做趕考路上的答卷人，做教育路上的躬耕者——方村小學五年級楊淑超班主任個人工作總結

方村小學

本學年我擔任五年級的班主任工作。班主任工作在學校教育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終認真負責，本著良心出發，全身心撲在班級管理和教學工作上。現將本學期工作總結如下： 首先，干一行，愛一行。對于自己的工作不能充滿怨氣。作為教師，應該熱愛自己的教育事業。作為班主任，要熱愛自己的班級。五年級是一個活潑有愛的集體。每個同學都能在這里健康成長。每一位同學都是天真爛漫可愛聰明的孩子。我喜歡他們，喜歡與他們相處的時時刻刻。我把班級的管理工作當作我的事業去做——一定要干好。在班級的管理工作中，我把“教書育人”放在第一位，增強工作責任心，處處為學生著想，本著“多干事，少抱怨”的精神，全身心付出，無償地奉獻自我，以教書育人、啟迪心靈為樂，盡力做好份內的每一件事情。 班級文化墻展示 其次，建立完善的班干部隊伍。除了班長和學習委員等常規干部之外，我還設立了專管紀律的數名紀律委員、專管衛生的兩名衛生委員以及專管收取各項費用和班級物品的生活委員等。在衛生方面，還細化了值日分工，值日分工相當明確，每天由衛生委員負責檢查。 經常性的階段測試 再次，實施班級量化積分管理制度，嚴管紀律和衛生。開學不多久，我就制定了“量化管理條例”，向全班同學宣告并使之成為規范全班同學行為的規則。量化積分管理制度簡單卻又復雜，具體從樂學、文明、衛生、品德四個方面從嚴從細規范同學們的行為。量化積分管理制度必須要持之以恒才會有效果。經過一學年的實踐證明，借助它可以達到事半功倍的效果。品德量化管理辦法實施必須從細節出發，落實到位。要提前制定好獎懲標準，使同學心中有尺，心中有度。 量化考核結果 第四、制定班級共識：學會做人，健康成長。我一直告誡我的學生：我們來學校不僅是學知識，更是學習如何做一個具有高尚道德情操和思想的人。我們要富有同情心，要懷感恩之心去看待身邊的一切。我們要做一個具有豐富文化涵養的人，全方位提升自己的人。老師希望你們能夠做一個嚴肅而活潑的孩子。對待工作和任務嚴肅而認真，對待生活和挫折樂觀而活潑。立德樹人，這是教育的宗旨。也是我們每一個人都要去努力的地方。因此，作為班主任不能只關注學生的成績，應更多地關注如何教學生做一個品德高尚的人。真如教育家陶行知先生所說：“千學萬學，學做真人。”所以，在日常工作中，我優先關注的是學生行為品德。不隨口飆臟話，不隨地亂丟垃圾，富有同理心，拾金不昧，見義勇為，熱心幫助他人。這是我對他們的要求，同時我也事事處處以身作則，做學生的榜樣。并在班級提出“先做人后為學”的號召。 帶領孩子們春游研修 第五、關愛全體學生，公正對待學生，營造和諧友愛氛圍。五年級是一個匯聚了38個人的大家庭。在班級管理中，我努力將自我“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生和學困生，給他們以更多的關注、更多的投入。對待優等生，我從不偏愛、不縱容、不遷就，時時提醒他們“先做人后習學”。不僅學業要好，人品好、心理健康更要好。班里的中等生是最容易被忽略的。對他們，我始終如一地尊重、理解、信任，充分激發他們的積極主動性。公正對待每個學生也很重要。所以，平時處理各種班級事務，無論是大小(如調座位、評優評先等)，我都堅持公平公正公開，贏得了全體學生的支持和信任。 足球場上的英姿勃發 第六、耐心做好學生和家長的思想工作，積極配合任課教師，努力提高學生學習成績。 利用教室黑板報對學生進行多方面教育 經過一年的不懈努力，我所教班級的學生能認真遵守校規班規，在行為習慣和學習習慣上有了明顯的提高。在以后的教育教學工作中，我還需要不斷學習教育教學理論，提高自我的理論水平和班級管理水平。同時我也需繼續努力，讓所教的每一位學生得到健康地發展和成長。 取得成績:本學年舉行的鎮里三次考試評比中，班級總評:二次第一，一次第二！