最好的教育就是“愛”的教育——師德先進典型高靜的教育故事

海新德育

如果說，教育是太陽底下最光輝的事業，那么師德就是教育的光輝；如果說教師是塑造人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。 緊緊圍繞“立德樹人”教育目標與“以德立校、以藝興?！钡霓k學理念，海新小學為黨育人，為國育才，在培養出一批批儒雅少年的同時，也塑造了一批批獨具人格魅力的儒雅教師。而高靜老師就是這其中一位師德師風的模范教師，今天讓我們一起走進高老師充滿“愛”的教育人生。 　　“一切最好的教育方法，一切最好的教學藝術，都產生在教師對學生的無比熱愛的炙熱心靈之中。” 作為一名語文教師，高老師不忘初心、牢記使命，在播撒知識的同時也把愛的種子找播撒在孩子們的心間。每天清晨，高老師總是帶著燦爛的笑容走進課堂。她深知“師德就是上好每一堂課”，她的講解深入淺出、絲絲入扣，在高老師的引領下，課堂中總是充滿著開心的笑聲、朗朗的讀書聲、熱烈的探討聲……孩子們真正成為了學習的主人。 作為一名班主任，高老師像呵護小樹苗一樣呵護著每一位孩子的成長。在班會上帶著孩子們共同學習“12字修煉”、“五字警言”，與全班同學共同討論制定“班規班紀”，從小培養孩子們的規則意識。當孩子們之間發生矛盾時，高老師總是耐心傾聽，化解矛盾，讓孩子們體會友情的美好。當孩子們在學習和生活中遇到困難時，高老師總是不厭其煩，悉習教導，直到孩子們完全掌握為止。 2020年10月，高老師擔任中隊輔導員的二（2）中隊被評為“新城區優秀少年隊中隊”。2022年9月，高老師調整為一年級年級組長兼語文教研組長，組內四名班主任，有兩名是剛從學校畢業的新教師，缺少帶課和帶班的經驗，另外一位教師雖有一定的帶課經驗，但也是首次擔任班主任。面對這樣的局面，高老師積極與新教師溝通，了解她們的性格特點和實際困難，和大家一起預設一年級新生入學后可能會出現的問題、與家長溝通的重點和難點以及具體解決方法。為了讓新教師盡快熟悉學校各項工作流程，高老師想出了“信息共享”的好辦法，即每位教師都進入其它各班的微信群里，這樣，新教師只要看到高老師發的信息就能很快領會了下一步的工作要點，并以最快速度傳遞給本班學生和家長。同時，也可以借鑒其它班主任在班級群中處理問題的一些好方法。這樣大大減少的新教師的工作焦慮和壓力，在高老師的帶領下，一年級組迅速進入了平穩有序的工作狀態。 新生入校第一天，高老師帶著一年級組的全體教師將孩子們迎接到校園，有序地帶領著孩子們進行參觀，了解了“儒雅海新”文化石的內涵，領略了國旗臺的莊嚴，拜謁了莊重的孔子像，欣賞了文化長廊……讓剛剛離開幼兒園的孩子們感受到了海新校園濃濃的文化氛圍，也熟悉了校園環境，大大較少了孩子們可能產生的入學焦慮。 　　作為一年級語文教研組長，高老師帶領本組語文教師認真參與學校語文組的各項教研活動，尤其是針對新課標的研究更是深入細致。老師們一邊樹立新觀念，建立新思路，一邊抓習慣培養，夯實基礎知識；一面聽老教師各具特色的優質示范課，一面通過組內集體備課、磨課，打造出一節節新教師上崗精品課。通過這樣的磨煉，組內的新教師迅速成長，獲得了學校和家長、學生的一致好評。 　　高老師除了通過語文教師、年組組長的角色把“愛”灑向自己班級和年級的每一位孩子心中，同時還將這份關愛通過“兼職心理教師”的角色灑向全校乃至更多的孩子。在2022年新城區教育系統新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作中，高老師和新城區教育戰線上的心理工作者一同奮戰在“心理援助”第一線，用專業精神和力量保護師生家長的身心健康，生動詮釋了新時代“最美逆行者”的堅毅與擔當，獲得了新城區教育局的表彰。疫情期間，高老師除承擔本班的線上教學輔導和本年級的線上教學指導工作之外，還承擔了全校三至六年級的全部線上心理課，并為全校教師進行了線上情緒疏導課程，為疫情期間廣大師生及家長們送上了一顆顆定心丸。高老師的線上心理課《彩繪曼陀羅，我手畫我心》被收錄到了“呼和浩特教育”公眾號疫情“心”相伴專題第三十七期中，該課的作業設計還榮獲了呼市教育教學研究中心2022年全市義務教育階段學校作業設計優秀案例。心理課《積極心理品質——感恩》也收錄于“新城心育”線上課堂合集中。 　　能取得這樣的成績和高老師執著的教育理念是分不開的，高老師常說身為人民教師只有合格與不合格的區別，沒有兼職和專職之分。為了更專業的完成心理健康教學工作，在緊張的語文教學及班主作、年級組長、教研組長工作之余，她以堅韌不拔的毅力考取了“國家二級心理咨詢師”證，同時順利地完成了北京師范大學網絡教育學院心理學本科課程，并取得了學士學位。作為一名年近五旬的老教師，她的勤奮好學常常令青年教師嘆服！在她的影響下，組內的年輕教師們你追我趕，迅速成長為有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。 因為有扎實的心理學功底，高老師不但擅長和孩子們交流，更擅長與家長溝通。高老師常常利用下班時間與家長一起針對孩子出現問題進行探討，分析原因，尋找解決辦法，積極地為家長提供家庭教育策略，形成家校共育，攜手共建的家校合作關系。同時，也利用家庭個體教育的優勢來補齊學校集體教育的短板，讓家長成為學校教育的好助手，好伙伴，共同助力于孩子們的健康成長。 高老師堅持五育并舉、德育為先。通過社會主義核心價值觀的教育，培養孩子們從小熱愛祖國、熱愛人民、熱愛中國共產黨的理想信念。通過以“錦繡”為主題的班級特色文化墻的建設和展示活動，培養了孩子們對中華優秀傳統文化的熱愛和自信。從中國精美的四大名繡延伸到以絲織品為主要運輸商品的古代絲綢之路，再到習主席提出的“一帶一路”，小小的一面文化墻帶來了深遠的教育意義，通過這項活動將祖國博大精深的文化種子深埋在了小隊員們的心田，活動之后隊員們紛紛表示要努力學習，立志為建設祖國錦繡河山發憤圖強！為此高老師所帶領的班級被評為全校的“儒雅班級”。同時，還因為良好的樓道紀律獲得了“校長為你點贊”的特別榮譽。 正如著名教育家夏丐尊所言:“教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛就沒有教育?！备呃蠋熡脨凼刂逃@一方凈土，安于教學之三尺講臺。教師的職業是平凡而瑣碎的，教師的生活是平淡而艱辛的。但正是因為有了愛，教師成為了這世上最富有而幸福的一個群體，教師也成為陽光下最光輝的事業。而正是這份平凡瑣碎、平淡艱辛成就了高老師充滿“愛”的教育人生。 編輯、初審：楊靜復審：宋堂堂終審：劉春云

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