專家引領明方向德育研修促成長

烏魯木齊市第99小學

寫在前面的話 德育教育是每一個教育人的責任與使命是貫穿于整個學校教育的全程涵蓋學生在校生活的方方面面我們也在教師的崗位上發光、閃耀彰顯平凡而偉大 課前分享 課前游戲：3的倍數（各組通過游戲推選兩位老師進行心得分享） 專家引領 　　富春第七小學一級教師，從教18年整。杭州市少先隊工作先進個人，富陽區德育學科帶頭人，富陽區教壇新秀，富陽區“教育能手獎”獲得者，富陽區優秀少先隊輔導員。所撰寫論文多次獲市區級獎項，參與浙江省義務勞動教材《勞動》二下項目的編寫，浙江省少先隊教材的四年級《少先隊活動》之“勞動章”的編寫。 　　來自富春七小的章紅英老師以《五育融合視域下班級管理與建設的實踐與探索》為主題開啟了今天的學習之旅。她從五育融合視域下班級管理與建設的現狀與現實、數字化賦能班級管理建設項目化加持實踐活動、優秀班集體的階段性評價考核與突破創新三個方面系統介紹了自己所帶班級的班級建設實踐與探索。通過各類活動的開展，富春七小賦予“新勞動教育”以新的意義，以勞樹德、以勞增智、以勞健體、以勞育美、以勞養心。在學科中互相滲透五育，在勞動中實踐五育融合。教師們的專業能力不斷提升，更加系統化，學生的勞動實踐能力得到鍛煉。 　　杭州市富陽區富春第七小學教科室主任，浙江省勞動教材編寫者。 　　夏建筠老師以《富春七小課程中滲透勞動教育的策略探尋》為主題，從新勞動教育的探索之路，新勞動教育的提出緣起，新勞動教育的主要內容，新勞動教育的成效四個方面介紹了富春七小課程設計與實施。夏老師著重圍繞新勞動教育實踐課程群，細致介紹了弄事活動、工業勞動、商業體驗、服務實踐。真正做到了從課堂育人到開放育人，從書本育人到生活育人，從知識育人到實踐育人。讓學生手中有活，眼中有光，心中有愛。 　　劉素琴，德育高級教師，浙江省家庭教育講師團成員，杭州市教壇新秀，杭州市班主任工作室領銜人。曾獲'杭州市勞動模范、富陽區優秀班主任，富陽區師德先進個人，富陽區優秀教育工作者，富陽區班主任帶頭人”等榮譽。從教25年，積累了豐富的學校教育和家庭教育經驗，目前在富春第七小學任教，經常應邀為區內外班主任、學生家長作各類講座。 　　劉素琴老師以《家校共慧，傳遞幸福》為主題，從閱讀助力班主任專業成長，閱讀助力于德育活動等，踐行:風雨同舟，結伴前行，教育的幸福在遠方，我們，在路上。劉老師結合十多個常見的案例，針對案例分析的評分原則，步驟和方法進行了深入淺出地講解，創新班級管理模式，著力培養學生的自主管理能力，搭建了家校溝通的和諧橋梁，讓在場的老師收獲滿滿。 學習心得 　　今早的章老師所講的課程主要從三方面進行了闡述：五育并舉下，小學班級管理建設探索與實踐的實施背景、實踐探索、評價改革。給我印象最深刻就是數字化賦能班級管理和北斗七星班集體的建立。 黨的二十大對"推進教育數字化"已作出戰略部署。教育數字化戰略對教師隊伍水平提出了新的要求，作為教育高質量發展的中堅力量，如何以數字化賦能高質量教師隊伍建設成為當前教育領域的重點任務。 北斗七星（心）班集體的建立拓寬了我對提升學生綜合發展的認知思路。通過章老師的分享幫助我們更好的理解了數字化教育，也為后續的數字化教學及德育活動提供了方向。而夏老師的課程從新勞動教育的探索之路、提出的緣起、主要內容、教育成效這四個方面展開。 夏老師提出的我們希望通過勞動教育讓孩子們獲得什么？我想也是需要我們重點把握的，那就是教會學生幸福生活的能力。 五育融合，立德樹人。學生在課堂學習之余，在豐富多彩的活動中真正實現了身動、心動、腦動、情懂、意懂、手動的多元融合體驗，真正實現了五育融合。 