同生共長

janet20001

又是一年高考、中考結束，七月是準備收獲的季節！高考和中考出成績，心驚動魄；填志愿，抓耳撓腮。然而，熱鬧是他們的。 小朋友去年高考的一幕一幕還在眼前，今年我們已成了看客。雖然也激動，也期待，但少了參與者的緊張，多了旁觀者的冷靜。 朋友孩子當中兩個高考，三個中考，親戚當中兩個孩子高考，所以難免關心多一些。他們中間，有從小一起玩到大的小伙伴，或者看著長大的妹妹，有遠在江西的晚輩，還有高中有一路陪著走來，磕磕跘跘，又一起努力加油打氣的孩子，總想著看他們收獲豐盛的果實！ 抖音，小視頻充斥著700分，各個狀元，這個清北來電話，那個分數被屏蔽進入省前五十的小視頻，似乎上清北是司空見慣的，唾手可得！ 這些名校名高中，在論事者嘴里，就像挑青菜蘿卜一樣隨意任性簡單，信手拈來。可以輕松說這些話的人，他們一定沒有孩子或孩子還沒真正經歷過中考高考的毒打吧。 江蘇大省，40多萬考生，已經是中考經歷過50%淘汰幸存下來的孩子。再經過三年高考努力，能上本科的60%，上985的是這40萬里的1.4%，上211是5%，而清北則是0.05%。萬里挑一的孩子，哪里來的輕松容易普遍！！！ 所以不論結果如何，他們都是勇士，有勇氣上考場，直面慘烈的高考。不管聽到那些孩子考的什么結果，我都為他們祝福喝彩，為自己披上一層盔甲！ 回顧12年陪伴孩子學習的歲月，他們呱呱墜地，蹣跚學步，那時只希望孩子平安健康，快樂成長。每一次生病都心煩意亂，焦慮不安，每一次小小進步，都歡天喜地，驚天動地。殊不知未來走上學習之路，會如此艱辛艱難，而現在的趨勢越來越卷。 雖說孩子學習是自己的事，但實際上還沒有真正看到幾個孩子可以父母完全不管任其發展，還自學成才的。極少數幸存者偏差，是不能有說服力的。 回顧小盆友最早接觸學習，是那種認字板，點一下發個音，還有小故事。喜歡小汽車，就教了各種車輛的英文單詞，古詩啥，也是跟風一樣，有一句沒一句的搭著。那時的父母，大都認為自己的孩子是天才，怎么這么聰明，這么小就會這會那！真的嗎？ 上了幼兒園，眾多孩子在一起，終于讓你開始客觀平視孩子之間的各種差距，不管接受不接受，事實就在那！有動手能力的，理解能力的，反應能力的，協調能力的，社交能力的……孩子強的方面家長暗自竊喜，弱的方面家長又唉聲嘆氣。 等跌跌撞撞到了小學，差距會進一步拉倒，因為有年齡差距將近一歲的，性別差距男女成熟階段不同，在小學低年級階段，這種差異真正是有天壤之別！ 我只清楚第記得小學孩子第一次的數學月考，年級第一（倒數）。別人都是99 100，我們是87。被數學老師叫到學校促膝長談。她很含蓄地問我，在家關心輔導孩子學習嗎？我愣愣地心想一年級的數學，不就考考計算唄，幼兒園都學過珠心算，不會有大問題。結果她把試卷給我看的時候，我傻眼了！ 原來一年級的一個普通數學月考，里面有加減法，有豎式計算，填空題，配對題，居然還有文字題！我那娃娃漢字沒認幾個，哪里讀得懂這“復雜難繞”的文字題，咳，我的心一下就拔涼了！所謂天才媽媽的幻想和自以為是摔落一地，尷尬，不安，焦慮各種復雜情緒糾纏在一起，一下就清醒了。 也就是從那次開始，我認識了第一本課外輔導書《實驗班》。大致翻了一下感慨萬千，我終究也逃離不出曾經很不屑一顧的刷題套路。一切，開始了！ 任你看過那么多教育孩子的書，《好媽媽勝過好老師》，《怎么說話孩子才會聽》，《孩子的四種動物性格》，《哈佛家訓》……，在面對現實的時候，這些招數不堪一擊！不愿寫作業，不肯背書，只想著玩，做事拖拉，上課走神，計算粗心，寫字難看，丟三落四，一個接一個問題接踵而來，壓得我喘不過氣。 書上所有的道理，方法，一定一定要結合自己孩子的實際情況，才能達到效果，否則真叫東施效顰，氣急敗壞！當矛盾激化打破一個雙方都不能接收的平衡點時，做父母的就必須沉下心來，反思總結了：我錯了嗎？錯在哪了？我理解研究過這么大孩子的心理和成長規律嗎？我的要求是不是過高？孩子究竟為什么會出現這些問題？最后就是，我究竟想要什么樣的孩子？ 