構建“學為中心”的數學課堂——參加教育新視野2023年暑期研修活動心得體會

樂平十小華金平

2023年7月12日，在我校萬里副校長帶領下，我和幾位同事非常榮幸來到美麗婺源參加“教育新視野2023年暑期小學數學教師研修活動”。 本次研修活動授課專家是賁友林老師，賁老師是小學數學特級教師，國家“萬人計劃”教學名師，第三屆“全人教育獎”提名獎獲得者，課標蘇教版小學數學教材編寫組成員。現任教于南京師范大學附屬小學。曾獲全國小學數學優化課堂教學第五屆觀摩課一等獎！ 這幾天的研修，賁老師“學為中心”的數學課堂理念讓我記憶猶新，受益匪淺。 小研究、大作用 　　縱觀賁老師執教的課例，他的課堂上學生大多時候都有“小研究學習單”，那為什么他要設計小研究學習單，這張小研究學習單對賁老師的課堂有什么作用呢？ 通過觀摩賁老師的課例和講座，我明白了，原來這張學習單是賁友林老師創造的獨門秘器，它對于指導學生先學，規劃教師后教都有大作用。 模擬課堂 　　賁老師為改變聽課教師的觀眾心態，讓每個學員老師都有在主場的感受，實現觀念與行動一起改變。賁老師特意開設了一節模擬課堂，模擬真實學習場景，學員當學生，賁老師讓我們這些“學生”先填寫小研究，然后讓我們這些學生進行同桌交流與全班交流。在交流后，賁老師介入指導。引領大家互動討論，交流時是先分工后交流，還是先交流后分工，研究資料如何擺放，匯報時人員的選擇等問題，賁老師都做了很好地演示說明，對參會老師更好地把控課堂起到了很好的引領作用！ 　 　　學生學習的主人，師生都是學習者。課堂生成，生于學生，成于教師！這是賁老師構建“學為中心”高效課堂的理念，也將指導我今后的教學實踐。