【共話班本·攜手成長】宣化區幼兒園班本主題課程匯報

古靈精怪??

<p class="ql-block" style="text-align:center;">一日生活皆課程，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">戶外活動時的“驚喜發現”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">自然角里的“觀察故事”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">好朋友之間的“有趣話題”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">甚至是吃加餐時的“探究時刻”</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">都有可能是孩子們</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">津津樂道的話題，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">也是教師與孩子</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">在班本主題課程建構時的鏈接</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">俯下身子，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">從幼兒眼中看世界。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">探索幼兒的發現，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">追隨幼兒成長的腳步，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">給予“光”的溫暖和力量，</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">靜待他們向陽綻放。</p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><br></p> 為了促進幼兒園班本主題課程的開展，分享班本主題活動實施經驗，進一步推進幼兒園課程游戲化建設、提升教師創新和實施課程的能力。2023年7月18日，宣化區幼兒園22個教學班66名一線教師，在教學園長劉菲的組織安排下，在3位教學主任的帶領參與下，小、中、大3個年級組同時在3個分會場分別開展本學期的班本主題課程分享匯報活動。活動開始前，教學園長劉菲詳細為各組老師們解讀評分表的細節要求，規范打分規則，明確匯報時長，嚴格會場紀律，確保活動有效順利開展。小班年級 <div style="text-align: center;">小一班 </div><div style="text-align: center;">班本主題課程《開往春天的列車》</div> 春天是萬物復蘇的季節，紅紅的花、綠綠的草、枝頭的嫩芽、飛舞的蝴蝶，還有暖暖的陽光和柔柔的春風…….孩子們置身在春天的自然環境中，感受到了春天大自然的變化，同時也激起了他們探究春天的秘密的興趣。本主題通過一系列豐富多彩的活動，讓孩子們走進春天的懷抱，去觀察、發現和探索春天的的變化。<br><br> <p class="ql-block" style="text-align:center;">小二班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">班本主題課程《覓四季—春色、夏花》</p> 結合幼兒年齡特點，聯絡上學期學習的中國正五色，發掘幼兒感興趣的四季更迭、節氣變化，結合中國傳統色彩，創設了這個主題。在感知季節、節氣中，幼兒不僅能夠理解季節的變化特點，還能了解在季節中出現的色彩被中國人賦予了哪些浪漫的字眼與含義。通過主題的不斷深入，孩子可以發展感官、鍛煉動手能力、提高藝術鑒賞力、培養良好的習慣，從而建立文化自信。 <div style="text-align: center;">小三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《春暖花開》</div><br> 圍繞“春暖花開”大主題，展開了“春之詩”、“春之趣”、“春之靈”三個板塊的子主題內容，利用春天特有的自然資源和春天的節氣、詩詞等中國傳統文化資源，充分發揮幼兒對春天己有經驗的支持作用，引導幼兒運用各種感官與真實的自然環境充分互動，通過各種幼兒喜歡的方式，引導幼兒在國學詩詞中欣賞性的感受春天的美，鼓勵幼兒在創意美術中創造性地表現春天的美，與幼兒一起在春天特有的節氣春耕播種，靜待植物發芽生長，觀察春蠶破卵而出蛻皮成長吐絲結繭，到更廣闊的大自然之中去，激發幼兒欣賞大白然、親近自然的美好情感。 <p class="ql-block" style="text-align:center;">小四班</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">班本主題課程《咦！便便》</p> “便便”對于成人來說難登大雅之堂，但在幼兒眼中則是最有趣的存在。在教學活動中，孩子們對于繪本故事《誰拉的便便》有著濃厚的興趣，在生活中的吃喝拉撒，成人覺得是很自然的一件事情。好像沒有什么大不了的，但對于小班的孩子，這就是最重要的事情。由于小班幼兒自理能力較差，面對小四班幼兒急需解決在園兒順利排便的問題，我們決定將便便納入課程的一部分。與美慧樹課程中，《誰拉的便便》結合在一起，自然的引出便便的問題，在班級中共同開展探究便便的主題活動。<br> <div style="text-align: center;">小五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《啊嗚哇》</div><div><br></div> 源自開學初發生的一件幼兒間“咬人”事件。小班幼兒缺乏社會交往能力，在集體生活中時常會出現小摩擦，所以以此為題，制定主題目標，通過集體活動、日常教育活動、區域活動、家園共育活動來指導、培養幼兒與同伴相處。 <div style="text-align: center;">小六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《我是小可愛》</div><div style="text-align: center;"><br></div> 整個班本主題活動的一系列課程都是圍繞"我"這一核心詞展開，目的是引導孩子正確認識自己，獲得有關自己身體的經驗，并在主動探索的過程中得到愉快的自我體驗，感受到自己是個能干的、受大家喜歡的"小可愛"，為逐步形成健康活潑、快樂自信的性格特征打下基礎。主題活動將從"可愛的我"，"可愛的五官"，"能干的小手”三個板塊開展，結合幼兒的年齡特點，為了促進幼兒的核心素養得到全面發展和提升，以幼兒自主操作和感受為主，通過有趣的游戲和探索活動引導幼兒認識自己的身體，小手，五官等，并且在活動的同時讓幼兒建立積極愉悅的自我認知和社會情感。 <div style="text-align: center;">小七班班本主題課程名《嗨，你好！》</div> 繪本故事情節引發了孩子們初入幼兒園時對身邊一切人和事物的好奇和興趣。他們對幼兒園既感到陌生，又充滿了渴望，為了讓孩子們愛上幼兒園，熟悉幼兒園，小七班開展了“嗨，你好！”班本主題活動，從“我的情緒小怪獸”，“我們的第一次”，“我眼中的幼兒園”，“認識結交新朋友”，“我會了”五方面記錄下了孩子們在幼兒園生活和游戲中成長的點點滴滴。 <div style="text-align: center;">小八班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《我有我的感覺》</div> 幼兒年齡普遍偏小，具有分離焦慮，喜歡到處摸來摸去，從美慧樹中選出科學知識繪本“我有我的感覺”來讓幼兒認識各種感覺。讓幼兒從家里帶來洋蔥土豆等植物，種植它們，觀察它們，等到成熟后聞它們的味道；“神秘的大口袋”是我班一大特色，把各種各樣的物品裝入袋中，讓幼兒把手伸進口袋中摸，讓幼兒感受不同的觸感，硬硬的，滑滑的......<br> <div style="text-align: center;">課程 —生動的故事；</div><div style="text-align: center;">講述— 優美的語言；</div><div style="text-align: center;">交流—思維的碰撞；</div><div style="text-align: center;">反思—進步的方向；</div><div style="text-align: center;">追隨孩子，捕捉興趣，讓孩子成為班本主題課程的主人。</div> 小班年級各班的班本課程立足于班級，來源于班級幼兒的興趣，也產生于教師對本班幼兒了解的基礎之上建構而成。各班教師以幼兒關注點和興趣點為契機，挖掘班級一日生活中的亮點，生成課程實施經驗，從主題課程來源、活動實施過程、主題課程思維導圖、主題活動環境創設、課程收獲與反思等方面，對班本主題課程作了梳理與闡述。中班年級 <div style="text-align: center;">中一班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《頑皮的水寶寶》</div> 這是一個非常有趣的主題，因為“水”是孩子們最喜歡的玩伴，孩子和水的親密接觸將貫穿整個主題的發展過程，本主題主要從“你好水寶寶”“水滴去旅行”“探秘水世界”等方面基于孩子愛戲水的天性即“兒童需求”入手進行設計，水不僅是孩子們生活的一部分，更蘊含著無限的教育契機，激發幼兒探索欲望。