群英薈萃尋方向，蓄力前行共成長——南雄市中小學2023年教師全員輪訓（面授）項目第四天

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? ? ? ?花有陽光，美嬌艷；魚有流水，戲水歡；渠有活源，清如許；人若學習，耳目清。為進一步深化教育教學改革，切實提升教學科研能力，全體培訓教師懷著空杯心態，以高漲的學習熱情投入到本次培訓中，聆聽了由正高級語文教師、廣州大學兼職教授、嶺南師范學院客座教授、教育部“國培計劃”培訓項目授課專家曹利娟老師帶來的精彩講座。 ? ? ? ? 上午，曹老師帶來的是《小學語文單元整體作業設計的實踐探索》專題講座。曹利娟老師從“雙減”背景下優化作業設計中介紹了單元整體作業設計的定義與價值，剖析了單元整體作業設計中常見的問題，提出應以提升語文能力為主設計作業。接著從作業內容、完成作業方式、完成作業主體、完成作業時長、完成作業與課堂教學的關系等方面進行分類，進一步理清作業類型。 ? ? ? 其中，單元整體作業設計的實踐探索整散結合，體現單元作業設計的目標性與系統性。作業可以分為課前作業、課中作業和課后作業等。曹老師著重舉例四年級下冊《貓》和《母雞》的作業設計來介紹課中作業的方法和重要性。 ? ? ? 曹利娟老師提出以單元為基本單位設計作業，在提升作業設計整體質量的同時，更加培養了教師對學科課程的整體把握和系統設計能力，從而更好地發揮作業對學生的發展作用。 ? ? ? 下午，曹利娟老師帶來的是《聚焦核心素養指向閱讀能力——核心素養框架下的語文測評》專題講座，講座中曹利娟老師指出語文素養包括文化自信、語言運用、思維能力、審美創造。曹老師圍繞學科命題，命題技術與方法，命題工作基本流程，明確命題意圖以及科學命題框架。 ? ? ? ?曹老師指出了當前命題的原則和方向，是通過創設情境來考學生閱讀水平和能力；通過跨學科學習來考察學生解決問題的能力。并進一步說明了語文的核心素養的重要性，指出教師在做學科命題時先要明確命題框架，還列舉了傳統小學語文閱讀測評的不足之處。 ? ? ? 行之力則知愈進，知之深則行愈達。萬里之船，航依羅盤。曹利娟老師一天的授課如數家珍，與學員們分享自己的實踐歷程和感悟，曹老師精彩的講座，讓學員們受益匪淺。相信在專家的指引下，學員們將繼續在實踐中明確方向，探索有效的單元整體教學樣態，助力學生語文素養的發展與提升。? 撰稿：南雄市中小學全員輪訓小學語文二班第四組全體成員審核：田春英