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《性格類型理論在班級管理中的運用》——凌霄

瑜倩

<p class="ql-block">觀己達人</p><p class="ql-block">讀懂自己——理解學生——性格類型——實際作用</p><p class="ql-block">我們要怎樣讀懂自己?</p><p class="ql-block">認識自己的性格特質</p><p class="ql-block">發現自身的天賦優勢</p><p class="ql-block">成為更有效能的教師與班主任</p> <p class="ql-block">理解學生</p><p class="ql-block">理解學生的性格類型</p><p class="ql-block">發現性格類型</p><p class="ql-block">面對天性不同的孩子,我們該怎樣讓他們統一遵守教育規范。</p> <p class="ql-block">發現性格天賦</p><p class="ql-block">探一探——與眾不同的我</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">撕紙活動</p> <p class="ql-block">性格是對自己之所以是自己的最大確認</p> <p class="ql-block">人生來就有一些偏好,由此形成了不同的性格模式。榮格把這些模式成為“性格類型”</p> <p class="ql-block">我們幸不幸福,其實取決于我們是否能做自己,而不是環境要求的自己。</p> <p class="ql-block">對于“翔宇”這樣的孩子,應該怎么做?</p>

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