私塾背后的傳道先生

誠仲

記平江時雍私塾游學 　　2003年，中央電視臺專題報道了湖南平江五峰私塾和朱執中老先生。平江五峰私塾堪稱為是“復活的鄉土傳奇”、“私塾的活化石”、“唯一的原生態私塾”。這系列紀錄片在2018年廣東私塾聯誼會聯合年會中得到展示，我觀看后，感動于私塾教育的傳承與弘道精神，“朱執中”先生這個名字深深的記在了我的腦海里。 　　鐘武強先生的家離朱執中先生的祖屋不遠。鐘先生繼承了朱先生的遺志，他是續朱先生之后，私塾教育精神活化石傳承奠基人，當代中國私塾教育和以家禮為核心的家文化研究者和倡導者。1991年師從朱執中老先生研習儒家經典，后隨吳桂丹、彭以達等十幾位平江私塾先生學習研究私塾文化，進行了20余年的私塾教育實踐與推廣，得到了社會、家庭、教育界越來越多人士廣泛的認同與推崇！ 　　2023年7月6日，與傳謙兄夫婦、女兒及傳謙兄岳母，一行五人來到了平江縣南江鎮五角村，晚七點到達目的地。一座三層樓房，依山傍水而落，這便是“五峰小屋”——孕育君子風尚的道場，這里是時雍私塾耕讀基地。在三樓有幸見到了鐘武強先生，鐘先生正在跟學生訓導：想吃苦，愿吃虧，遠電游。隨著手機的普及，不玩手機，在一個孩子的世界里，做起來并不容易，但在時雍私塾是一個基本的養成教育。能吃苦吃虧才能長大，不玩手機游戲，才能熱愛生活、專注學習。 一切盡在手機中？ 　　一部手機就是萬能的玩伴。小孩子他們可以不玩玩具，不做游戲，但手機似乎成了他們必備的業余愛好，這是21世紀科技制造的“精神瑰寶”，它的作用無與倫比，功能無比強大，以至于我們一刻都離不開他，一切盡在手機中。從電腦到手機，讓我們的雙手雙眼徹底解放了。父母、家長、成年人，有多少人活在了手機里？如何看待手機對孩子、一個人的影響呢？ 鐘武強先生的母親（左一） 晚課 　　【學記】云：知其心，然后能救其失也。教也者，長善而救其失者也。晚上，我們在先生的會客室聆聽先生談家庭教育和管理。教與學是以學生為主體，老師為主導的一項培育工作關系，其引導與發揮作用相生相長，剛柔并濟，雙向而行，兼善施之。 “夏楚二物，收其微也”。孩子做錯了事，要勇于承擔、改正。孩子不聽話，不尊重老師，老師就要受罰、打手。在鐘先生和老師與學生的對話中，讓我看到了“學生敬老師，老師敬先生，先生敬孔子”的圣賢教育理念。“師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學”的敬道精神是尊師重道的文化傳承首要“師位”思想。 　　鐘先生循循誘導、不厭其煩地化解孩子和家長之間各種問題困惑。相觀而善，同其志也。晚上九點前是老師還書的時間，給先生匯報一天教學情況。朱敏老師欣慰的表揚了黃家梁同學，她贊揚黃同學通過來平江這些天生活和學習，精神變得抖擻了，膚色也滋潤了不少，學會了吃苦，主動積極勞動及幫助同學，有種從溫室中走向大自然的大男孩子氣概了！他的媽媽總結道：黃家梁同學適應能力強，來到平江后做事有擔當，心中有父母。知道匯報學習收獲（和爸爸電話匯報情況）。有兩點進步很快，一是學會了站著吃飯和吃飯前祈福；二是與老師說話前要鞠躬。鐘先生一一對學生和家長的表現進行了點評。 有教無類，因材施教。這種面對面的溝通對話方式，有效的化解了“雜施”和“陵節”等難題。一事一總結，一人一進度，大大的減輕了父母和孩子的困擾了！