課程思維和教學思維，要引導老師們仰望星空、腳踏實地地進行課程實施，要做個three-eye teacher, 用第三只眼看未來！ 　　你若問，近兩年課程改革中的熱點話題和高頻詞匯是什么，一定非“單元整體教學”莫屬。前期我們通過各種途徑學習了相關理論知識，但如何具體實施，我們還是感到茫然，無從下手。來自淄博市博山中學的鄭素梅老師為我們做了“基于單元整體教學的課例展示”，為我們送來“及時雨”。如何進行目標描述，如何給出合理的評價標準、如何提煉文本的育人價值，鄭老師毫無保留地為我們逐一展示。讓我們看到了對于單元整體設計的解讀和架構，在課堂教學中是如何落地的！ 　　上海市徐匯區英語教研員朱世瑋老師對鄭老師的課例進行了專業點評，她指出，做育人導向下的整體教學，教師需要具備語篇閱讀能力、審題能力和對象意識，要學會用理論指導實踐，在實踐中檢驗和豐富理論。 　　What gets us into trouble is not what we don't know.It's what we know for sure that just ain't so. 如何正確理解“教-學-評”一致性？“教-學-評”一致性要求下如何進行教學設計？省教研員張濤老師作了題為《教學評一致性要求下的英語教學目標設計與落地實施》的專題講座。張老師指出，“教-學-評”一致性，并非是簡單地在“教”與“學”的基礎上加上“評”的環節，關鍵則在于學習目標的設定！ 張老師結合相關視頻和省級賽課中的實際案例，幫助大家更深層次地理解了“學習目標為何重要”、“學習目標與測試的關系”、“如何撰寫學習目標”以及“好的學習目標具有哪些特征”等問題，讓我們受益匪淺！ 　　未來以來，將至已至！科技飛速發展的時代，如何讓AI賦能英語教學？齊魯師范學院外國語學院教授、山東現代科技教育研究院院長、山東省“互聯網+教師專業發展”工程省級工作坊主持人梁承鋒教授運用各種平臺、軟件，為我們演示了AI賦能下的教學資源建設與應用！ 教育越發達，就越會造成教師之間的不公平，教育資源的不公平，只有教師主動轉變學習方式，才能去改變學生的學習方式！AI可能不會取代教師，但一定會取代只會教知識的老師！梁教授的忠告，值得我們每一位教育工作者深思！ 　　Can you ask questions? 相信每個人的回答應該都是“Yes”！但我們課堂上的問題真的有助于提升學生的思維嗎？我們習以為常的提問方式究竟存在哪些問題？我們敬愛的蘇院長為我們帶來《新課標理念下初中英語課堂提問設計與實施》的專題講座，結合一線教師的課堂中存在的普遍問題，深入淺出地闡述了課堂提問的策略及藝術，讓參會老師醍醐灌頂、茅塞頓開！ 　　無論哪種理念的落地，都離不開一個中心——以學生為中心！來自煙臺蓬萊區實驗中學的王麗珠老師，講述了她自己和蘇院“三訪新加坡”的故事，通過案例切片對比分析，更進一步地闡釋了蘇院的“如何設計問題”！ 　　研討會最后半天主要圍繞特級教師們的教學主張分享和讀書分享兩項活動展開。我們聊城特級教師工作坊主持人倫愛華老師依照自己的實踐經驗，為我們分享了“樂學、會學、會思”的教學主張！ 　　張濤老師和梁承鋒教授進行了簡單的點評剖析！張老師指出，所謂的教學主張，其實就是a kind of big idea, 老師們要多讀書、讀雜書；重學習、不盲從。梁教授也指出，教師專業化成長的起點就是自我認知，要提煉好教學主張，必須問題明確、思路清晰！有未知很正常，但擱置未知就是懶惰！做個學習型老師，才能成為一名成長型的老師！ 　　閱讀沐初心，書香致未來！來自內蒙古鄂爾多斯市東勝區的英語教研員劉靜老師，帶領她的團隊娓娓道來，為我們講述了她們是如何在蘇院的帶領下開展讀書活動的！ 如劉老師她們所說：認知，拉開了人與人的差距，讀書才能超越自己！讀書以行知，讀書以行善！ 　　我們聊城特級教師工作坊，在主持人倫愛華老師的帶領下，認真參會、用心學習，不能則學，不知則問！一個個鏡頭、一份份筆記，記錄著我們的態度，更記錄著我們的成長！ 研討會學習心得 ——聊城市高唐縣教育和體育局倫愛華 在這次山東省初中英語特級教師工作坊的研討會中，我們不僅獲得了寶貴的理論知識和教學經驗，更重要的是收獲了一種教育的使命感和責任感。專家們的主旨報告和專題講座深入剖析了教育的核心問題，明確了英語教師專業發展的方向。作為教師，我們必須不斷學習專業理論知識，更新教學理念；積極借鑒學習成功的經驗，提升自己的教學水平；追求創新和進步，掌握新技術在教學中運用，與時俱進。我們要特別感謝蘇勇院長和主辦方的辛勤努力和精心安排，為我們搭建了成長平臺。我們定將珍惜這次寶貴的經歷，繼續學習研究專家講座，內化后融入到自己的教學實踐中，不斷追求進步，提升自身專業素養，培養學生核心素養。 研討會學習心得 ——聊城市東阿縣實驗中學曲玉文 兩天的工作坊學習，讓我收獲滿滿。各位專家的報告既有高層次的理論引領，又有接地氣的案例分析。既有專業知識的輸送又有教學策略的指導，讓我們真正品嘗了一場文化盛宴。