道阻且長(zhǎng) 行則將至——“雙名”人才基地名校長(zhǎng)培訓(xùn)紀(jì)實(shí)

勝利街小學(xué)

為進(jìn)一步更新太原市杏花嶺區(qū)名校長(zhǎng)的教育理念，提升其辦校治學(xué)水平，區(qū)教育局與陜西師范大學(xué)共建“雙名”人才基地，于2023年7月10日至7月18日在陜西師范大學(xué)進(jìn)行“太原市杏花嶺區(qū)名校長(zhǎng)專業(yè)能力提升教育研討交流會(huì)”。 7月10日參會(huì)的全區(qū)35名校長(zhǎng)如期抵達(dá)古都西安，雖然天氣炎熱，但絲毫不減校長(zhǎng)們的學(xué)習(xí)熱情。 　　7月11日上午名校長(zhǎng)培養(yǎng)對(duì)象專業(yè)能力提升教育研討交流會(huì)在陜西師范大學(xué)教育學(xué)部召開(kāi)，大會(huì)由陜西師范大學(xué)教育學(xué)部常亞慧主任主持。 　　陜師大教育學(xué)部張斌部長(zhǎng)向全體學(xué)院介紹了陜西師大校史和學(xué)校教育學(xué)部的七個(gè)研究主題，并希望學(xué)員在陜師大期間學(xué)有所悟、學(xué)有所獲、學(xué)有所用、學(xué)有回報(bào)！ 　　來(lái)自杏花四中的姜校長(zhǎng)代表全體學(xué)員發(fā)言。首先感謝陜西師大和教育局給我們搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，讓我們走進(jìn)名校、感受文化底蘊(yùn)；走進(jìn)名師，感悟成長(zhǎng)之道。我們將依托本次培訓(xùn)中學(xué)到的理論和管理經(jīng)驗(yàn)，在教育和管理上用心，在自己的工作崗位上用力，在學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展上用勁。做一個(gè)行者，躬親實(shí)踐；做一位學(xué)者，厚積薄發(fā)；做一名智者，與時(shí)俱進(jìn)。把新的辦學(xué)理念、好的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，應(yīng)用到學(xué)校管理中，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的科學(xué)發(fā)展。 　　杏花嶺區(qū)教育局劉局長(zhǎng)在會(huì)上發(fā)言，他首先感謝陜西師大教育學(xué)部對(duì)基礎(chǔ)教育濃濃的情懷，強(qiáng)調(diào)參加培訓(xùn)的校長(zhǎng)們要珍惜此次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)從一個(gè)“贏”字拆解出的5個(gè)字對(duì)參加培訓(xùn)的人提出要求：“亡”——危機(jī)意識(shí)。用三個(gè)報(bào)告（2022年質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告、2023年杏花嶺區(qū)初中畢業(yè)成績(jī)報(bào)告和2023年杏花嶺區(qū)小學(xué)四年級(jí)質(zhì)量監(jiān)測(cè)報(bào)告）中的數(shù)據(jù)告訴我們每一位校長(zhǎng)都要有危機(jī)意識(shí)，要有精益求精的工作態(tài)度；“口”——口碑。口碑是我們教育人必須追求的。“月”——時(shí)間觀念。以此次高端專業(yè)培訓(xùn)為契機(jī)，將學(xué)習(xí)形成習(xí)慣。“貝”——寶貝。教師和學(xué)生就是學(xué)校的寶貝，他們的成長(zhǎng)才是學(xué)校的精彩；“凡”——平凡。把平凡的事情做到扎實(shí)。他希望所有學(xué)員把這5點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，做有一個(gè)有危機(jī)感、有時(shí)間觀念、心中有師生、扎實(shí)工作、創(chuàng)學(xué)校品牌的校長(zhǎng)。 　　11日上午的第一講是常教授做的《今天，我們?nèi)绾巫鲂ｉL(zhǎng)？》