<p class="ql-block"> 所有的故事，都從相遇開始。孩子們，老師想對你們說：老師很幸運，能夠參與你們的童年。童年不是一個靜止的房間，它是一段由浪漫到精確，由粉紅到天藍的彩色階梯。不同的年齡，擁有完全不同的色彩與世界！我想走進你的七彩世界，用你的眼睛看世界，跟隨你的畫筆創造美麗世界。</p><p class="ql-block"> 蘇霍姆林斯基說：“兒童使用色彩、形象、聲音來思維”。孩子對圖畫的記憶十分深刻，圖畫能有效的幫助孩子發展“聽、說、讀、寫”的能力。可以說讀寫繪是“圖+文+奇思妙想”的完美組合。讀寫繪是一個整合了圖畫、語言、文字的特殊作品。嚴格意義上說，它不是一幅畫，而是一個“故事”——模仿故事、原創故事和生活真實故事。</p><p class="ql-block"> “讀寫繪”一直以來都是我們學校特色課。課程的核心是“讀”：讀童謠、讀繪本、讀古詩、讀畫冊、讀童話等，讀一切為孩子生命成長奠基的優質文字，然后選擇其中適合的篇目進行寫繪。孩子們可以先繪畫，再把聽到的故事復述或者續編給家人聽，請家人幫他（她）把講述的故事記錄在一旁。積累起來，就成為孩子的寫繪作品集。因此，“繪”，側重點并非在繪畫能力，而是培養學生的閱讀思維和閱讀表達能力，讀寫繪讓孩子們用優美的圖畫來表達內心，每個故事、每首古詩、每首兒歌都蘊藏著無窮的寶藏，沒有空洞乏味的說教，孩子們在閱讀中學會了美德，學會了思考，學會了幻想，學會了表達。</p><p class="ql-block"> 我們每天都帶領孩子們穿越一本本故事，在故事里體驗童趣、學會規則、感受愛與合作的力量......師生共讀之外，鼓勵家長和孩子一起進行親子共讀，家校聯合滋養孩子的生命。在這段緩緩的小時光里，孩子們的作品好比一朵朵浪花。作為教師的幸福感就是采擷一朵朵生命的表達，有的熱烈，有的含蓄，有的天馬行空，有的五彩斑斕，有的稚嫩可愛，有的沉穩成熟……從這些作品中，可以看到的孩子們對這個世界的理解，可以感受到的孩子們對這個世界的好奇，可以聆聽到的孩子們內心的聲音。他（她）的一切都通過讀寫繪表達。可以說，讀寫繪，就是孩子內心萬花筒。每次布置讀寫繪，孩子們捧起作品給我看時，仿佛在收禮物，幸福感和滿足感撲面而來。接下來我們一起走進孩子的繪畫世界。</p> 小暑至、盛夏至 <p class="ql-block"> 倏忽溫風至，因循小暑來</p><p class="ql-block"><br></p> 小暑知多少 <p class="ql-block">李城墨：天氣很熱</p><p class="ql-block">溫卓妍：小暑就是天氣很熱的時候要多喝水</p><p class="ql-block">糖果：小暑就是中暑了</p><p class="ql-block">顏顏：小暑就是很熱很熱的</p><p class="ql-block">那我們一起來了解什么是“小暑”吧</p><p class="ql-block">“暑”是炎熱的意思，小暑為小熱，還沒到最熱，但已經能夠感受到天氣的炎熱，并且開始越來越熱。這時候江淮流域梅雨即將結束，盛夏開始，氣溫升高，并進入伏旱期；北方則進入多雨季節。</p> <p class="ql-block"> 小暑三候 </p><p class="ql-block">小暑分為三候: “一候溫風至”。小暑時節，大地上便不再有一絲涼風，而是所有的風中都帶著熱浪； “二候蟋蟀居宇”。小暑節氣的時候，由于炎熱，蟋蟀離開了田野，到庭院的墻角下以避暑熱。夏日潛藏躲避暑熱，秋日鳴叫傳信秋涼，蟋蟀的行動路線，是對時令變換的一種獨特觀照; “三候鷹始鷙”。這一節氣，老鷹因地面氣溫太高而在清涼的高空中活動，老鷹在高空向幼鷹傳授捕食技能，為過冬做好超前準備。鳥類的“未雨綢繆”，是自然界的生命智慧，也是一種人生哲學。</p><p class="ql-block"> 小暑習俗 </p><p class="ql-block"> 民間小暑有“食新”、“吃餃子”、“吃炒面”等習俗。我們開始制作好吃的水餃。 小朋友們選擇用橡皮泥，變成自己喜歡的餡料，在包水餃的過程中加深對節氣習俗的認知。</p> 小暑體驗 <p class="ql-block"> 感知溫風 </p><p class="ql-block"> 結合小暑三候特點，教師帶領小朋友們來到戶外，探索感知溫度的變化。