求真務實抓教研凝心聚力促發(fā)展—先鋒小學開展系列教研活動

先鋒小學

為落實新課標，培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)，不斷提升教育教學質(zhì)量，提高教師校本教研水平，用新課標理念指導教學實踐，提高課堂教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，進一步推進“雙減”工作。先鋒小學于2023年3月-6月開展了深入扎實的教研活動。活動流程：以備課組為單位，每一個備課組按照集體備課——課例展示——作業(yè)設計——小組評課的活動過程開展活動,體現(xiàn)備—教—學—評一體化的課堂教學思路。課例展示由一名教師進行展示，其他成員進行聽評課，全程參加。 集體備課要求1首先研讀新課標，按照新課標的指向和要求進行集體備課。以新思想、新理念、新要求研究學生在學習過程中遇到的問題。集體備課體現(xiàn)兩部分內(nèi)容：單元備課和課時備課。教案和課堂學習設計要充分體現(xiàn)新課標的核心素養(yǎng)目標，合理確定單元學習目標和課時學習目標，以真實的案例和情景指導學生進行學習。積極探索主題教學、大單元教學等新的課堂教學方式，以問題為導向，聚焦學生學習過程中的關鍵問題進行集體備課，教學目標的確定要以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為導向，指向明確，思路清晰，便于操作。 2科學設計學習過程。教學設計要素齊全，教學過程過渡銜接流暢，突出重點，突破難點，突出學生主體地位，體現(xiàn)教師主體和學生主導相結(jié)合。 聚焦具體問題進行校本教研，例如：教師怎樣在課堂教學過程中合理進行嵌入式評價等問題。在解決具體問題的過程中，不斷探索適合學情的教學策略和方法。合理利用思維導圖促進學生思維發(fā)展，便于梳理記憶等。課例展示要求1精心設計教學案、學習案，在課堂教學中落實立德樹人根本任務，培養(yǎng)核心素養(yǎng)，培根鑄魂，啟智潤心，促進學生綜合發(fā)展。2加強課堂師生互動。師生之間通過對話、展示、動手操作等方式進行互動交流，培養(yǎng)學生形成良好思維習慣。3注重實踐能力培養(yǎng)。通過所學知識，能夠分析實際問題，解決實際問題，將所學知識轉(zhuǎn)化為實踐能力。4課堂教學內(nèi)容進行適當整合，適當豐富教學內(nèi)容，講練結(jié)合。 作業(yè)設計要求01作業(yè)設計以落實雙減為目標，切實減輕學生課業(yè)負擔，減負增效。02符合學情，分層進行作業(yè)設計，建立作業(yè)超市，科學合理，題量適中，指向核心素養(yǎng)，體現(xiàn)備教評一體化，提現(xiàn)單元整體性。 評課要求1各教研組成員全員參加，既要找出優(yōu)點，也要找出不足。評課的著力點重點放在學生的學習過程上。2評課要有針對性，以解決課堂教學問題為目的。 構(gòu)建"研、培、訓一體"的教研模式。以教研活動主題為主線，將教師基本功訓練、校本培訓、主題教研三者相融合，化零為整，使得教研活動以解決教學中的實際問題為出發(fā)點，以某一主題為主線，以教學研究為重點，以訓促研，以培促研。訓、培、研的內(nèi)容融會貫通，提升了教師的基本素養(yǎng)，又落實校本培訓的實效性。 通過持續(xù)開展“研、培、訓一體”教研系列活動，幫助教師深刻理解新課程理念，熟悉和掌握新的教學行為，增強教學反思能力，有效促進教師專業(yè)成長，為深化課程改革、全面推進素質(zhì)教育、全面提高教育教學質(zhì)量奠定了基礎。