不忘初心，細耕慢耘

春蘭茗心

初二八班班主任工作總結孟花維 　　時光在忙碌中流逝，期末悄然而至，轉眼一學期的工作又接近尾聲。肖川博士說：教育的過程就是一個不完美的人引領著另一個（或另一群）不完美的人追求完美的過程。于班主任而言，這個過程實際上就是不斷突破自己、不斷前行的過程。古人說得好：“行遠自邇，登高自卑。”心在高處，但必須始于足下；沒有行動，就只能停留在山腳下。本學期我繼續擔任八班班主任，八年級的孩子，正處在青春期階段，各方面都存在不可控因素，因此對班主任的工作提出了更高的要求。在本學期的班務工作中，我始終堅持以思想品德教育為核心，把加強思想品德教育、紀律教育和法制教育、安全教育、行為習慣教育作為重點來開展班主任工作。 詩人泰戈爾說過：“花的事業是甜蜜的，果的事業是珍貴的，但讓我們干葉的事業吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”班主任工作就是葉的事業，每一名班主任就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的學生！我會認真傾聽每一朵花開的聲音，關注每一個心靈綻放的笑容。 　　我注重嚴抓學生行為規范，班主任工作瑣碎、繁雜，需要面面俱到，我總是不厭其煩、耐心工作。我始終抓住一條管理主線——學校常規的管理。重申規章制度，并根據《中學生守則》《中學生日常行為規范》，結合本班特點，組織學生完善了班級規章制度，班規從某些方面補充并突出了日常行為規范，同時把握好日常行為規范的量化考核關。制度面前，人人平等。明確獎罰標準，設立光榮榜，評選各種明星標兵，樹立身邊的榜樣。設立作業檢查欄，一旦發現好人好事及時進行表揚，鼓勵學生積極向上，形成一個良好的班風；一旦發現一些不守紀律的人和事，及時進行批評，激勵學生自覺糾正自己的不良行為和習慣。 　　擔任班主任工作，我深深感受到管理班級，引導學生得用“心”，會用“心”。即對學生有“愛心”，能“操心”，有“耐心”和“真誠之心”，對班干部有“放手之心”,與科任教師有“協作之心”，對家長有“熱情之心”,對自己培養“進取心”。有了這些“心”，班級管理就容易了。 　　抓好優生的培養工作。優等生在學習上領先，大多數在思想上也很進步，但也不是一直如此。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關心他們，引導他們。我幾乎每次考試后都找他們個別談心，分析他們的現狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有負擔，盡量幫助他們解除。同時，經常鼓勵他們，并制定一整套的班級獎勵制度，分別給予不同的獎勵，增強他們學習的信心，進取和拼搏精神，通過一學期的努力，優等生的成績都有了明顯進步。 我努力培養學生良好習慣，通過主題班會和晨讀培養學生做有責任有擔當的人。倡議學生在生活中從小事做起、從個人衛生、幫助父母做力所能及的家務等做起。在學習方面，培養學生自主學習、獨立學習的能力，指導學生的學習方法，鼓勵學生獨立思考，讓學生懂得“學習是我的責任”，把“要我學”轉變為“我要學”。 　　抓好差生轉化工作。八年級的差生，主要表現在學習習慣差，學習品質差，行為懶惰，思想單純缺乏目標。我采取因人而異的辦法，不僅從思想上轉化他們，也從學習上幫助他們，培養他們對學習的興趣，使他們樹立自己的奮斗目標，并向著這個目標鍥而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質上也有利于班級的紀律、學風培養。在生活上，我亦經常去關心他們，經常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經過轉化除少數人，其它都有不同程度的轉變，有的而且成績有了很大進步。 以優帶差，共同進步。在整個班級中開展“一幫一”活動，優生幫助差生，共同進步，使班級均分逐步提高。同時，我也經常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。讓他們認清形勢，把握機遇，珍惜時光，奮力拼搏。并提出每次考試進步最快的個人和團隊給予獎勵。通過這些措施，整個班級形成了你追我趕的學習氛圍。 　　擁有愛每位學生的心，是管理好班級的重中之重。作為一個班主任，接觸學生的時間最長，生活在學生中間，與學生傾心談話，深知學生需要教師的關愛。而喜歡得到這種師愛的并非是一個或幾個孩子，而是全部學生。我在平時喜歡與學生拉家常，如“你在家最喜歡做什么?”“天氣冷了，你多穿衣服了嗎?”“最近進步很大，請繼續努力!”與學生交談溝通，讓學生感受到我發自內心朋友式的友情，家人般的關愛，從而搭起了我與學生之間的感情橋梁。遇到問題，學生樂于接受我的教育、引導。真的，把愛心給了學生，學生喜歡你，也就喜歡你所教的學科,對其產生濃厚的興趣。學的效果當然好,學生也信服你這個班主任,班級就好管理了。 我非常注意配合科任教師工作，做好協調工作。學生對每位任課教師都有不同的感受和看法，部分同學還對有些教師有反感的情緒。我一方面深入學生，了解學生思想動態，及時做好調解說服工作；另一方面主動與各任課教師進行交流，并開了班教會，每位老師分析學生情況，通過班教會了解學生各學科的學習狀況，還將學生方面的信息傳遞給他們，與他們共同探討教育教學的科學方法，讓每位學生與每位任課教師之間氣氛融洽，和睦相處。必要時跟班聽課，了解學生不同課的上課狀態。尤其對于初二學生來說，本學期的地生中考是重中之重。我全程支持配合地生老師，并在集訓之后鼓勵學生為地生老師表示感謝，讓學生在表達之中學會感恩。 　　我非常重視班干部隊伍培養，實行班委帶頭學生自主管理制度，培養學生的自我管理的能力，發揮他們的模范帶頭作用。班干部是班主任的得力助手，是班級管理的骨干力量，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，我及時對他們的工作給予肯定，從而樹立他們的威信。同時定期召開班干部會儀，總結一周內班級的情況和出現的問題，確定下一周的工作任務和工作重點。 　　通過小組建設培養學生團結協作、共同學習、抱團發展的思想意思。每周由班長總結上一周的組內學習、作業、紀律等各方面情況，不定期地召開小組會議，定出班級發展目標和措施。 培養學生在學習中的競爭意識，形成“你追我趕”的比學、敢學的風氣。利用學生們爭強好勝互不服氣的意識，對學生的優秀表現夸大處理，力爭天天夸夸某些人，堅持每日說說開心事，使每位同學都有被表揚的沖動，使優秀學生相互學習，中等學生圍繞優秀學生，較差生圍繞中等生，形成“優比優、優帶中、中幫差”的學習氛圍。 　　組織多彩課外活動，認真按時完成學校布置的各項任務，提高學生的綜合素養。平時在班內舉辦詩朗誦、共讀好書等活動，通過級部組織學生校外拓展訓練，積極鼓勵學生參加運動會等體育活動項目，各項活動豐富了學生的學習生活，激發了學習興趣，提高了各項能力。 　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。總之班主任工作是一項任重道遠而又神圣的工作，在今后的班主任工作中我將不斷地鞭策自己，認真努力地做好班主任工作的每個細節，更全面地去關心每個學生的點點滴滴，不斷地提升班主任工作的業務水平。