顧其安，由其誠，盡奇才，故施之求之，益也！ 　　夜深了，住舍的后院有一小山頭，閑步于此，看看月亮，看看大山，天上的星光閃爍，把山村的夜晚點綴的溫馨動人！伴隨著清涼的晚風，是不是這樣的夜晚，在鄉野，看看星星，吹著風，也很浪漫？ 安學樂友閑邪存誠 　　7月7日上午是文英同學（李東潤的妹妹，1歲8個月）上學的第一天。小孩子離不開父母是很多幼兒的戀母情結，哭鬧是他們的制勝法寶。今天，鐘先生要把妹妹“收掉”。以鐘先生私塾教育方法，父母要配合老師演一場“大戲”。當然，孩子是一號主角，以戲入戲，假戲真做，人生本如戲，戲中亦有道。 　　離不開父母的孩子是無法長大的。孩子的哭，有時真的是恐慌、害怕、危險嗎？我們的父母其實也并不清楚。或許我們自己也小看了孩子的堅強和勇敢。如果不把孩子從身邊脫離出來，過分的疼愛、關心、舍不得未必是好事。小妹今天哭了很多回，就是不肯進教室，他心中只有媽媽，不停的哭……此時，鐘先生毫不客氣的說：再哭就打媽媽的手。說完，舉起戒尺落在了旁邊椅子上，啪啪作響。這兩下到底有沒有嚇到小妹呢？也不得而知，只見她哭得更兇。鐘先生兇巴巴的樣子，大聲呵斥著，讓我們看了有點緊張、有些害怕。這是正氣與邪氣較量的聲音。讓一個孩子一下子適應環境，改變習慣，談何容易。我看到了存娜老師把小妹提出去、帶進來五六回了，稍不迅速，就被鐘先生批評，但小妹毫不畏懼，繼續當一個不聽話的、堅強的、好哭的小孩子。樓道、客室，小角落都是小妹一次次悔心改過的地方，可他好像不哭出個結果是不罷休的。他的聲音傳遍了整個樓道，奶奶從樓上聽到了，有些擔心，試圖上前安慰，但被鐘先生制止了。就算在中午午飯期間，偷偷的抱了一下，也被鐘先生批評了。玉不琢，不成器，人不學，不知道。可見，師法不可不嚴，不動真格，難以成氣候。 “哭就提出去，不哭就向先生匯報，做一個聽話的好孩子！”一上午，小妹哭的也沒什么脾氣了，這次，媽媽是徹底的不理她了，她似乎感覺到了什么，照這樣下去也不是辦法呀！此時已經大戰三百回合了，是時候“收人”了。鐘先生請出來小助手李東潤（小妹的哥哥）去安撫妹妹前來“招安”，送去了水和吃的，品種繁多。果不其然，這個小娃最終還是被降伏了，慢慢地開始把心交給了老師。以哭來要挾大人，最終還是以不哭收場。以強制亂，邪不壓正，如此甚好！ 　　鐘先生說，文化不能用邏輯性去分析，感覺和想象，它是階梯性、遞增式的變化。找到感覺，就能知類通達，事半功倍！ 走近五峰私塾 　　下午，我們很快就要啟程赴長沙了，臨行前鐘先生特地帶我們去了一趟朱執中老先生故居。我們參觀了朱老先生的“五峰私塾”原址，拜竭了朱老先生的墓地，見到了朱敏（朱執中先生的孫女）老師的母親（朱執中先生的女兒），老前輩親切的和我們交談問候，使我們備受溫暖！在朱老先生祖屋，似乎能感受到昔日耕讀傳家的身影，此時此景，深深被朱老先生五十載的執教精神感染震撼！我們在這樣的時刻，拜見老先生，是我等晚輩的福氣、榮幸！五峰私塾是中國私塾文化精神的一塊里程碑，它為儒學道統文脈的傳承，奠定了不朽豐功，它必將是中國鄉土文化精神和儒門道場復興、延續的發源地！ 先生千古，師位猶存！儒道復興，志在吾輩！ 二零二三年七月十三日 誠仲敬筆

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