駐足凝思共話未來——記小學(xué)二組、初中二組、初中三組河池基地研修總結(jié)活動

依稀如夢

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”。自古以來，“思”與“學(xué)”都是相輔相成，不可割離。為了更好地促進(jìn)學(xué)員們把為期6天的研修活動進(jìn)行一個梳理、思考和總結(jié)，2023年7月7日上午，第二批廣西基礎(chǔ)教育名校長領(lǐng)航工程小學(xué)二組、初中二組、三組30名學(xué)員在河池市巴馬第三中學(xué)召開了基地研修活動總結(jié)會，會議由初中二組的周小龍校長主持，主要議程如下： 周小龍校長主持會議 一、學(xué)員代表鐘小玲校長發(fā)言 　　鐘小玲校長首先代表學(xué)員向本次活動的組織者（河池籍的四位同學(xué)）和承辦學(xué)校表示真誠的謝意，然后簡單總結(jié)了自己在本次研修活動中的收獲與思考，同時表示在今后的工作中要深入挖掘區(qū)域文化特色，把本土的特質(zhì)文化融入學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)當(dāng)中，彰顯了優(yōu)秀民族文化的魅力。 二、組長代表崔忠義校長發(fā)言 　　來自河池市巴馬瑤族自治縣百林鄉(xiāng)實驗中學(xué)的崔忠義校長代表參加本次研修活動的三個小組進(jìn)行了總結(jié)性發(fā)言，他認(rèn)為本次研修活動促進(jìn)了縣域之間的深度交流，有效地推動了優(yōu)秀民族文化進(jìn)校園的進(jìn)程，從而助推縣域教育的高質(zhì)量的發(fā)展。 三、活動組織代表韋孟熙老師發(fā)言 　　作為本次河池基地研修活動的組織者之一，韋孟熙老師首先代表河池籍的四位學(xué)員對遠(yuǎn)道而來的同學(xué)們表示感謝，感謝大家對本次活動的支持和信任，同時也希望各位校長今后多多關(guān)注河池教育，把先進(jìn)的教育理論和優(yōu)秀教育方法帶到河池，推動河池教育不斷向縱深發(fā)展。 四、自由交流，共話未來 　　為期一周的基地研修活動讓學(xué)員們受益非淺，大家紛紛在自由交流中發(fā)表了研修心得。 胡梅校長研修心得 　　一、領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷助推教育遠(yuǎn)航 本次研修活動得到了河池市金城江區(qū)、環(huán)江縣、東蘭縣、南丹縣、巴馬縣各教育局的大力支持。各縣領(lǐng)導(dǎo)對廣西第二批領(lǐng)航工程班的校長表示熱烈的歡迎，并熱情的介紹了本縣的民族特色。我們了解到河池是一塊革命者為之戰(zhàn)斗，先烈們用鮮血染紅的土地，有著很深的革命歷史，他們要與河池人民把這深厚的文化底蘊傳承下去。我們的學(xué)員代表作了表態(tài)發(fā)言，表時本次學(xué)習(xí)的態(tài)度和決心。在研修的路上共榮共生，把質(zhì)量提升到高速發(fā)展的道路上。 二、精彩紛呈激活辦學(xué)思想 我們一行30人，參觀了金九小、下南中學(xué)、王尚小學(xué)、民族中學(xué)等。每一所學(xué)校都各具特色：金九小獨創(chuàng)了民族大團結(jié)的特色大課間、下南中學(xué)的毛南族儺面文化，王尚小學(xué)的銅鼓文化、巴馬三中的石頭文化等，讓我們感受到了“多彩河池”的無限魅力。 三、收獲滿滿情系多彩河池 本次研修很受啟發(fā)，收獲頗豐。進(jìn)一步明確了我們校長的責(zé)任，一個好校長，就是一所好學(xué)校，其辦學(xué)理念、辦學(xué)思路深刻影響著學(xué)校的辦學(xué)方向，在守正與創(chuàng)新方面精心打造校園文化，用文化建設(shè)展示學(xué)校，以文化建設(shè)發(fā)展學(xué)校，制定符合學(xué)校特色和個性的校園文化建設(shè)方案并實施，實現(xiàn)由制度管理向文化管理的跨越。 