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">琪琪：老師：風是熱乎乎的！ </p><p class="ql-block"> 乙菲：老師，風是熱的！ </p><p class="ql-block"> 恬恬：我的胳膊感覺到了。 </p><p class="ql-block"> 老師，你快來試試。 </p><p class="ql-block">老師，你感覺到了嗎？</p> <p class="ql-block">子顏、炫溪：大家摸一摸，地也是熱的！ 墨墨：坐在地上也是熱的。 </p><p class="ql-block">奕澤：燙屁股，它有40度</p> <p class="ql-block">大家圍坐一起討論地面溫度：</p><p class="ql-block">城墨：36度6，老師給我們測體溫的時候就是。</p><p class="ql-block">湯圓：對，36度4，這是我的溫度。</p><p class="ql-block">時悅：我們也給它測一下。</p><p class="ql-block">大家：好！我們告訴老師一起到班級尋找測溫槍，開始給地面測量溫度。</p> <p class="ql-block">祖逸：老師，溫度太高了。</p><p class="ql-block">糖果：老師，有太陽的地方太熱了。</p><p class="ql-block">卓妍：樹下面溫度不高</p><p class="ql-block">曦文：因為沒有太陽呀</p> <p class="ql-block">教師思考：在這一過程中，孩子們通過皮膚的觸覺，感知溫風，借助測溫槍,在實際操作中體驗并對比不同地方的溫度差異。老師通過不斷的追問、總結梳理，逐步引發孩子感知太陽光照帶來熱度、夏季炎熱季節特點，并尋找涼快的地方這一避暑方法。</p> <p class="ql-block"> 感知昆蟲變化</p><p class="ql-block">小朋友們到涼快的地方避暑，小昆蟲們怎樣避暑呢？我們快來找一找吧</p> <p class="ql-block"> 鷹鹯新習學，蟋蟀莫相催，蟬鳴山海，夏令悠長。老師和孩子們一起制作的蟋蟀，并給蟋蟀尋找有陰涼的地方，在游戲中感知節氣特點。</p> <p class="ql-block">教師思考：孩子對世界充滿了好奇心和求知欲，老師追隨孩子的興趣，充分利用家園和游戲，不斷進行體驗和感受，走進節氣的世界。</p> 小暑游戲 <p class="ql-block"> 雖然天氣越來越熱，但是孩子們依然積極的尋找涼快的地方進行游戲，感受游戲中的夏天，熱并快樂著！</p> 小暑繪畫 <p class="ql-block"> 教師的思考：藝術是人類感受美、表現美和創造美的重要形式，也是表達自己對周圍世界的認識和情緒態度的獨特方式。孩子們利用藝術形式呈現了自己對小暑的理解和認知，為夏天增添生機與活力！</p> 小暑養生 <p class="ql-block">1.注意飲食衛生、清淡、適量。小暑時節高溫多雨，導致消化道疾病頻發，所以，一定要注意飲食衛生，不可貪食過量，飲食要節制，以清淡，富有營養為宜。</p><p class="ql-block">2.不要貪涼，少進冷食。天熱了，冷飲，冰淇淋、冰鎮飲品都很受大家的青睞，但這些冰凍食品對身體健康非常不利，很容易引發身體的不適，或者埋下健康隱患。</p><p class="ql-block">3.預防中暑，外出時一定要做好防暑工作，帶好遮陽傘、遮陽帽等物品，多喝水，并盡量避免午后太陽熱辣時外出。</p> <p class="ql-block">小暑時節，季節里的青春——</p><p class="ql-block">聽:蟲鳴鳥叫</p><p class="ql-block">看:繁星點點</p><p class="ql-block">賞:一抹雨云</p><p class="ql-block">等:一陣涼風</p><p class="ql-block">小暑清和夏日長，幽禪絮語頌風華。愿孩子們在這流火夏日中，覓一方清涼，守一寸光陰，與節氣潤生活，同自然共成長。</p>
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