。常教授通過(guò)紙牌游戲，告訴我們每個(gè)人所占據(jù)的地位塑造了他的認(rèn)識(shí)，甚至決定了他的感覺(jué)。 常教授從社會(huì)學(xué)、教師和學(xué)生三個(gè)角度，用大量的課題數(shù)據(jù)闡述了作為校長(zhǎng)，要把視線放在大環(huán)境中全方位思考學(xué)生、教師，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生群體和教師群體發(fā)展的氛圍。 　　11日下午進(jìn)行了心理團(tuán)建活動(dòng)，在陜師大心理健康教育指導(dǎo)中心主任周全麗老師的指導(dǎo)下，學(xué)員積極參加團(tuán)建活動(dòng)。此次團(tuán)建活動(dòng)為學(xué)員之間提供了交流和溝通的平臺(tái)，增加了團(tuán)結(jié)，加深了友誼，開(kāi)闊了視野。通過(guò)活動(dòng)，學(xué)員們?cè)诜潘勺约旱耐瑫r(shí)增進(jìn)凝聚力，培養(yǎng)默契感，促進(jìn)協(xié)作意識(shí)，鍛煉團(tuán)隊(duì)精神。我們必將會(huì)成為一個(gè)更棒的團(tuán)隊(duì)，一艘船、一家人、一個(gè)方向、一起前進(jìn)！ 　　12日進(jìn)行各個(gè)學(xué)校辦學(xué)理念展示，陜西師大教育四位教育專家對(duì)學(xué)員提出的困惑和困難進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。面對(duì)33位校長(zhǎng)自己在管理中遇到的困惑，四位專家高屋建瓴，以深厚的理論支撐為校長(zhǎng)們答疑解惑。專家認(rèn)真解惑每一個(gè)問(wèn)題，校長(zhǎng)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的每一條建議。從早晨8:50到晚上10:10，從專家到校長(zhǎng)，沒(méi)有一個(gè)人喊苦喊累。向我們的專家致敬！為我們的團(tuán)隊(duì)點(diǎn)贊！ 　　13日上午名校長(zhǎng)面對(duì)面，三位西安名校長(zhǎng)：西安高新區(qū)第二學(xué)校“名校+”教育聯(lián)合總校長(zhǎng)高揚(yáng)杰校長(zhǎng)、西安高新區(qū)第九中學(xué)常務(wù)校長(zhǎng)寇江南校長(zhǎng)、西安博愛(ài)國(guó)際學(xué)校白美霞校長(zhǎng)與我們面對(duì)面交流工作經(jīng)驗(yàn)。寇校長(zhǎng)就學(xué)校規(guī)劃做了詳細(xì)解讀，白校長(zhǎng)就學(xué)校課程建設(shè)做解讀，高校長(zhǎng)根據(jù)本校教育教學(xué)改革的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做《立德樹(shù)人行不輟，展踐致遠(yuǎn)育新人》講座。他強(qiáng)調(diào)，一個(gè)好老師就是一個(gè)學(xué)校的好文化。教育要做好“知行合一”，全面發(fā)展，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。 　　13日下午，邀請(qǐng)西安浐灞四小黨燕賓校長(zhǎng)做《追根溯源微創(chuàng)新——從“不一樣”到“了不起”》。黨校長(zhǎng)從她創(chuàng)辦浐灞四小到形成學(xué)校辦學(xué)理念、特色一步步操作方法、管理方式進(jìn)行深度解讀。浐灞四小核心價(jià)值觀確定為：愛(ài)、信任、勇敢；校訓(xùn)是：中國(guó)情懷、國(guó)際視野、創(chuàng)新精神、審美意識(shí)；校風(fēng)是：每個(gè)人都了不起。了不起的校長(zhǎng)一定是按照教育規(guī)律點(diǎn)燃教師內(nèi)驅(qū)力的校長(zhǎng)，了不起的老師一定是一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的老師，了不起的學(xué)生一定是有出息的孩子，堅(jiān)持把“了不起”的行為日常化，就會(huì)收獲意想不到的成果！ 