黃小娟校長研修心得 　　7月2日-7日，到金城江區(qū)、環(huán)江毛南族自治縣、南丹縣、東蘭縣、巴馬瑤族自治縣開展了為期7天以“區(qū)域文化特質(zhì)和學(xué)校與教師發(fā)展”為主題的研修活動。 美麗的金城江區(qū)第九小學(xué)，打造的魅力教育，從魅力課程、魅力教師、魅力學(xué)生，魅力書吧、魅力課堂彰顯了其特色，師生人人充滿朝氣，臉上洋溢著幸福的喜悅。環(huán)江縣第一幼兒園和下南中學(xué)的毛南族文化的打造讓人贊不絕口，充分融合民族特色開展教育教學(xué)活動，成績顯著。王尚小學(xué)的白褲瑤文化特色鮮明，學(xué)校的皮鼓文化、合唱團、銅鼓表演等都極具特色，學(xué)生的活動豐富多彩。學(xué)校對接高校，聯(lián)合廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)教育學(xué)院與首都師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院開展美術(shù)教學(xué)成果作品展示，為學(xué)生提供了美術(shù)大舞臺。東蘭縣民族中學(xué)通過缸植文化和石頭文化融入教育教學(xué)活動，體現(xiàn)辦學(xué)特色。 在校長的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念匯報活動中，黃有頂校長的《學(xué)校地域特色文化建設(shè)》的分享，胡梅校長的《七彩水韻教育，六年影響一生》，韋利曼校長的《魅力教育，自信人生》辦學(xué)思想?yún)R報，讓我們看到的不同的思想統(tǒng)領(lǐng)與特色辦學(xué)方向所帶來的成果。肖家慧院長的《終身學(xué)習(xí)理念下中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展》的專題講座。使我明確校長的六大核心工作領(lǐng)域：規(guī)劃學(xué)校發(fā)展、營造育人文化、領(lǐng)導(dǎo)課程教學(xué)、引領(lǐng)教師成長、優(yōu)化內(nèi)部管理、調(diào)試外部環(huán)境。作為校長的，要想有更專業(yè)的知識去管理好一所學(xué)校，就必須做到終身學(xué)習(xí)，作為校長必須要有自己獨特的教育思想等。  一群人走到了一起有了思想的碰撞，擦出教育的火花。我們?yōu)榱送粋€目標(biāo)，在研修的路上共榮共生共成長，提煉精髓，升華自我。 楊木清校長研修心得 　　2023年7月1日至7日，作為第二批廣西基礎(chǔ)教育名校長領(lǐng)航工程一員，我們小學(xué)第二組、初中第二組、初中第三組的學(xué)員一起奔赴河池市進(jìn)行為期七天的研學(xué)活動。給我留下深刻印象的地方如下： 一、韋利曼校長的河池市金城江區(qū)第九小學(xué)，一進(jìn)校門我們在能說會道的小小解說家?guī)ьI(lǐng)下參觀了學(xué)校魅力教育文化長廊、自由書吧、黨員活動室等，還現(xiàn)場觀賞了金九小的課間活動。大課間自創(chuàng)特色，將千字文、武術(shù)、太極、鼓號、扇舞、扁擔(dān)舞融為一體，學(xué)生們動作規(guī)范，隨音律而動，人人充滿朝氣，臉上洋溢著幸福的喜悅，給客人們留下深刻的印象。在魅力課堂展示環(huán)節(jié)，金九小給我們展示了英語、音樂示范課各一節(jié)。上課的兩位老師激情滿懷，基本功扎實，教法靈活，學(xué)生興趣盎然，學(xué)得輕松愉悅。還有就是四位校長呈現(xiàn)他們的辦學(xué)思想或辦學(xué)特色。初中二組的黃有頂校長，他給大家作了校地域特色文化建設(shè)的分享。做校園特色文化建設(shè)：只要有想法，找對切入點，量力而行，大膽實施，筑巢引鳳，堅持不懈，您所在的學(xué)校一定會特色彰顯，孩子喜愛，教師幸福，家長支持，領(lǐng)導(dǎo)欣喜，社會認(rèn)可的學(xué)校。