新時代家風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建與實踐

南陽市第三十二小學(xué)校田華秋

7月6日的內(nèi)容由中國家庭教育學(xué)會家校社共育專委會副秘書長，教育部“家庭教育跟蹤指導(dǎo)實驗研究”課題負(fù)責(zé)人孫一鳴主講，孫一鳴老師為大家進(jìn)行專題講座《新時代家風(fēng)建設(shè)的構(gòu)建與實踐》。孫老師語言幽默，激情滿滿，特別善于調(diào)動現(xiàn)場氣氛。 　　孫老師幽默的聊天開始了今天的研修，他說給孩子的三件禮物，第一件就是掌聲，當(dāng)孩子剛學(xué)會走路的時候，還是幼兒園的時候，我們看到孩子有一點一點的進(jìn)步時我們都是由衷的吧掌聲送給了孩子，然而隨著孩子長大，掌聲越來越少，甚至被拳頭代替。第二件禮物就是微笑。第三件禮物就是擁抱。家庭教育不管你掌握多少知識，關(guān)鍵是你的心是否跟孩子在一起！ 無論是優(yōu)點還是缺點都是孩子的特點，我們的孩子是獨一無二的！這是孫老師的觀念。 一、家庭風(fēng)教育構(gòu)建的時代背景 考進(jìn)北大和清華的學(xué)生，不是有多少物質(zhì)財富，大多是有一個家風(fēng)家教比較好的家庭。現(xiàn)實中一個孩子在家庭教育中出現(xiàn)問題，大多是爸爸抱怨媽媽，因為媽媽帶孩子比較多，于是媽媽開始反抗。當(dāng)爸爸媽媽一合計覺得倆人沒責(zé)任，于是到學(xué)校找老師，認(rèn)為是老師的責(zé)任，最終把責(zé)任推到了學(xué)校。這是因為大多家長沒有意識到一個問題：孩子是誰的孩子，孩子接受的是誰的言傳身教？ 作為家長，為了孩子要活到老學(xué)到老，家長的身體力行給孩子帶來的是言傳身教，這樣才能用一個生命喚醒另個生命。大樹的成才不在于樹枝、樹干和樹葉，而在于樹根，而樹根就是我們的家庭教育。 二、家風(fēng)校風(fēng)融合共建 從家校配合角度講，學(xué)校教師以教為主，家庭父母以育為主，學(xué)生以學(xué)為主。好的家風(fēng)、校風(fēng)可以促進(jìn)好的學(xué)風(fēng)。家長要支持孩子堅定明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，勤奮刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度，自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣和科學(xué)高效的學(xué)習(xí)方法與策略。 家長要成長，成長的過程可能需要很長的一段時間，因為一個人習(xí)慣的改變需要不斷的練習(xí)和實踐，要做一個成長型的家長，要先改后變，改變的目標(biāo)就是重塑關(guān)系。所有教育的問題最終回歸到家庭教育的問題，家庭教育到位了，所有的教育問題不再是問題。 問題越來越多，解決問題的能力越來越強，那么我們慢慢就從“一樓”升到“二樓”，當(dāng)你站在二樓回頭看一樓的時候，你會發(fā)現(xiàn)原來所有的問題將不再是問題，當(dāng)你走上“三樓”回頭看的時候，所有的問題都將不復(fù)存在。 三、好家風(fēng)的實踐落地 好家風(fēng)的第一條：孝順父母。要想打開幸福的門，首先要打開心門，我們是如何孝順父母的，孩子都能看得到，孝順父母是中國家庭的傳統(tǒng)美德，無論父母跟我們說什么，站在他們的思路和角度肯定是對的。 好家風(fēng)的第二條：言傳身教。一個父親為了讓孩子戒掉手機，一天抽三十多根煙的爸爸戒掉了抽煙，他們留出的時間爸爸帶著兒子一起去游泳，不會游泳的爸爸湊孩子上課的時候找私人教練學(xué)會游泳，然后再帶孩子去游泳。其實，我們每個人都有給孩子言傳身教的機會，就看作為家長的我們愿意不愿意成為孩子的言傳身教的榜樣！ 第三個好家風(fēng)：家庭和睦。家長給孩子帶來的無論是正面或負(fù)面的影響，都將可能伴隨孩子的一生！一個和睦的家庭，才是給孩子帶來的最大安全感！ 第四個好家風(fēng)：尊重信任。