黨校長(zhǎng)介紹的教師百字心得體會(huì)和學(xué)生課間操5分鐘站軍姿是我想要借鑒的成功經(jīng)驗(yàn)。 　　黨校長(zhǎng)是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)，她那詳細(xì)的讀書(shū)旁批和讀書(shū)筆記讓人印象深刻。教育就是要有一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的校長(zhǎng)帶領(lǐng)著一群愛(ài)讀書(shū)的老師，培養(yǎng)著愛(ài)讀書(shū)的孩子。 黨校長(zhǎng)對(duì)課題研究的建議對(duì)我來(lái)說(shuō)受益匪淺，課題研究一直是我校的短板，一提課題，老師們就頭疼，感覺(jué)無(wú)從入手。黨校長(zhǎng)認(rèn)為，學(xué)校遇到的每一件事都可以放大、深思成為一個(gè)課題。她用自己撿到一只鸚鵡的事，讓語(yǔ)文老師拓展閱讀和寫(xiě)作，讓科學(xué)老師深思如何在課堂引導(dǎo)學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題，這樣語(yǔ)文和科學(xué)跨學(xué)科結(jié)合申請(qǐng)課題，“《去上學(xué)的鳥(niǎo)》基于數(shù)字化項(xiàng)目式學(xué)習(xí)探究”的課題研究，后經(jīng)黨校長(zhǎng)與老師們分析研究，又將課題落腳點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生提有價(jià)值的問(wèn)題上，這樣從一件師生親生經(jīng)歷的事件中聚焦研究的主題，確定研究的過(guò)程，這是有效開(kāi)展課題研究的基礎(chǔ)和重要條件。 　　14日上午，聘請(qǐng)陜師大教育學(xué)部田建榮教授逐字逐句講解中國(guó)最早的教育專著《學(xué)記》。 《學(xué)記》全文共1229個(gè)字，其篇幅短小精悍，內(nèi)容豐富、精辟、深刻，是中國(guó)先秦時(shí)期教育思想和教育實(shí)踐的概括和總結(jié)。它不僅對(duì)中國(guó)古代教育史的發(fā)展產(chǎn)生過(guò)深遠(yuǎn)影響，而且至今仍有重要的參考價(jià)值，值得認(rèn)真地研究、借鑒。《學(xué)記》是中國(guó)教育史上，也是世界教育史上第一部專門論述教育和教學(xué)問(wèn)題的論著。其中很多東西，都是教育史上的首創(chuàng)，比如：教學(xué)相長(zhǎng)原則、長(zhǎng)善救失原則、循序漸進(jìn)原則、啟發(fā)誘導(dǎo)原則……這些教學(xué)原則經(jīng)過(guò)兩千多年教育實(shí)踐的檢驗(yàn)，即使放在現(xiàn)代教學(xué)理論的范疇中，也仍然閃爍著生命的火花。作為從事教學(xué)工作多年的教師，我既要有取其精華、傳承文化的責(zé)任，更要有與時(shí)俱進(jìn)、共創(chuàng)和諧的擔(dān)當(dāng)。 　　14日下午，六個(gè)小組，六位學(xué)員登臺(tái)交流前期學(xué)習(xí)《學(xué)記》心得交流。校長(zhǎng)們結(jié)合自己分管工作和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談了對(duì)《學(xué)記》的認(rèn)識(shí)。 　　16日上午陜西師大教育學(xué)部王鵬煒教授做《我國(guó)教育改革的趨勢(shì)、重點(diǎn)及要求》講座。王教授詳細(xì)闡述了我國(guó)教育改革在國(guó)際大環(huán)境和科技發(fā)展影響下的趨勢(shì)以及發(fā)展高質(zhì)量教育的重要性。“為誰(shuí)培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人”是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的根本問(wèn)題，“怎樣培養(yǎng)人”是實(shí)現(xiàn)教育高質(zhì)量發(fā)展的核心問(wèn)題。