為了幫助幼兒積累水的經驗，發現水的用途和有趣的變化，讓幼兒對已有經驗梳理和重組并獲得新的信息和經驗。 <div style="text-align: center;">中二班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“紙”因遇見你》</div> 紙，與我們的生活息息相關，它不僅是孩子們熟悉的物品，更是她們在游戲，創作時的好伙伴。而中班幼兒總是對周圍的事物充滿好奇，凡事總愛問為什么，紙到底從哪里來？紙可以做什么呢？孩子們的探究欲望由此激發。根據《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出，以幼兒感興趣的方式，引導幼兒直接感知，親身體驗，從而提升認知經驗，“紙”因有你的探秘之旅就此開始了。 <div style="text-align: center;">中三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《建筑的奇思妙想》</div> 《3-6歲兒童學習與發展》指南中指出，游戲是幼兒園的基本活動，建構游戲是幼兒一種重要的游戲，不但能鍛煉幼兒手部的精細動作，還能促進幼兒的智力發展。為了讓幼兒有自主性和主動性的游戲探索氛圍，《建筑的奇思妙想》主題活動，自主建構不論是過程還是結果，都能夠讓幼兒“發現問題、解決問題”能夠進行深度的學習，獲得更豐富的知識經驗。 <div style="text-align: center;">中四班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《濡染--對稱之美》</div> 藝術源于生活與創造，美則是源于生活。中國傳統元素，多半以對稱為主要表現形式。結合上學期幼兒前經驗，對對稱圖形有了初步的認識與了解。本學期我們將視角縮放到以對稱為主要表現形式的中國傳統元素之上。目的是為了讓孩子們更加直觀且深刻的感受到，對稱中的傳統美學。在各種元素探索中，深刻的了解傳統文化的內涵，體會民族強大的文化精神。 <div style="text-align: center;">中五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“南”得遇見》</div> “南”得遇見，從五大領域出發，讓幼兒了解南瓜的營養價值、探索討論南瓜的生長過程，讓幼兒對生活中最常見的南瓜又有了新的認識。“生活即教育”，只要善于發現、善于觀察、勤于思考，生活中的點點滴滴都是我們的教育素材。從幼兒生活中感興趣的事物入手，開展一系列的活動，南瓜作為日常生活資源發揮著其獨特的教育價值，借機引導幼兒進一步探索南瓜，種植南瓜，喜歡吃粗糧。 <div style="text-align: center;">中六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《樂在其“種”》</div> 孩子們的課程來源于生活，《指南》中對幼兒提出了具體的要求：“親近接觸大自然，對周圍的很多事物和現象感興趣。”《樂在其“種”》主題課程，幼兒可以研究種子的成長，了解種子的傳播、種子的結構，學會照顧植物，體驗種植的樂趣，嘗試種子制作美食......盡情的探索種子世界。 <div style="text-align: center;">中七班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《奇妙的蛋》</div> 蛋，圓溜溜，會滾、會轉，貼近幼兒生活，容易引起幼兒共鳴，每周早餐中幼兒都會與蛋見面，因此，幼兒對“蛋”產生了濃厚興趣和探索的欲望，為主題活動的開展提供了契機。在這次對“蛋寶寶”的探秘之旅中，我們打破學科界限，將蒙氏、區域、自然角有機結合起來，從動手研磨蛋粉到運送到自然角當肥料，從科學小實驗到尋找保存“月光雞蛋”的方法，從品嘗蛋的美食到制作蛋殼貼畫……我們不斷追隨幼兒的興趣與腳步，讓幼兒在做中學，學中思！中班年級組的班本主題課程，以幼兒的探索興趣入手，從調查問卷到經驗分享，從自主探索到小組操作，老師給孩子們創造輕松愉悅的活動空間，為幼兒提供科學有效的區域材料，和孩子們一起在探索中享受班本主題課程帶來的快樂，享受共同游戲時獲得的知識靈感，這是一場雙向奔赴的快樂之旅。在分享的過程中，看到了保教深度結合的成果，看到了班級教師的靈感迸發，也看到了孩子們的學習與成長。大班年級 <div style="text-align: center;">大一班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《形影不離》</div> 幼兒對影子產生興趣，從而引發了孩子們對光和影的更深入的探索和研究，從而使孩子們體驗到了課程帶給孩子們的快樂，了解中國傳統藝術的文化魅力！ <div style="text-align: center;">大二班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《青園訓練營》</div> 孩子們在大班畢業后即將步入小學生活，在小學生活中會有哪些事情要做？