102中袁娟 　　通過今天的學習，讓我受益匪淺。因為現在的學生勞動素養的缺失，不想勞動，不會勞動，不珍惜勞動成果，所以有了新勞動教育的提出。通過夏老師的講座，讓我們清楚的了解到，富春七小把新勞動教育做出了很多的成效，給我們展示了富春七小將各個學科與勞動教育相融合，不僅僅只是讓孩子勞動，而是真正做到了五育融合，立德樹人的理念。讓我明白了，只有在實踐體驗中，培養勞動習慣，提升綜合素養。章老師的講座為“五育融合下，小學班級管理與建設的探索與實踐”，聽后感受頗深。黨的二十大報告指出，要教育數字化，富春七小就響應號召，把數字化賦能教育融入到教育教學當中。有他們自己的平臺，在每周三，周天的時間上傳自己的勞動成果，不僅僅只是勞動，而是體現“五育”，讓勞動與教育相融合。章老師在班級管理方式中，講到“班級書香文化的管理”，聽后頗有感觸，作為語文教師這種方法是值得我去學習借鑒的，在今后的教學過程中，我要從小培養孩子的閱讀興趣，讓閱讀真正落到實處。劉老師的講座“閱讀助力班主任專業成長”，讓我知道，作為語文老師，我們不能只讓孩子閱讀，而自己不去閱讀。要明白書籍是最好的營養品，作為一個教師就必須是個“讀書人”。在今后要通過讀書來豐富自己。 102中黃貝貝 　　今天聽了章紅英老師、夏建筠老師、劉素琴老師的講座感受到新勞動教育秉承了“教育即生活"的理念，新勞動教育從開心農場開始，讓孩子親近自然、回歸自然。新勞動教育一步步升級，開心農場是初級階段，后來做了學科整合的課題。不同年級深度學習、高度融合學科知識。實踐課程的范圍擴展數學、英語、音樂、美術等。基于問題在學習的道路上繼續深入探索，強調孩子的手腦運用和學以致用，與實踐緊密連接在一起。 回歸教育本源，新勞動教育建構學生健康人格，帶給孩子們的重要觀念就是只有付出才能收獲和享受。開心農場中的真實生活，真正激發孩子的求知欲。同時可以成為命題作文的素材，低段年級的孩子進入“快樂讀寫會"。有觀察體驗才能寫出真實的細節感受，新勞動教育的多學科視野，讓勞動教育校本課程整合有了“活水"之源。 教學科研和德育教研內容融合，對新勞動教育實踐課程實施環境的創建，支持學生多元、多樣、多層、多類地學習。課堂環境也與傳統課堂環境不一樣，有很多實驗工具，并運用收獲節等展示孩子們研究出來的論文和采集到的果實，讓學生發表自己的觀點，服務于他們的自主個性化學習。讓學生的學習興趣、潛力和能力得到激活和發展。 華兵實驗中學冉君 　　今天聆聽了富春七小三位教師的精彩講座，使我大開眼界，感慨良多。 富春第七小學"新勞動教育課程”，以為“五育并舉，五育融合”目標，以“為了孩子的幸福人生奠基”為辦學理念，整合學校的教育資源，實現從課堂育人到開放育人，從書本育人到生活育人，從知識育人到實踐育人。富春七小從“開心農場”、“親子合作”等方面展開“新勞動教育”，通過豐富多彩的學校活動讓孩子們親近土地，親近大自然，培養孩子們的熱愛生活、熱愛勞動、熱愛學習的良好習慣，尊重勞動、尊重勞動成果的優良品行。 作為一名鄉村教師，我們一定要咬定青山不放松，多學習多讀書，不斷總結反思自己，提升自身素養，凝心聚力守望相助，攜手共育靜待花開。 105中馬吉云 學習剪影 　　它山之石，可以攻玉。此次培訓班為參訓的德育主任創造了可持續發展的條件，接下來學員們還將通過引領式、參與式等多種形式，進一步學習管理理念、德育設計等內容，主動探索新時期德育管理的新內容、新模式、新方法，提高德育能力，提升育人水平。 編輯：易曉茗文字：徐歡李曉丹丁玲圖片：黃芳馬來紅視頻：吉婧審核：秦旭