此是博觀約取時彼是厚積薄發候

古月草方

<h1>　　《醉翁亭記》里說：“野芳發而幽香，佳木秀而繁陰，風霜高潔，水落而石出，山間之四時也”。于語文人而言，語文就如醉翁亭的四季這么美，她值得我們窮盡生命之光去描摹其相，觸摸其魂。7月13日，江蘇省初中語文名師工作室（主持人：張寧生）暑期網絡集中研修活動來到了第二天。學習的熱情似七月的火熱，下圖是齊聚在騰訊會議室學習的同學。</h1> <p class="ql-block">　　時針才指向早晨7:13，工作室的微信群里已經人氣滿滿，生機勃勃了，蔣興超同學已經把備課工作坊的備課內容一一巜學會記事》發到了群里。張主任要求各位同學在學習蔣興超同學提供的材料基礎上引發更多的思考，要博觀約取。</p> 京劇大師梅蘭芳先生說過：“不看別人的戲，就演不好自己的戲。”演戲如此，教學設計也是如此。讀別人的教學設計，博觀約取別人的教學理念和教學方法，設計思路，能夠讓自己的教學設計更加的精彩。所以，同學們收到資料紛紛表示感謝，滿屏洋溢著溫馨的情意，讓似火七月的早晨舒適多了！當時針來到下午的15:30分，趙瑋主編的講座《教育閱讀與教育寫作--教師專業發展的有效助推》開始了！趙主編的講座從教師的閱讀和寫作兩個方面展開。<div><br></div> 在閱讀方面，趙主編認為教師閱讀的書應該是專業與非專業文獻的綜合。他給我們推薦了《一生的故事》、《拉美卷》此類的書，用來拓寬視野；他說教師們應該有《唐詩三百首》、《世說新語》、《古文觀止》類的書，可獲得一手的文獻資料，可助理課程建設。他說教師的閱讀與寫作能夠引領學生的成長。在教育寫作方面，趙主編認為教師應該懂得投稿的基本知識，防止踏進投稿誤區；了解數據庫資源的基本情況，方便需要資源的查找；論文的寫作要注重文體的界定，能夠準確區分論文、案例、教育隨筆。 <h3 style="text-align: left;">　　《稼說送張琥》說：“博觀而約取，厚積而薄發”。在今天的研修學習中，我們廣泛地閱覽備課資料，學習了專家的理念。我們將在研學活動后約取所需，精當地輸出，將所學用于實踐或傳播開來。</h3>