花開盛夏見證成長 ——香格里拉市幼兒園幼兒身心發展測評活動

【云霞】

幼兒園是一個兒童成長的重要場所，是家庭與教育相結合的重要方式，因此，幼兒園的發展測評需要得到高度重視。“測量是管理的開始，管理是提高的先決條件”幼兒園發展測評作為評價工作成效，提高工作質量，滿足工作需求的有效手段，具有重要的實踐意義。 　　香格里拉市幼兒園注重幼兒的全面協調發展，關注幼兒的身心健康，在學期末開始幼兒身心發展測評活動。 　　對于幼兒發展的評價，要承認和尊重幼兒的經驗、興趣、學習特點等方面的個體差異。我們重視過程性評價，以發展的眼光看待幼兒，既了解幼兒的現有水平，更要關注幼兒的發展潛能。為了全面的了解幼兒的身心發展和動作發展是否達標我們進行了為期三天的專項測評，以便更有效地開展教學活動，更好的促進每個幼兒的全面發展。我園特制定幼兒發展評估方案，通過有效測試幼兒身心發展狀況，形成幼兒發展評價報告，為下學期開展教學工作提供教學依據。 評價目標: 1.通過全面的幼兒身心發展測評，分析幼兒發展情況，了解幼兒發展需要，幫助教師在評價中分析、研究、解決問題，對教育過程進行調整和完善，實現教育評價的反饋功能，促進幼兒全面和諧發展。 2.通過評價發現每一個孩子的潛力和特點，幫助幼兒實現富有個性特色的發展，提供一條建立自我價值的有效途徑，最終實現幼兒全面和諧發展。 3.對幼兒發展評價，為幼兒園課程建設提供有效的反饋信息和改進意見，促進幼兒園課程的完善和發展。 評價體系: 語言、健康、社會、科學、藝術五大領域 　　6月27.28.29三天，由分片領導和年級組長、教研組長形成測評小組，對每一年級每個班隨機抽取5名幼兒，根據幼兒園測評標準進行測評。 健康領域促進幼兒身心健康發展是幼兒階段的首要任務。健康領域主要包括身心狀況、動作發展和生活習慣與能力三個方面。 小班: 1.走平衡木，觀察幼兒身體是否平穩通過； 2.聽口令一個跟著一個走，觀察其動作是否協調平穩； 3.雙腳連續向前跳，觀察動作是否規范； 4.投擲沙包2米，觀察幼兒投擲動作是否規范； 5.能快跑15米左右； 6.能雙手向上拋球。 中班: 1.走平衡木，觀察幼兒身體是否平穩通過； 2.助跑跨跳，觀察動作是否規范； 3.能連續拋接球； 4.單腳連續跳，觀察動作是否協調； 5.能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬； 6.能快跑20米左右。 大班: 1.能以手腳并用的方式安全地爬攀登架、網等； 2.能在蕩橋和有一定間隔的物體上較平穩地行走。 3.投擲沙包5米，要求動作規范，投遠、投準； 4.能連續跳繩； 5.知道前后左右等方位，能聽教師的指令向左轉、像右轉； 6.觀察幼兒能否自己根據音樂做操。 語言領域 幼兒期是語言發展，特別是口語發展的重要時期。幼兒語言發展貫穿于各個領域，也對其他領域的學習與發展有著重要的影響。本次語言領域的測評包括幼兒良好的傾聽與表達能力、運用恰當的詞匯能力、初步閱讀理解能力等方面。在游戲化的測試中，幼兒能夠大膽表達，講述故事，對老師的提問能用流利的語言，完整的句式表達自己的想法，展現了幼兒良好的語言表達能力。 小班: 1.能簡單的自我介紹； 2.能大膽、清楚、連慣朗誦一首兒歌、童謠、古詩或者手指游戲； 3.看圖講述:根據畫面說出相關內容。 中班: 1.能大膽主動、清楚連貫的朗誦兒歌、詩歌、童謠、古詩、手指游戲； 2.看圖講述圖中故事內容、情節； 3.能簡單進行繪本故事講述。 大班: 1.能積極主動、聲情并茂的朗誦兒歌、詩歌、古詩、語言游戲等； 2.復述自己喜歡的故事； 3.能用較完整的語言進行繪本故事講述。 社會領域社會發展和社會適應是幼兒社會學習的主要內容，也是社會性發展的基本途徑，幼兒在與成人和同伴交往的過程中，不僅學習如何與他人友好相處，也在學習如何看待自己，對待他人，不斷發展適應社會和生活的能力。 小班: 1.認識國旗； 2.想加入同伴的游戲時，能友好地提出請求； 3.知道不經允許，不能拿別人的東西，學會愛護玩具和其他的物品，不爭搶，不獨霸玩具。 中班: 1.會自我介紹，能說出自己家所在的街道、小區名稱。 2.知道幾種常見的職業，并能說出父母的職業。 3.知道自己是中國人，能說出當地有代表性的景觀。 大班: 1.你是怎樣和好朋友相處的？與好朋友發生沖突時應該怎么辦？ 2.當你做錯事情時應該怎么辦？ 3.說出認識的幾種少數民族，知道自己的民族。 4.我們應該怎樣愛護身邊的環境、怎樣節約資源？ 科學領域科學探究與數學認知構成了科學領域的兩個重要內容，幼兒在對自然事物的探究和運用數學解決實際生活中問題的過程中，不僅獲得豐富的感性經驗，充分發展形象思維。初步嘗試歸類、排序、判斷推理，逐步發展邏輯思維能力。