玩什么游戲？遵守哪些規則呢？一切都是未知的。在進入小學生活，要怎樣融入和適應新的環境？結合幼兒年齡特點和需求，決定從遵守規則、制定規則來提升自己的能力，進一步向小學生生活邁進，通過游戲、學習，想象來激發幼兒向往小學生活的好奇心。幫助幼兒盡快的去適應小學生活。《青園訓練營》這個班本主題，也是希望即將畢業的孩子們如同青苗茁壯成長，快樂向陽奔跑。 <div style="text-align: center;">大三班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《上學趣》</div> 大三班將“上學趣”作為本學期班本主題，進行課程建構與延伸。旨在讓幼兒通過主題下的系列活動了解小學一日生活、感受小學生活樂趣、認識和學用學習用品、養成良好學習習慣，從而切實落實幼小銜接工作。 <div style="text-align: center;">大四班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《你好呀！小學》</div> 孩子們馬上就幼兒園畢業上小學了，他們的學習生活會發生很大的變化，為了讓孩子們能更好的適應小學生活，所以以此為題，制定主題目標，通過集體活動、日常教育活動、區域活動、家園共育活動來指導、激發幼兒作為一名小學生的強烈愿望熱愛幼兒園和老師的情感。 <div style="text-align: center;">大五班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《“布”一樣的畢業季》</div> 孩子們通過收集布、研究布、設計布等系列活動，感知了布的特性和用途，最后孩子們用好看的布制作了漂亮卡子。作為畢業禮物送給自己想送給的老師，感謝他們背后默默無聞的付出，希望區幼的老師們永遠記住2023屆畢業的大五班。 <div style="text-align: center;">大六班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《時光加油站》</div> 大班下半學期的幼兒要面臨小學后獨立開展學習生活，需要孩子對于時間有初步的感知和概念，特別是對自己。時間的規劃和安排是小學生活的重要內容，如何使幼兒體會到時間對人類生活的重要性呢?如何提高孩子的時間觀念?是我們探索和關心的話題，充分考慮大班幼兒學習興趣和良好習慣的培養。 <div style="text-align: center;">大七班</div><div style="text-align: center;">班本主題課程《時間奧秘》</div> 源自開學初孩子們對假期休息的時間長短引發的思考。時間的認知與管理是幼兒自我認知和管理能力的重要部分，也是大班幼兒幼小銜接階段必需的能力。因此，我們制定主題內容，通過集體活動、區域活動、家園共育活動等，多種活動形式來指導和培養幼兒理解時間的價值和意義，以及合理安排時間的重要性。養成良好的作息時間，有計劃、有步驟地完成力所能及的事情。為升入小學打下堅持的基礎！通過一個學期的班本主題的活動，老師們在各自不同的程度上有了質的飛躍，活動來源有理有據，活動形式多種多樣，環境創設與主題、區域，人文的聯動為孩子們創設了一個完整且適宜的學習環境，同時加大了保育教育的科學融合。<br>　　分享過程中，有的老師通過幾個版本的網絡圖來對比分析活動前后的不同及預設、生成的變化；真實且豐富的案例活動為老師們留下深刻的印象。有的老師以自己的活動為出發點反思不足，總結經驗，讓老師們對新學期的班本主題有了新的思考…… 頒獎 <p class="ql-block" style="text-align:center;">小班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">小五班、小二班、小三班</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">中班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">中二班、中六班、中四班</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">大班獲獎班級</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">大四班、大五班、大七班</p> 此次班本主題課程分享匯報，是教師間共同分享、共同交流、共同成長的過程，同時也提升了教師在課程實施過程中開展、推進、反思、總結的能力，為游戲化的教學積累了豐富的經驗。每一次的交流，不僅是展示，更多的是收獲。每位教師都在匯報內容中汲取了經驗、獲得了靈感。在以后的課程中我們將更加深入的去觀察、去學習、去探究......<div>　　班本主題課程的探究之旅從未停歇，期待下一次更美的展示和相遇！</div>