同心共筑幼教夢，不負韶華育桃李--2023年東安縣幼兒園園長暑假提升培訓

永緣

夏意正濃，時光清淺。掬一捧清涼，懷一腔熱情，赴一場美妙的培訓之旅！ 2023年7月3日上午8點，東安縣幼兒園園長暑假提升培訓在教師進修學校如期舉行，開班典禮由東安縣教師進修學校師訓處主任龍國雄主任主持；首先是東安縣教師進修學校紀檢書記劉富順代表縣教師進修學校致歡迎詞；接下來，東安縣教師發展中心主任黃英主任宣讀培訓的八項紀律要求；最后，東安縣教育局黨組成員、副局長唐勇林作重要講話。 本次培訓本著立足課堂為前提，以專家講座、互動研討、幼兒園觀摩等為主要培訓形式，有效提升幼兒園園長的教育水平有專業能力，提高幼兒小銜接教育的能力和管理幼兒園團的能力。 東安縣教師發展中心郭海榮主任在《領會指導意見做實幼小銜接》講座中闡述《指導意見》出臺背景和研制過程，接著談到校長、園長、家長、專家心中的幼小銜接是怎么樣的，最后對《指導意見》主件和附件學習解讀，并對總體要求、重點任務、主要舉措、進度安排、組織措施進行詳細明了的解說。 全縣150名公、民辦幼兒園園長、小學校長齊聚一堂認真聆聽專家團隊講座，以及討論、學習。 東安縣舜德幼兒園陳燕玲園長在《聚集游戲無縫銜接》中提到，隨著我國教育事業的不斷發展，幼兒教育也得到了越多的關注和重視。幼兒園作為幼小銜接的重要環節，需要為孩子們提供一個豐富多彩、有趣味性的學習環境。如何設置游戲區角，游戲區角設置的意義是什么？陳燕玲園長給予解答。游戲作為孩子們最喜歡的活動之一，也是幼兒教育中必不可少的一部分。孩子們通過游戲，培養良好的衛生習慣、自理能力和社交能力，提高語言表達能力和思維能力。陳園長在培訓中講到幼兒園小學化的危害。幼兒園階段提前開設小學課程，從表面上看來是向小學靠近，多學一點，學深一點，讓幼兒早起步、早領先，贏在起跑線上，這種急功利近，顧此失彼的做法并不利于幼兒的長遠發展。 東安縣三小新蕾實驗幼兒園園長唐銘學為各位園長解讀《3-6歲兒童學習與發展指南》及幼兒身心發展特點與幼兒園教育的關系。唐園長以尖毛草的啟示為引子，讓各位學員不忘辦園宗旨和辦園理念，告誡各位園長：我們的幼教事業是為幼兒扎根，而不是“拔苗助長”，是讓孩子在玩中學，在學中玩。接來下唐園長就《指南》分為四章，第一章節，《指南》文本解讀；第二章節，對實施原則的解讀；第三章節，對五大領域的解讀；第四章節，思考與總結。《指南》以為幼兒后繼學習和終身發展奠定良好素質基礎為目標，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協調發展為核心，通過提出3-6歲各年齡段兒童學習與發展目標和相應的教育建議，幫助幼兒園教師和家長發解3-6歲幼兒學習與發展的基本規律和特點，建立對幼兒發展的合理期望，實施科學的保育和教育，讓幼兒度過快樂而有意義的童年。 東安縣機關幼兒園園長張白蘭帶大家一同了解《兒童視角下幼小銜接的家園共育策略》。隨著新課程改革政策的不斷推行，學前教育越來越受到重視，不僅對教師的專業素養提出更高的要求，還強調要將家園合作理念落實到實踐中，幫助幼兒順利的從幼兒園過渡到小學階段。因此，構建家園共育模式，使得幼兒日后能夠快速適應小學生活架起一座溝通的橋梁。保持良好的溝通以及教育，需要教師在日后的工作中加以深入研究和探索。張園長總結：幼小銜接中的家園共育策略不僅體現在保持觀念一致、教育內容互補、保證良好溝通以及教育形式，更重要的是在建立家園共育的同時，始終要明確幼兒是共育的主體，學會傾聽，相伴成長，讓幼兒以最飽滿的狀態迎接小學生活。 舜德學校唐婷玉主任《淺談學前教育小學化給一年級教師帶來的困惑》，幼兒園為何會出現“小學化”傾向，以及學前教育“小學化”的十種表現形式和“小學化”的八種危害，接著解鎖幼兒園如何做好幼小銜接工作，避免幼兒教育“小學化”傾向并引導孩子正確認識幼兒園與小學的主要差異，最后做為一名小學教師，如何做好科學銜接給出建議。 東安一小優秀教師周新君《幼小協同科學銜接》，在講座中就“幼小銜接”提出五個問題：1、什么是“幼小銜接”？2、為什么要重視“幼小銜接”？3、為什么上小學會出現“不適應”？4、“幼小銜接”中存在哪些問題？5、“幼小銜接”我們該做些什么？然后將所有的問題進行詳細解答與透徹分析，將幼兒園與小學進行真正無縫銜接。 分組討論：《幼兒園如何從小班開始組織好幼兒活動，為幼兒入學做好各方面準備》大家積極參與互動展示，充分發揮團隊協作，集思廣益、共同暢談。 通過本次培訓，園長們都深刻認識到，幼小銜接工作任重而道遠，開放謀進步、交流促發展、同行且提升、攜手向未來。只要我們從“心”出發，從“需”開始，奮楫篤行，臻于至善，找到更科學更適合孩子的方法，讓孩子得到更好的發展。幼兒園到小學，不是翻山越嶺，不是跳躍溝壑，也不是進入天壤之別的生活，而是童年生活的一種自然延伸和過度。 我們都是幼教人，讓我們攜起手來，為孩子撐起一片藍天！