我們處在一個知識爆炸的時代，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師唯有不斷的自我發展、自我提高、自我完善，才能更好的履行這神圣的職責。通過這次的學習我深刻的認識到一名教師，應該是教學上的能手，更應該是科研上的先鋒，應該緊密結合教學實際，立足課堂，以研究者的眼光審視和分析教學理論和教學實踐中的各種問題，進行積極探究，以形成規律性的認識。 1.終身學習。我們不僅要提升自身的專業知識，還要學習更多方面，如教育學、心理學、課程改革理念等等。同時我們也要學會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好與學生、家長、同事之間的關系，那么相對來說，工作起來就會更得心應手。 2.提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學生喜歡你。喜歡聽你的課，進而喜歡聽你的指導。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經驗中獲得一種平和優雅的心境，在和學生相處的過程中獲得學生的信賴。做個學習型老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優秀的人民教師。 3.熱愛學生。真誠可以是一面鏡子，也可以是一種無敵的武器，對待學生，對待花樣年齡的青少年，除了真誠還能用什么方式來打動他們，獲得他們的信任呢?在教師生涯中，我將本著對學生對職業的熱愛，堅決地走下去。 4.不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學水平就不能少了這個環節;不斷的反思、改進。教師職業沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的境界了。 研討會學習心得 ——莘縣王奉鎮中心初級中學岳喜艷 7月15-7月18日，我作為山東省初中英語特級教師工作坊聊城群組成員在煙臺參加山東省初中英語特級教師工作坊“基礎英語課程領導力和英語課堂教學創新”研討會，我受益匪淺。在這次研討會中，我學到了很多關于基礎英語課程領導力和英語課堂教學創新的知識和技巧。首先，在基礎英語課程領導力方面，我學到了如何制定和實施一個有效的課程計劃。在過去的教學中，我常常只是按照教材的順序進行教學，沒有明確的目標和計劃。通過這次研討會，我了解到了制定課程目標和教學計劃的重要性。尤其是張濤老師教學評一致性要求下的目標教學，我學會了如何根據學生的實際情況和需求來制定課程目標，并根據這些目標來設計教學活動和評估方式。這樣，我可以更好地引導學生學習，提高他們的英語水平。其次，在英語課堂教學創新方面，我學到了很多新的教學方法和技巧。以前，我主要采用傳統的教學方法，如講解和練習。通過齊魯師范學院粱承峰教授學習到教師要有“教育+AI”思維，知道了人工智能的神奇和偉大，使學生更加積極主動地參與到學習中來。最后，在這次研討會中，我還學到了很多關于教師的角色和素質的知識。我了解到，作為一名優秀的英語教師，不僅要具備扎實的英語知識和教學技巧，還要具備良好的溝通能力、團隊合作能力和創新能力。只有不斷提高自己的素質，才能更好地引導學生學習，提高他們的英語水平。通過這次研討會，我對基礎英語課程領導力和英語課堂教學創新有了更深入的了解。我將會把所學知識和技巧應用到實際教學中，不斷提高自己的教學水平，為學生的英語學習提供更好的指導和幫助。同時，我也會將所學到的知識和經驗與其他教師分享，共同進步。 研討會學習心得 ——聊城東昌府區廣平鎮中學莊昕芹 兩天的饕餮盛宴，既有高屋建瓴的理論指導，又有“術”與“道”的深層次分析。既讓我們仰望了星空的璀璨，又讓我們有了腳踏實地的體驗。空手而來，滿載而歸，我收獲的不僅僅是最前沿的理論與實踐經驗，更重要的是諸位專家大咖對英語教育的情懷，對英語教育數十年如一日的堅守和熱愛！ 通過學習，我越加感受到自己的不足和差距，作為一名基層的英語教育人，以后應如何針對自己學生的學情，最大限度地激發學生的學習興趣、發揮學生的積極性？如何讓新課標的理念在自己的課堂落地生根？兩天的學習為我指明了方向。我會認真復盤這次研討會的精神，用心做好職業規劃，積極學習、借鑒各位特級教師的寶貴經驗，讓自己的課堂盛開思維之花，讓自己的學生體會學習的快樂。 感謝蘇院和主辦方為我們提供如此難得的學習機會，使我的目標逐漸清晰，學習意識逐漸提高。說一千道一萬，不如擼起袖子加油干！今后的工作中，我會盡力將所學付諸于實際教學中去，用行動去證明！ 　　兩天的研討，讓我們見天地、見眾生、見自己！研討會在蘇院的諄諄教誨和期許下落下帷幕，每一位參會的老師都意猶未盡！ 稇載而歸，善善從長！我們學習著、感動著、成長著、期待著……期待著下一次的相聚，期待著奔赴更遠的山海！