暑期數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)第二天

蕪郡

7月17日上午，道縣暑期數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)第二天，邀請到長沙市望城區(qū)長郡月亮島學(xué)校專家彭鳳為我們開講，烈日炎炎的夏日，彭老師為我們講授課題為《基于問題導(dǎo)向的課堂教學(xué)法》 彭老師從三個方面講授：什么是問題導(dǎo)向法？為什么用問題導(dǎo)向法？怎么用問題導(dǎo)向法？ 問題導(dǎo)向法的原則有：1、問題原則 2、生活化原則 3、合作原則4、多元評價原則教-學(xué)-評一體化 為什么用問題導(dǎo)向法？緊跟國家政策，結(jié)合新課標的總目標，使學(xué)生體會數(shù)學(xué)知識之間，數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，探索真實情境所蘊含的關(guān)系中，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運用數(shù)學(xué)和其他學(xué)科的知識與方法分析和解決問題。 提高課堂教學(xué)效率增強教學(xué)目標的可測量性，可以用表格的形式來進行；改善教師的執(zhí)教力 彭老師的激情講座，使我體會到現(xiàn)在的課堂，三維目標融為一體，如何設(shè)計更好適合學(xué)生學(xué)情的問題，讓知識更加完整，知識樹的構(gòu)建，使教學(xué)的內(nèi)容更容易領(lǐng)會，在今后的教學(xué)中，我將擺脫以前的憑經(jīng)驗上課的習(xí)慣，開始向“研究型”轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)了師生的共同成長。