北流市桂塘小學(xué)校長胡梅做了關(guān)于“七彩水韻教育，六年級影響一生”的校園文化創(chuàng)建匯報。從匯報中了解到“七彩水韻”是該校師生醒目的特質(zhì)、鮮明的標(biāo)記。在七彩校園環(huán)境熏陶下，相信孩子們都能從紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫中找到屬于自己的人生底色，在“21會”中發(fā)現(xiàn)挖掘自己的特長，成就最好的自己。最終實現(xiàn)“每一滴水都能折射出七彩的光芒”的學(xué)校愿景。區(qū)大柱校長也以廣西教學(xué)成果《農(nóng)村中學(xué)勞動教育課程體系建設(shè)及評價的探索與實踐》為例，談及了農(nóng)村初中學(xué)校是如何結(jié)合生活實際開展勞動教育才有效。  最后，韋利曼校長以《魅力教育，自信人生》為題，分享了她的辦學(xué)思想和金九小的校園文化。金城江區(qū)第九小學(xué)以人的全面發(fā)展為出發(fā)點，以“自信鑄就魅力人生”為辦學(xué)理念，創(chuàng)辦使學(xué)生向往、教師幸福、家長滿意的充滿魅力的學(xué)校，培育具有“儀表魅力、學(xué)識魅力、人格魅力”三維品質(zhì)的全面和諧發(fā)展的魅力學(xué)子。金九小的特色是“魅力教育”，包括魅力教師、魅力學(xué)生、魅力課堂、魅力家長等共生體系。一群有教育夢想的人一路走來，教育思想不斷的碰撞，提煉精髓，不斷升華。        二、在環(huán)江一中聽了黃有頂校長對學(xué)校文化的介紹，深入交流探討如何充分利用地域優(yōu)秀文化來助推學(xué)校以及師生更好發(fā)展。在環(huán)江博物館，認(rèn)真聆聽講解員對毛南族歷史文化、銅鼓和花竹帽文化等細(xì)致的講解。在下南中學(xué)，黃有頂校長介紹學(xué)校校園文化主線是利用本地石瓦、石片、石磨、石碾、石板、石柱等鄉(xiāng)村日常石制用品，打造校園毛南族仿古建筑、紅色文化長廊、民族團結(jié)長廊、毛南族文長廊，毛南族儺文化手工室、花竹帽工作室等連成一個校園文化整體。 通過本次研學(xué)活動，讓我作為學(xué)校頂層設(shè)計的校長對利用區(qū)域文化特質(zhì)融入學(xué)校管理和學(xué)校建設(shè)有了更深度的思考，將傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與“中華民族一家親，同心共筑中國夢”的理念相結(jié)合，讓地域優(yōu)質(zhì)文化根植于校園，生根于學(xué)生心中。對于促進(jìn)自己提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提質(zhì)增效有了很大的幫助，更進(jìn)一步凝練了辦學(xué)理念。 　　魯迅先生在《且介亭雜文集》中說：“只有民族的,才是世界的。”在為期一周的研修活動中，3組學(xué)員先后走進(jìn)了獨具魅力特色的金城江區(qū)第九小學(xué)、溢滿毛南風(fēng)味的環(huán)江縣下南中學(xué)、凸顯白褲瑤文化的南丹縣里湖鄉(xiāng)王尚小學(xué)、飄蕩著陣陣銅鼓的東蘭縣民族中學(xué)和坐落于壽鄉(xiāng)的巴馬縣第三初級中學(xué)等，所到之處皆美景，處處充滿了民族文化的氣息，讓30位名校長們感嘆不已，同時也深刻地感受到了民族文化傳承的重要性。作為新時代的教育領(lǐng)跑者，我們將傳承中華民族優(yōu)秀文化，把這些優(yōu)秀的文化與學(xué)校建設(shè)相結(jié)合，讓地域優(yōu)質(zhì)文化根植于校園，根植于每一個學(xué)子的心中，讓他們把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大，走向世界，走向更遙遠(yuǎn)的未來！