“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”——馬街鎮(zhèn)海界祖訓幼兒園2023年暑假線上學習

海界祖訓幼兒園

游戲是孩子們的天性，孩子在不斷游戲中成長，自主游戲作為一種自由,自主,自發(fā)的活動;對幼兒的發(fā)展有重要作用;自主游戲就是充分尊重幼兒主觀意愿，不讓教育者的行為對幼兒形成約束和影響，從而促使幼兒在情感、認知、道德、審美等各方面得到富有個性的發(fā)展。 海界祖訓幼兒園自2019年前往富源一幼學習以來，就一直持續(xù)開展幼兒區(qū)角自主游戲活動。人無完人，金無足赤。我們在不斷學習、總結(jié)、反思的同時，仍不忘向同仁幼教老師請教和學習。 　　海界祖訓幼兒園自2016年建園以來，獲得多方好評。在園長滿老師的率先垂范帶領下，全體教師利用假期進行充電，不斷加強學習，提高自身的理論與實踐水平，更好地促進幼兒全面發(fā)展。經(jīng)滿園長精心安排，全園老師開啟了多次線上學習！ 一、以游戲化治小學化 　　全園老師跟隨北京首都師范大學的張燕凱老師學習了關《以“游戲化”治小學化》的相關理論知識。張老師從教育方式、作息時間、學習方法、管理方式、環(huán)境創(chuàng)設、評價方式等多途徑引領老師們逐一區(qū)分小學化和游戲化的異同。 二、自主游戲中教師角色定位1 　　跟隨張老師的精彩介紹，我們學習到了很多專業(yè)性的知識，比如如何給自主游戲定位？教師充當什么樣的角色？如何區(qū)分游戲化和游戲本位？自主游戲中教師應該關注的點在哪里？老師們都集精會神的傾聽并認真的做筆記。真正做到了日日行，不怕千萬里；時時學，不怕千萬卷。 三、自主游戲中教師角色定位2 　　張燕凱老師針對自主游戲中的難易、教師類型及正確的角色，引導我們認清楚在孩子自主游戲中應當充當什么類型、扮演什么角色等讓我們準確理解所謂自主，就是讓孩子在精神上、行為上都是自主的，他們有充分的自主權和話語權。 四、自主游戲中教師角色定位3 　　今天的學習讓我們了解到在孩子自主游戲中，找到準確的介入時機而不是去干擾幼兒的活動。讓我們體會到老師在孩子自主游戲中，應該和孩子站在平等的位置去交流，在孩子們活動中老師只能是觀察者、支持者、引導者和記錄者。而不是放任和高控。 五、圖書角中環(huán)境創(chuàng)設與活動組織 　　閱讀，是孩子們除了老師之外獲取知識的重要途徑。通過張老師的介紹，讓我們認識到閱讀不只是只要提供書籍，還要有良好的環(huán)境，比如安靜、明亮、溫馨等環(huán)境。同時，還要根據(jù)孩子們的需要和興趣不定時更換適合適宜適量的圖書。 六、有效教師及幼兒常見問題支招 　　張老師引領我們認識了有效教師該具備的素養(yǎng):<ul><li>有效教師一定是反思型教師</li><li>有效教師一定是指導型教師</li><li>有效教師一定能與幼兒產(chǎn)生有效互動的教師</li></ul> 張老師還針對幼兒園觀察記錄中存在的問題、日常生活中會忽略的小細節(jié)、班里的特殊孩子以及活動中老師的站位和面對消極等待情況等做了分析并給出了解決措施、支了招。 　　總而言之，自主游戲可以培養(yǎng)幼兒的綜合能力，促進幼兒的健康成長。因此，在具體的教學過程中，幼兒教師應該根據(jù)幼兒的實際情況，合理開展自主游戲活動，充分尊重幼兒的主體地位，注意培養(yǎng)幼兒的動手能力和合作意識，不斷提高幼兒的自主能力，以推動幼兒的健康發(fā)展。 圖片:各班老師撰寫:王進審核:滿月芬 陸良縣馬街鎮(zhèn)海界祖訓幼兒園二0二三年七月十八日