打孩子一次、兩次可以，再打孩子就“寧死不屈”了，三年級以上的孩子不能再打了，孩子是一個獨立的個體，要尊重孩子的個性個性空間，要對孩子負(fù)責(zé)，提早為孩子構(gòu)想一個“可以夠的著”的未來，帶著孩子一起朝著孩子的目標(biāo)努力，我們要相信“相信的力量”！ 第五個好家風(fēng)：環(huán)境創(chuàng)設(shè)（書香家庭）。 家庭教育要把握四個一致性：父母教育孩子的一致性，老人和父母教育的一致性，教育孩子前后的一致性，家庭和學(xué)校的一致性。 四、好家教的實踐落地 拿來主義是什么？拿來主義就是想別人學(xué)習(xí)有用的東西。一個人的學(xué)習(xí)力的增強，有利于提升一個人的幸福指數(shù)。下午孫老師從“聽的注意力”游戲開始，從“有意思”的孫老師身上可以看出：一個老師的控場能力是一個優(yōu)秀教師的能力體現(xiàn)，一個人的靈魂應(yīng)變能力同樣是一個優(yōu)秀講師的一個指標(biāo)。 好家教實踐落實的第一個標(biāo)準(zhǔn)：積極樂觀。保持一個積極的心態(tài)，是一個人幸福的基本標(biāo)準(zhǔn)。所有的事情存在即合理，當(dāng)我們遇事情時，要先處理心情，再處理事情。 好家教實踐落實的第二個標(biāo)準(zhǔn)：賞識與鼓勵。給孩子貼一個什么樣的標(biāo)簽，孩子就會成為一個什么樣的人。作為家長要養(yǎng)成鼓勵的習(xí)慣，鼓勵是一種生產(chǎn)力，接納是鼓勵的前提，鼓勵的過程是期待。家長要關(guān)注優(yōu)點的培養(yǎng)，而不是缺點的消除，家長還要學(xué)會鼓勵的三個字：“越來越”，面對孩子溝通時做到五到：看到，聽到，想到，覺察到，做到。 好家教實踐落實的第三個標(biāo)準(zhǔn)：平等溝通。和孩子溝通，一定要聽孩子把話說完，要找到孩子的興趣點，了解孩子的興趣點，從孩子的興趣點出發(fā)才能和孩子的想法統(tǒng)一。 好家教實踐落實的第四個標(biāo)準(zhǔn)：欣賞老師。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的下降往往是從討厭某學(xué)科老師開始的，學(xué)生成績好從欣賞老師開始，從欣賞老師到尊重老師，從尊重老師到信服老師。 好家教落實的第五個標(biāo)準(zhǔn)：人際和諧。未來經(jīng)營的是人際關(guān)系，良好的人際關(guān)系是一個人走向成功的關(guān)鍵。 家是成長的第一空間，在孩子身上處處烙下家風(fēng)的印記，讓我們用自己的知識和溫馨的家去感染和影響周圍更多的家庭。五、好家規(guī)的實踐落實 孩子小的時候家長一定要學(xué)會放手，我們的功利心太強，導(dǎo)致孩子擁有一顆玻璃心。因家長不改變，孩子就不會改變，家長放手后，家長會發(fā)現(xiàn)孩子的能力自然增強了，因為離開了家長后，當(dāng)他看到別人可以做到的事情，他自己也可以做到。 學(xué)習(xí)勤奮主要是從生活中演變而來，我們發(fā)現(xiàn)小時候越勤勞的人，長大越孝順。孩子在勞動的時候難免會出現(xiàn)差錯，而我們看中的應(yīng)該是孩子的參與體驗，就算孩子做錯了，也要給予孩子肯定，并告訴孩子“有你真好”。一個不會勞動的孩子，只是一個學(xué)習(xí)的機器，一個愛勞動的孩子，成績一般不會差到哪里去。 現(xiàn)在很多的家長可以用三個字形容：忙、茫、盲。孩子的生活習(xí)慣體現(xiàn)了一個家庭的家風(fēng)，無論是生活習(xí)慣、行為習(xí)慣還是學(xué)習(xí)習(xí)慣這些都是需要家長培養(yǎng)的，有些習(xí)慣不要指望孩子自己去摸索，家長的培養(yǎng)能讓孩子的習(xí)慣日趨向好。 希望我們每個家長能夠成為孩子負(fù)面情緒的垃圾桶，成為孩子生命動力的加油站，成為孩子生命的保護(hù)傘，讓孩子我們的孩子都有一個好的家風(fēng)、家教和家規(guī)。 “有你真好！我愛我的國，我愛我的家，我愛我的國家！”今天的培訓(xùn)在大家的歌聲和呼號中圓滿結(jié)束！