聚焦核心素養，提高教學效益——2023年三亞市義務教育階段教師作業、命題設計能力提升專題研修活動（三）

當當

為全面落實《義務教育數學課程標準（2022年版）》精神，更好地落實教育“雙減”政策，切實減輕學生課業負擔，準確把握和領會數學命題的內容和變化，有效提高教師的命題能力，聚焦核心素養，提高教學效益。三亞市教育研究培訓院組織了三亞市義務教育階段教師作業、命題設計專題培訓活動。 　　2023年7月12日上午，由陳求麗老師帶領我們觀看章勤瓊博士《數學作業設計的框架案例：布魯姆分類學&SOLO理論》專題講座 專家簡介 　　章勤瓊 :溫州大學教師教育學院教授，特級教師工作站負責人；北師大教材編委；碩士生導師；教育學博士，溫州大學與韓國全南大學聯合培養教育學博士生導師。 專家講座，專業引領 　　章博以大數據作為分析對象和立論背景，聯系布魯姆分類學&SOLO理記具體分析了數學作業設計的框架案例。 　　用專業眼光和批判性思維看政策文件，指出作業長度與作業負擔之間不一定正相關，不是作業時間越短越好，應該用“過關”來評價，不同學生需要的時間不同。 　　章博以豐富的案例給我們詳細闡述了他的觀點。在“雙減”大背景下，我們要善于運用教學評價的功能：診斷、激勵、調節。評價的要點是要理解學生，為理解而教。 　　章博也提出作業的設計是為了讓差生找自信，為優生找不足，而不是挖坑。 　　命題執行得利用雙向細目表，命題內容要與目標相結合 建立框架往往需要用到布魯姆的目標分類理論 　　章博士的講座讓我們明確了作業設計和命題的方向，為我們接下來的命題研究指明了方向 三、總結匯報 　　經歷了為期三天關于作業、命題設計的培訓，各位老師們都感受頗深，收獲頗多。在陳求麗老師的組織下，我們開展分組匯報總結活動。每個小組派出一名教師代表對這次的研修進行全組的總結匯報，再由組長之間進行互評。 第一組匯報總結 第一組由楊雪老師匯報 第二組匯報總結 第二組由董靈雅老師匯報。 第三組匯報總結 第三組由康慧琳老師匯報 組長點評交流 　　余中春老師針對總結匯報情況進行點評，并交流自己對計算課教學的一些心得和思考。 活動的最后，陳求麗老師對本次培訓做出總結，并對各位數學老師們提出了展望。 　　基于核心素養導向下的教學作業設計、命題設計對學生學習是起著非常重要的作用的。在今后教學中希望老師們精讀《課程標準理論》；著眼于學生已有的認知水平，精準分析學情，根據學生的實際情況和認知水平來設計作業和命題。 集體合影 　　通過本次培訓活動，大家對數學作業設計、命題有了更全面的認識，提高了編制命題的技能。學無止境，臻于至善，只有依托數學知識架構，遵循素養形成規律，注重發揮命題功能，才能構建合理、有效的學業質量評價路徑，幫助提升學生的核心素養。