本次科學領域測評主要包括時間、空間、形狀、分類、數概念、排序、簡單的運算能力、想象與創造等。在操作和問答中，通過仔細觀察，比較體會到數學和科學與生活的緊密聯系。 小班: 1.能說出常見的幾種動植物； 2.出示常見的水果、蔬菜圖片，能簡單描述其顏色、形狀、味道等特征； 3.感知和發現物體、材料的軟硬等特征。 中班: 1.知道天氣對人們的影響，并能說出當天的天氣； 2.能根據動物的習性進行分類； 3.能說出家用電器或者交通工具的名稱和用途。 大班: 1.根據圖片說出四季的特征； 2.判斷出瓶子里裝的是什么； 3.能用一定的方法驗證自己的猜測，并能用符號記錄猜測與驗證結果 數 小班: 1.手口一致點數5個以內的物體，說出總數； 2.能感知和區分物體的大小、長短； 3.認識圓形、三角形、正方形，能說出圖形名稱； 4.根據圖片能區分白天、晚上。 中班: 1.能手口一致點數10以內的物體，說出總數； 2.感知和區分高矮、粗細。 3.認識長方形、橢圓形、并能說出特征； 4.區分上下、前后、里外空間方位； 5.能按圖形的形狀、大小二次分類 大班: 1.能在田字格里正確書寫數字1-10； 2.1-10的分解組合； 3.區分長方體、正方體、圓柱體； 4.認識時鐘，會看整點和半點； 5.會按一定順序進行數字排序。 藝術領域每個幼兒心里都有一顆美的種子，幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會，在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗，豐富其想象力和創造性，引導幼兒學會用心靈去感受和發現美，用自己的方式去表現和創造美，在本次測評活動中，無論是中大班的哥哥姐姐，還是小班的弟弟妹妹，都能用動聽的聲音，優美的動作，豐富的想象力和創造力，自信的展示自己。 美術領域 小班: 1.感知物體的色彩，能區別說出紅黃藍綠四種顏色； 2.掌握搓、團、壓等泥工技能并能做出簡單的物體； 3.能用折紙技能折出兩種簡單的物體； 4.用自己喜歡的顏色進行簡單的涂色。 中班: 1.能熟練使用泥工工具，現實兩件作品； 2.能熟練折紙，展示2-3個作品； 3.能安全使用剪刀，并用剪刀剪出物體的輪廓。 4.自由繪畫，布局合理。 大班: 1.能熟練使用泥工工具，展示3-4件作品。 2.能熟練折紙，展示3-4件作品。 3.能安全使用剪刀，剪出一朵窗花。 4.能完成一副意愿畫，線條流暢、布局合理、內容豐富。 音樂 小班: 1.播放一首小動物的歌曲，讓幼兒模仿動物的動作； 2.唱一首自己喜歡的歌曲； 3.能掌握幾種常見的打擊樂器的演奏方法。 中班:1.能安靜傾聽音樂，并用肢體動作表現音樂；2.能用自然、音量適中的聲音唱一首完整的歌曲，并能用動作表演。3.能說出兩種樂器的名稱，并能聽音樂用樂器表現節奏。 大班: 1.欣賞一首完整的音樂，并能用動作、表情、語言表達對音樂的理解。 2.能用基本準確的節奏和音調唱歌，又相應的表演動作。 3.能說出三種打擊樂的名稱，用樂器表現簡單的兩種節奏型。 想象力創造力觀察力 小班: 1.能把一種圖形想象為2種以上的相似物體。 2.能在規定的線條、幾何圖形上添畫出自己想象的2種圖形。 中班: 1.能把一種圖形想象為3種以上的相似物體； 2.能在規定的線條、幾何圖形上添畫出3種想象圖形。 大班: 1.能把一種圖形想象為四種以上的相似物體； 2.能在規定的線條、幾何圖形上添畫出4種圖形。 　　幼兒的身心發展測評是對教師的工作態度和能力以及幼兒學習能力及行為習慣的檢查和總結，測評組老師在與幼兒的互動中看到了各班孩子在語言表達、數學認知、社會交往、運動能力、藝術表現等方面有了很大的進步，同時也發現了幼兒發展水平的個體差異。在測評活動后，我們進行了認真的匯總和分析，對測評中出現的問題進行了思考并提出了解決方案，同時做好了幼兒發展的評估報告，為下學期工作的開展奠定堅實的基礎。 　　在測評中，教師們為幼兒提供了寬松、愉悅的測評氛圍，采用情景游戲、口頭測查、操作探究、觀察談話、作品分析等方法進行全面測評。此次測評充分肯定了教師的教育教學工作，看到了教師日常工作中對幼兒付出的愛心和責任。同時也發現了自身存在的不足，這不僅為教師如何改進教育教學方法、如何針對幼兒的特點因材施教提供了真實有效的依據，更重要的是為今后我園教學工作的開展指明了努力的方向。 時間緩緩，一點一滴匯成漫天閃耀的星光。我們的孩子，一天天的成長，一點點積累，在不經意間成長，于無聲處綻放！通過測評，我們發現了每一個孩子的閃光點，也將繼續用心了解孩子，尊重孩子的個體差異，全面深入的認識孩子，香格里拉市幼兒園全體教師，努力讓每一個孩子，走得更遠，飛的更高！