守正創新再啟征程——新課標音樂學科省級骨干教師培訓

方老師

課程標準體現著國家意志，是全面落實立德樹人根本任務，實現為黨育人、為國育才的綱領性文件。《義務教育藝術課程標準（2022年版）》的頒布，明確了新時代人才培養的新要求，也對我們教師教育事業發展提出了新要求。在湖南省教育廳、省教科院組織下，在岳陽市音樂教研員樂朝暉老師的帶領下，岳陽地區的8位音樂老師積極參與新課標的學習。此次培訓日程安排如下表： 11號上午 　　開幕式結束后，就是劉德華教授的專題講座，劉德華教授認為新課程標準有以下特點：一、以育人為主線，聚焦學生核心素養二、以優化為目的，凸顯課程的綜合化三、突出學科實踐，實現學科育人價值四、重視學段街接，要求低段學生“三化”五、面向所有學生，關心人的真實進步六、改進教育評價，明晰學業質量標準 　　作為一名一線教師需要做到以下六個方面：1.研實各學科課程方案，并據此解讀課本2．全面理解學科育人的價值。3.反思學科教育并發現其中存任的問題。4讀懂學生成長過程中的需要。5.探索知識建構型教學模式。6.改進教育教學評價方式。 　　曹漢慶所長就湖南省義務教育實施辦法進行了深度解讀，新修訂的義務教育課程強化了課程的育人導向，以立德樹人為根本任務；優化了課程內容結構：堅持以美育人。新課標的修訂明確了新時代育人的新要求，也對我們教師教育發展提出了新目標，要求我們教師結合當地學情努力向著合作型、創新型教師發展。 11號下午 　　風趣幽默的劉沛教授帶領大家從關于藝術課程學生核心素養引發的問題：關于“核心素養”與課程性質的關系……開始講座。 　　關于藝術課程培養學生的核心素養，包括審美感知、藝術表現、創意實踐、文化理解，劉老師詳細闡述了他的看法。他認為創意實踐是藝術素養之本，體現了馬克思主義實踐哲學和人的全面發展的思想，響應了全面建設社會主義現代化國家對創新性人才的培養需求，是理解和實施藝術課程的根本。劉老師解釋了核心素養與藝術課程性質的關系，認為藝術素養的提出，遵循了審美性、情感性、實踐性、創造性、人文性等藝術課程的基本規律。 劉老師分享的教學小故事讓我想起陶行知先生曾說過這樣一段話：“未來的先生們！忘了你們的年紀，變個十足的小孩子，加入到小孩子的隊伍里去吧！您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生.....”當教師真誠的和學生站在一起，成為他們學習中的一員時，學生的身心會無比地放松，才會徹底“解放了頭腦，解放了雙手，解放了嘴，解放了空間，解放了時間”，師生間形成了學習至上的教學環境，美育也已悄然發生。 　　在劉老師的指揮下，老師們將現代歌曲《劃小船》與千年古詩《山行》完美融合。充分體現藝術這一學科它不是獨立存在的，它需要與其他學科互相融合，互相滲透。在平時的音樂課堂教學中，我們往往能發現不同的音樂作品都與不同學科有著聯系，如：音樂與舞蹈律動、音樂與古詩文、音樂與動畫、音樂與科創、音樂與歷史、音樂與數學等等，音樂與學科文化的融合能有效完善學生的人格，發展學生藝術鑒賞能力，促進學生全面發展，因此，在今后的音樂教學中，我們將以“新課標”的指導為宗旨，實現音樂課堂與其他學科的多角度融通，科學完善音樂課堂結構。 　　接著劉老師解讀了核心素養統領下的藝術課程目標與內容的結構和邏輯關系，藝術課標始終貫徹縱向有序、橫向聯系、螺旋上升、結構完整、順應學生學習規律這樣一個邏輯。 12號上午 　　《當前音樂教學改革熱點聚焦》是孫紅成博士講座主題，孫老師指出如何把握住改革的宏觀趨勢和前進方向至關重要。通過對當前音樂教學改革熱點聚焦。詳加審視和分析、守正創新，再啟征程，是我們音樂教育工作者的重要任務。 　　孫老師就以下五個熱點發表了自己的見解：熱點之一：三種文化新教材將以社會主義先進文化、革命文化、中國優秀傳統文化為主要內容。熱點之二：大概念與大單元大概念：傳播給學生的概念少而精，并且實用，讓學生能夠在日常的學習情境以思維運用方式去理解和掌握知識（舉一反三）大單元：是依據統攝中心，按學習的邏輯組織起來、結構話的學習單位，是實現素養目標的一種微型課程計劃（崔允漷）。熱點之三：跨學科融合（不少于10%）熱點之四：具身認知理論（身心合一）熱點之五：深度學習 　　薛暉老師為我們帶來了《新課標理念下課堂音樂教學實施》講座，將新課標理念與優秀案例結合，從低年級唱游?音樂；課程性質；課程理念；大單元教學進行了通俗易懂的講解，給我們帶來了滿滿的干貨。 　　課程標準是一根“指揮棒”，只有理解了，才能奏出美妙的樂章。為期一天半的培訓已結束，腦海中依舊在不停的思考，讀懂改革的信號，把握實施的策略，落實育人的目標，是我們每位教師的必修課。仰望星空，腳踏實地，我們將繼續努力，做研究型教師，走好專業發展之路。