<p class="ql-block ql-indent-1">李沖鋒，華東師范大學教育學博士，上海師范大學教育學博后，中國浦東干部學院副教授，加拿大女王大學訪問學者。兼任華東師范大學教育碩生導師、贛南師范大學教育碩士生導師，中國高等教育學會語文教育專業委員會理事。從2006年至2011年，李沖鋒先后發表《教師如何做課題》《教師教學科研指南》《教育的細節與大節》等9部主要著作。</p> 主持人開場 <p class="ql-block ql-indent-1">2023年7月19日上午，李沖鋒教授給我們做了《課題申報的規范與技巧》專題講座，本次講座信息密度大，硬核干貨多，高屋建瓴，內容全面，深入淺出，生動有趣。上午的活動由沖鋒五組的老師擔任主持人。</p> 導師開講 <p class="ql-block ql-indent-1">李教授從課題設計論證的六個方面展開，理論知識＋案例解析讓深奧抽象的內容變得，更加生動有趣。</p> 選題依據 <p class="ql-block ql-indent-1">第一方面，選題依據從研究綜述，學術價值，應用價值三個方面展開。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授從研究綜述是什么？為什么？容易出現的問題，怎么搜集文獻四個方面給我們進行了講解。</p> <p class="ql-block">如何歸納文獻？</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授給出具體的實例給我們講解了什么是好的研究綜述。好的研究綜述闡述了前人都有哪些研究成果和文獻，還留有哪些空白，或者說不足，供我們去研究。接著又舉了具體的實例，幫助我們來理解好的研究綜述長什么樣子。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在選題依據的學術價值和應用價值的撰寫上，李教授說要用觀點加闡釋的方式，分別寫出對應的理論價值和實踐價值。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研究背景和課題依據是根據不同地域的要求，李教授就這兩個方面的撰寫方法給我們進行了補充，然后又結合具體的實例幫助我們理解。</p> 研究內容 <p class="ql-block ql-indent-1">第二方面，關于研究內容的撰寫。這是課題設計論證的核心，分成研究目標、研究內容、研究對象、研究難點、總體框架五個部分。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">講座還結合大量實例文本，向我們系統闡釋了研究內容寫作的規范與方法。</p> <p class="ql-block">研究內容</p> <p class="ql-block">研究目標</p> <p class="ql-block">研究對象</p> <p class="ql-block">研究重點、難點</p> <p class="ql-block">總體框架</p> <p class="ql-block ql-indent-1">研究假設和概念界定也是不同地域、不同級別課題里邊補充的部分，李教授都進行了詳細的補充和講解。</p> 研究思路 <p class="ql-block ql-indent-1">第三方面，研究思路的撰寫，李教授提到要讓研究思路有整體性，層次性，邏輯性。從基本思路、研究方法、研究計劃、研究可行性展開。</p> 研究創新點 <p class="ql-block ql-indent-1">在創新點方面，李教授指出，可以任選以下幾個方面展開思考，創新點基本上要寫2-3個。撰寫時，也可采用觀點加闡述的方式進行。</p> 預期成果 <p class="ql-block ql-indent-1">第五方面，預期成果的撰寫，從成果形式，使用去向，預期社會效益三個方面展開。</p> 參考文獻 <p class="ql-block ql-indent-1">第六方面，參考文獻的寫法，李教授強調，這是課題研究的重中之重，也需要慎重對待，可以看出，研究者在研究之前，是否對該研究做了充分的理論知識儲備。并且在細節上給我們講解了引用文獻資料的寫法。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">總之，在課題設計論證方面，李老師以專業細致的解讀，生動詮釋了課題設計的全過程。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">全場老師們注意力高度集中，或凝心傾聽，或認真記筆記，或積極提出心中疑惑，沉浸式的投入到上午的講座中......</p> <p class="ql-block ql-indent-1">李教授的講座具有極強指導性和實踐性，為教師開展課題指明了研究方向，拓寬了視野，受益匪淺。最后還語重心長的指出，不要為了做課題而做課題，而是為了真正的研究做課題，推動學術的進步，推動專業的發展做課題。</p><p class="ql-block ql-indent-1">始于思，踐于行，積于習，相信本次參與課題研究的老師們將踏上課題研究的新征程，開啟新探索，以科研帶教研，以教研促教改，助推所在學校教育實現高質量發展！</p>
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