潛心靜學(xué)，“暑”你卓越——太谷實驗小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑期培訓(xùn)

太谷實驗小學(xué)

博觀而約取，厚積而薄發(fā)。為讓我校教師不斷領(lǐng)會國家新一輪課程改革的主導(dǎo)思想，了解新課標帶來的變化，努力行走在課程改革的前沿，太谷區(qū)實驗小學(xué)積極落實上級要求，全體數(shù)學(xué)教師于7月10日至7月15日參與山西省晉中市張曉剛小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室組織的線上學(xué)習(xí)活動。本次活動通過大單元整體教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)教師能在新學(xué)年的課堂教學(xué)中更好地體現(xiàn)教學(xué)評一致性的原則，真正地把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生，更好地落實數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的落地。 　　夏之韻，在于積蓄與勃發(fā)；教之美，在于鉆研與提升。此次培訓(xùn)為求知若渴的老師們送來了“及時雨”，為迷茫的老師們送來了質(zhì)疑問難的“金鑰匙”。 　　為什么要進行大單元整體教學(xué)設(shè)計？ 新課程改革必然會帶來學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革。如何改變落后的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)習(xí)由淺層走向深度，是教育教學(xué)改革的核心問題，也是很多教師所面臨的重要科研課題。作為教師，不僅要追求課堂教學(xué)的高效，而且要讓學(xué)生真正愛學(xué)、樂學(xué)。大單元教學(xué)設(shè)計，實現(xiàn)了課程改革從知識為本，向?qū)W生發(fā)展為本的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生高階思維的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生成為積極主動的學(xué)習(xí)者。各位講座老師從實際問題出發(fā)，又從系統(tǒng)論的整體性原理、現(xiàn)階段的超前理念——學(xué)科融合以及學(xué)生的認識規(guī)律出發(fā)，既全面又詳細地闡述現(xiàn)階段下大單元整體教學(xué)設(shè)計的可行性。 　　較高的站位和視點，振聾發(fā)聵的現(xiàn)象剖析，深入淺出的實操性指導(dǎo)給教師帶來全新的思想上的震撼和理念上的洗禮。不僅促進了教師們的理念提升，更對教師們進行大單元·大觀念教學(xué)設(shè)計給予了行動上的指導(dǎo)。老師們在學(xué)習(xí)過程中認真聆聽，專心記錄，潛心思考，思考如何在以后的教學(xué)中滲透大單元教學(xué)。 　　參加培訓(xùn)的老師們紛紛表示在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，但一定會去探索、解決，而不是躲避，因為希望就在前面！ 　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，首先要做到不自滿，活到老學(xué)到老，在教中學(xué)、在學(xué)中教。 　　通過此培訓(xùn)，我們了解到了新課標的新變化，理解了為什么要撰寫大觀念、大單元教學(xué)設(shè)計，明白了大觀念與新課標的關(guān)系，理解了在課堂中如何運用大觀念指導(dǎo)教學(xué)。 首先，“大”就是要把一個大的問題或一組問題通過教學(xué)過程的不斷深入而形成的大觀念。這樣的大觀念是可以讓學(xué)生在教學(xué)過程中獲得深層次的體驗與感悟的。要想把一個大問題或一組問題寫好，需要對教學(xué)內(nèi)容進行深度加工、提煉。 其次，“撰寫大觀念是以‘課標’為依據(jù)，從整體上把握一節(jié)課，并以此為基礎(chǔ)確定教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計教學(xué)活動、設(shè)計評價方案等。”撰寫大觀念是以“課標”為依據(jù)，從整體上把握一節(jié)課，所以在課堂上要學(xué)會跳出教材看教學(xué)。 最后，撰寫大觀念，確立素養(yǎng)目標時要，評論一心三個方面：一是要明確為什么編寫；二是確編寫依據(jù)；三是要明確編寫意圖。只有明確了編寫意圖才能更好地掌握教材的結(jié)構(gòu) 重點、難點，才能更好地指導(dǎo)教學(xué)。 　　教不停，研不止！讓教研成為教學(xué)的姿態(tài)！你積極，孩子就熱愛；你提升，孩子就進步！ 精準把握課標理念 扎實開展課標學(xué)習(xí) 有效落實雙減政策 積極進行教學(xué)改革 實驗小學(xué)的數(shù)學(xué)教研團隊，通過本次大單元教學(xué)培訓(xùn)活動，在張曉剛老師領(lǐng)銜的專家團隊的帶領(lǐng)下，更加意識到實行大單元教學(xué)是新時代發(fā)展和教育改革的必經(jīng)之路。我們要聚焦學(xué)科素養(yǎng)，并在學(xué)科教學(xué)中積極踐行，讓大單元整體教學(xué)成為我們開展日常教學(xué)工作的抓手，在專業(yè)成長的道路上越走越遠。