不愿意背書，是有畏難情緒，帶著他圖文并茂，形體表演暗示著背；不肯背單詞就給點點提示，對于觸覺型孩子，就帶著節奏邊拍邊背；計算粗心不是孩子有意做錯，有基礎不鞏固，有眼手協調問題；容易看錯是圖快，那就做題前畫出重點詞…….。這么大孩子，講道理似懂非懂，聽完就忘記，多給些方法和陪伴，當然還有不打折扣完成要求。 當然最多的還是帶著玩，這才是符合孩子天性的事（誰喜歡寫作業，考試呢？）。旅游，爬山，踢球，跑步，男孩子天性好動，野得很，必須要讓他釋放過多的精力，重大學習壓力下，痛快發泄一下，雖然很費爹媽。 小學中高年級，2012 13年，是奧數最瘋狂的時候，那時有些孩子，甚至上了三個奧數的輔導班。每個周末可以看著騎車帶孩子的家長大部隊，馬不停蹄地穿梭在大街小巷。輔導機構門口，堵得水泄不通，各種升學小道消息都是從那里打聽到。主打學而思和書人，大杜小杜，幾星幾等，一年各種杯賽。那段熱鬧的時光，現在一去不復返了。如今每每經過那些寫字樓，冷冷清清，門可羅雀，就會噓唏不已！ 經過幾年的磨練，得出的經驗就是，如果孩子確實學有余力，又喜歡動腦筋，做有意思的難題，奧數會給他們打開一扇神奇有趣的門，對后面初高中的數學學習，有利無弊。反之，不如打好課內基礎，略微學習一些思維方式，扎實是王道。否則對數學學習有了恐懼，反感，就適得其反！這時父母又起到關鍵作用，必須陪著孩子一路走下去。 一起磕磕碰碰不好不差地進了初中。同生共長，孩子長大了，家長也長大了，心態，習慣，作息等也都得跟著一起改變。成績的起起伏伏，心情的起起落落，都成家常。終于在初二叛逆的時候，達到過谷底。家庭氣氛壓抑，一切快樂似乎只圍繞名次分數，這是非常痛苦愚蠢的一個階段，這種教育一定出了大問題！轉機在好朋友推薦了一本書《家為何會傷人》，醍醐灌頂，加上有同學抑郁癥休學了，我覺得自己打開了一個死結。 初中的孩子開始覺醒，不能再當小孩子那樣對待了，更多選擇要征求他們意見，放低姿態平等對待。他們需要更多的尊重和獨立，家長要更多的包容，允許犯錯，而且心理足夠強大才行！這是非常矛盾的心理，想放手又擔心，不放手又更加抓不住。然而放手是遲早的事，誰能把孩子牢牢一輩子抓在手中！ 想明白這點后，親子關系一下放松很多，真誠和孩子交流，不多啰嗦，考試結束更多開始關注問題，抓住本質，表象問題才會迎刃而解。中考前，他問如果考砸了怎么辦？我故作鎮靜，淡淡一笑，你只管努力，剩下的交給老天！可憐天下父母心，這顆心該要有多堅強！ 高中的三年，因為經歷疫情，所以不能是常規完整的。老師和學校也是第一次遇到，一切都在摸索中前進。高中確實是到拼天賦的一個階段，必須認命。天賦不夠的科目，就是多努力勤奮，找到合適自己的方法，天賦好的科目，就想辦法向上提升，拉開差距。畢竟是看六門總分，壓力沒有壓在一兩門上。高考有努力，有實力，有運氣，只能打好好自己手上能掌握的牌。 很多人說，孩子高考上到大學，你們就輕松了。其實做一個智慧的家長，會看得更遠，四年后的讀研，畢業后的工作，擇偶的建議……，從決定生孩子開始，養育孩子的過程都是如履薄冰的。所以要學會平靜看待，祝福多一些，鼓勵支持多一些。 幸福感，松弛感，遇到問題困難，用積極的心態去面對和解決，這是除了成績之外，要和孩子一同成長更重要的三個品質，也是過好一生需要的品質。除了分數績點，工資收入之外，還有沒給自己帶來幸福的正當興趣愛好？學會一首歌，一個體育項目，和朋友小聚聊天等。在現代社會高負荷重壓力的情況下，能不能適當釋放自己，松弛下來，不為未發生的事焦慮，憂愁？遇到問題的第一反應是有沒辦法來解決，化解，而不是責怪，埋怨，或者自怨自艾？ 都是第一次為人父母，和孩子一起成長，學習，堅持走好每一步。難，非常難，有堅持不下去想放棄的時候，有氣急敗壞出口傷人的時候，有低沉失落萬般無奈的時候，這都是大多數家長必經之路，不用自責和大驚小怪。 “孩子若是平凡之輩，那就承歡膝下；若是出類拔萃，那就讓其展翅高飛”。對孩子心中有愛，有憐，就一定會有自己想要的答案！

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