人民的教育是社會(huì)主義教育的底色，綜合改革是教育改革的必由之路。他還強(qiáng)調(diào)建設(shè)社會(huì)主義教育強(qiáng)國(guó)，基點(diǎn)在義務(wù)教育，龍頭在高等教育。作為從事義務(wù)教育的教育工作者，我深感責(zé)任重大，使命光榮！ 　　16日下午邀請(qǐng)陜師大教育學(xué)部龍寶新教授做《基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展與拔尖人才培養(yǎng)》講座。龍教授從自身成長(zhǎng)經(jīng)歷講起，關(guān)注農(nóng)村教育、劣勢(shì)教育。他關(guān)注國(guó)家教育發(fā)展，從十八大、十九大再到二十大國(guó)家對(duì)教育關(guān)注的發(fā)展，從深度和廣度理解高質(zhì)量基礎(chǔ)教育的內(nèi)涵與外延，“質(zhì)的規(guī)定性”：人民群眾期待的好教育，“量的充足性”：人民有“好學(xué)上”的好教育。 　　17日上午云南師范大學(xué)李長(zhǎng)吉教授做《中國(guó)傳統(tǒng)文化中“立德樹(shù)人”的基本形象》講座。李教授追本溯源講解“立德”“樹(shù)人”的本意。從本體論、認(rèn)識(shí)論、倫理學(xué)講解“何為立德”，從樹(shù)人即樹(shù)才、樹(shù)人即樹(shù)志、樹(shù)人即樹(shù)心、樹(shù)人即樹(shù)形、樹(shù)人即樹(shù)本五個(gè)方面講解“何為樹(shù)人”。“何為立德樹(shù)人”可以用兩個(gè)詞表征“成德達(dá)才”“進(jìn)德修業(yè)”。從六個(gè)方面闡述立德樹(shù)人的目標(biāo)：理想信念層面——德配天地內(nèi)圣外王；價(jià)值追求層面——尊道履德追跡圣賢；奮斗精神層面——厚德載物自強(qiáng)不息；家國(guó)情懷層面——襟懷天下修齊治平；品德修養(yǎng)層面——恪守綱常模范群倫；綜合素質(zhì)層面——術(shù)道兼修明體達(dá)用。最后強(qiáng)調(diào)學(xué)校是立德樹(shù)人的主要場(chǎng)所，教師是立德樹(shù)人的首要責(zé)任人，課程是實(shí)踐立德樹(shù)人的核心資源！ 　　17日下午陜師大教育學(xué)部張斌部長(zhǎng)做《從日常經(jīng)驗(yàn)到教育實(shí)踐智慧——教育科研成果的提煉與表達(dá)》講座。張部長(zhǎng)從一則課堂糾錯(cuò)案例講起，引出影響教育實(shí)踐的兩種知識(shí)：顯性知識(shí)（能表述的知識(shí)）、緘默知識(shí)（不能系統(tǒng)表述的某種知識(shí)），針對(duì)教育實(shí)踐智慧的挖掘與開(kāi)發(fā)策略和教育實(shí)踐智慧的表述進(jìn)行細(xì)致闡述。希望所有學(xué)員在行動(dòng)中反思、在反思中行動(dòng)，將零散的經(jīng)驗(yàn)升華為實(shí)踐智慧，發(fā)展出個(gè)人或?qū)W校的教育哲學(xué)，不斷提高教育教學(xué)的自主化程度與合理性水平。 　　18日上午，培訓(xùn)即將結(jié)束的之際，學(xué)員以組匯報(bào)培訓(xùn)心得。專家從專業(yè)角度進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。特別針對(duì)學(xué)員提出的中小型學(xué)校辦學(xué)困惑，專家建議從家校社一體化建設(shè)方面入手，充分發(fā)揮社區(qū)作用來(lái)緩解小型學(xué)校辦學(xué)中遇到的問(wèn)題。 　　培訓(xùn)是短暫的，但留給我的是無(wú)盡的思索和深遠(yuǎn)的影響，必將給予我心靈的沖擊和實(shí)際的行動(dòng)。我將會(huì)用培訓(xùn)中得到的理論、經(jīng)驗(yàn)和研究方法，不斷探索，勇于實(shí)踐，提升自己，將所學(xué)、所思、所悟、所感延續(xù)到工作中，做好一名新形勢(shì)下教育領(lǐng)跑者。 道阻且長(zhǎng)，行則將至，行而不輟，未來(lái)可期！