山東省小學數學“新課標、新課堂”系列研討活動——基于數學文化的課堂教學研討會

平邑街道第一中心校陳苗苗

麥風輕，新蟬鳴。立夏已過，小滿將至，為落實《義務教育數學課程標準（2022 年版）》的新理念，探尋新課標視角下數學文化教學的路徑與策略，提升數學核心素養，2023年7月6日-7日，山東省小學數學“新課標新課堂”系列研討活動——基于數學文化的課堂教學研討會在“釘釘群”直播。 　　《義務教育數學課程標準（2022年版）》指出：數學承載著思想和文化，是人類文明的重要組成部分。我們關注數學學科發展前沿與數學文化，就能繼承和弘揚中華優秀傳統文化。 專家報告 　　首先由山東省教科院徐云鴻老師帶來《數學文化賦能核心素養發展》的主題報告，徐老師從新課標中的數學文化、新課標中的核心素養、數學文化教學研究等幾個方面做了說明。接著山東師范大學的傅海倫老師針對《數學文化教育中的幾個問題》做了專題報告。 　　山東師范大學教授、博士生導師傅海倫對《數學文化教育中的幾個問題》進行解讀--圍繞“深化數學文化教學研究。發展學生核心素養數學”講解了數學文化深化的依據與方向，數學文化研究方向與特色，學生核心素養發展等內容。傅教授的分享為我們指引了教學課堂教學的方向。 課例展示 　　濰坊市青州云門書院的張曉杰老師的《昆蟲界的幾何高手—蜜蜂》這一課，立足幾何學，充分利用數學文化，讓學生體會生活中的數學。這節課，激發了學生們要做一個生活中的有心人，用自己的雙手探索出生活中的數學奧秘。 　　青島市西海岸新區香江路第二小學劉貝貝老師執教的《草原上的蒙古包》一課，以數學的眼光研究草原上的蒙古包。整個課堂中，劉老師全情投入，深入理解課堂，充分呈現出新課標倡導下的教育理念，多維度展示出一線教師的專業素養和教師風采。 　　煙臺市芝罘區葡萄山小學孫曉艷老師的《有趣的剪紙》一課，基于數學本質，明確核心素養，把握軸對稱圖形的特征、平移旋轉的運動方式等知識點，利用讀本中的主要數學文化素材——剪紙藝術、二方連續剪紙、幾折剪紙、各種剪紙類型的基本特點與剪法，滲透數學與人文藝術，以內在不可分離性為主，外在型為輔的方式運用數學文化，為我們展示了一堂數學與文化相融的優質課程。 　　煙臺市海陽市實驗小學孫小涵老師的《圓的魅力》一課，把握課標要求，列舉生活中的實例，引導學生概括圓的特點，在認識圓的過程中進一步發展學生空間觀念和幾何直觀。在課堂上利用讀本中的文化素材，講解圓的本質特征，培養學生的應用意識。 　　平陰縣實驗小學呂方瓊老師執教的《格子乘法》，有意識的給學生提出問題的機會，為學生創造了良好的問題環境，使學生在培養問題意識的同時，形成了實事求是的科學態度，發展了質疑問難的批判性思維。 　　濟南市長清區石麟小學趙鳳君老師，對數學文化五下進行了《有趣的數學詩》的展示。通過數字詩讓學生仔細觀察，從中的發現，接著利用趣題詩，提出問題，學生小組進行探究“借問此壺中，原有多少酒”，以此為契機，總結出解決問題的方法“抵消法、方程法、倒推法”，從而遷移應用解決更多問題。 　　濟南市舜耕小學李欽錦老師，對數學文化叢書進行了《科學與數學－神奇的GPS》的展示。李老師創設問題情境，引出GPS的使用，利用無人機燈光秀，從中提煉出數學知識，學生通過探究得出數學知識在日常生活中的廣泛應用以及對于科學技術的影響。同學們也從中明白:數學是打開科學大門的鑰匙。 　　老師們借助一系列的數學文化、趣味活動為載體，讓每一個學生真正走進數學，同時學校致力搭建數學文化傳播平臺，讓學生感受數學的樂趣，發現數學的奧秘，激發學習數學的興趣，展現思維的風采。 課例點評 　　濰坊市教育科學研究院孫俊勇老師以《以自然為師，提“三會”素養》為題對張曉杰老師的課例進行點評。孫老師指出張老師以自然為師，帶領學生觀察自然，認識自然，效仿自然，改造自然，在生動趣味的數學活動中完美體現了數學的“三會”素養。學生能夠有意識地運用數學語言表達現實生活和其他學科中事物的性質、關系和規律。 　　青島市教科院的劉仍軒老師以《立足課程標準推進學科育人》為題從教材解讀、課標解讀、文化解讀、課堂解讀四個方面進行專家點評。 　　煙臺市海陽市教研室劉云霞老師進行專家點評，緊扣數學本質：從數學文化到數學核心素養。數學核心素養的發展可以幫助學生進一步實現對數學基礎知識以及基本思想和技能的掌握，從而提升學生的數學整體學習水平。在數學核心素養的發展過程中，教師對學生有效的引導是學生發展的動力與基石，不僅可以大大提高學生的數學學習興趣，還能實現學生在現實和精神上的雙重追求與進步。 　　最后濟南市教育教學研究院的謝毅老師以《立足課堂文化育人》為題進行了專家點評：立足課堂文化育人。數學文化教學的重要意義從排斥、懷疑到接受、認同到堅信、深刻，數學教育決不僅僅是數學知識與技能的教育，更是一種從高而立，向寬而行。設真實情境，經歷數學 “再發現〞的過程，發展好奇心、想象力和創新意識。培養問題意識，促進學生形成實事求是的科學態度，發展質疑問難的批判性思維。凸顯數學本質，發揮課程育人功能 　　此次研討會對我有諸多的啟示，我最大的感受就是數學文化的魅力，原來數學文化課也可以這樣上，深刻理解了數學來源于生活，數學是用來解決生活中的實際問題。數學文化，增添了數學的課堂魅力。我們將致力于將數學文化帶進課堂，為孩子們創造更有趣、有靈魂、有韻味的數學課，讓孩子們感受到數學文化之美!