王娟的美篇

八小+教學(xué)

精準施培持續(xù)發(fā)力 ——記“內(nèi)蒙古東部片區(qū)校長教學(xué)改革與教師發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力提升、中小學(xué)學(xué)科培訓(xùn)團隊指導(dǎo)能力提升東北師范大學(xué)培訓(xùn)班”赤峰市敖漢旗現(xiàn)場診斷與指導(dǎo)活動紀實 　　為了更好地指導(dǎo)內(nèi)蒙古自治區(qū)中小學(xué)使用國家通用語言文字開展統(tǒng)編教材教學(xué)，促進學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，2023年7月4日，在東北師范大學(xué)副院長梁紅梅的帶領(lǐng)下，一行6人專家組由赤峰市教師發(fā)展研究室金萍主任及敖漢旗教育局領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，來到敖漢旗新惠第八小學(xué)入校現(xiàn)場指導(dǎo)！ 專家團隊+行程安排 語文學(xué)科會場：同課異構(gòu) 　　新惠第八小學(xué)董吉媛老師執(zhí)教《小毛蟲》一課，是二年級下冊第七單元的課文。根據(jù)教材要求，教學(xué)重點應(yīng)從識字向閱讀過渡。“學(xué)習(xí)單”“評價量表”的使用，將“教-學(xué)-評”落到實處。借助提示講故事是本單元重點，圍繞“改變”這個核心問題展開，抓關(guān)鍵詞講述小毛蟲的故事，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，把課堂更多地還給孩子，讓他們在聽中感、說中思、讀中悟、寫中明，實現(xiàn)了本課教學(xué)目標(biāo)。 赤峰市喀喇沁旗錦山第一小學(xué)孫旭東老師執(zhí)教《小毛蟲》一課，創(chuàng)設(shè)了“學(xué)校舉行童話故事分享會”大情境，呈現(xiàn)講故事評價單，課堂教學(xué)中將“教—學(xué)—評”融為一體，落實了本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高了學(xué)生的話文素養(yǎng)。 道德與法治會場：同課異構(gòu) 新惠第八小學(xué)張婷婷和寧城縣蒙古族小學(xué)李雪梅兩位老師展示了兩堂同課異構(gòu)課《健康游戲我常玩》。兩位老師的課堂氛圍輕松活躍，學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)，教學(xué)效果良好。 專家示范課 東北師范大學(xué)專家吳瑕老師的示范課是一年級下冊《操場上》，吳老師用學(xué)校的操場圖片導(dǎo)入課題，采用運動視頻再現(xiàn)校園生活，讓學(xué)生如臨其境，如聞其聲，邊感受操場上的熱鬧場面，邊進行語言訓(xùn)練，這種展現(xiàn)生活情境的教學(xué)方式極大的調(diào)動了學(xué)生多種感官參與，學(xué)生感到新奇有趣，學(xué)習(xí)情緒倍增。 一二年級識字是教學(xué)重難點，吳老師采用多種識字方法識字，如“操”采用擴詞識字、“場”采用生活場景識字和對比識字、“拔”采用字理識字，結(jié)合本課特色，還采用了偏旁歸類識字、擴詞識字和做動作識字等。在教學(xué)中給學(xué)生滲透扎實識字的觀念，注重同音異義字的區(qū)分和同偏旁字的歸類擴字。教與學(xué)都充滿趣味性，符合低段學(xué)生的學(xué)齡特點。 吳老師的書寫指導(dǎo)扎實有效。先引導(dǎo)學(xué)生讀帖，請學(xué)生提醒壓線筆、起筆和收筆，以及筆畫間的穿插。在評議生字環(huán)節(jié)，他引導(dǎo)學(xué)生先說優(yōu)點，再提意見。讓同學(xué)們能夠更自信，書寫上有更大的進步。 吳老師的課堂注重面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都有表現(xiàn)的機會。整節(jié)課有松有緊，有動有靜，過程流暢，環(huán)環(huán)緊扣，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。也給到場的老師們打開了用好統(tǒng)編教材，上好語文課的一扇門。 專家示范課 東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的王冬梅老師帶來的示范課《我們是場外“代表”》，她的課體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)風(fēng)格。結(jié)合課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)以及當(dāng)前的國家要求，設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)過程中，主要利用生活中貼近本課教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生年齡特點的，并有時代感的真實事例，引導(dǎo)學(xué)生分析理解學(xué)習(xí)課文重點內(nèi)容。學(xué)習(xí)過程中，鼓勵學(xué)生“自主合作探究”，把發(fā)現(xiàn)的問題，通過自主思考—小組討論—全班交流”的教學(xué)方法，輕松愉快的完成了教學(xué)任務(wù)，同時激發(fā)了學(xué)生積極思考的興趣，培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)的意識，掌握了本課學(xué)習(xí)的知識。 專家指導(dǎo) 下午，吳瑕、王冬梅兩位專家結(jié)合課堂教學(xué)，對四位作課教師做出了詳細的點評，并提出了寶貴的建議。 吳瑕專家說：新惠八小的董吉媛老師和赤峰市喀喇沁旗錦山第一小學(xué)孫旭東老師執(zhí)教《小毛蟲》一課時，教學(xué)過程中都在引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀文，品味童話之美，個別讀、師范讀、引讀、齊讀與文本對話、與老師、伙伴交流從而理解關(guān)鍵詞句，為用課文詞句具體講故事做好準備，從而完成教學(xué)任務(wù)！ 王冬梅專家說：思政課教師一定要依標(biāo)扣本，以生為主；教師要善于捕捉時代氣息，讓思政課堂充滿新鮮感，緊隨時代步伐。教學(xué)要從學(xué)生的生活實際出發(fā)，善于講故事，以生活中有時代氣息的，貼近學(xué)生生活的事例為主。并強調(diào)：課堂上要嘗試“合作探究式”學(xué)習(xí)，不局限于形式上的形組合作，要真正地、有效地去開展，也可以采用“主體式”學(xué)習(xí)，引導(dǎo)孩子自己去發(fā)現(xiàn)問題，去調(diào)查研究，去總結(jié)成果。最后，王老師還為我們展示了東北師范大學(xué)附屬小學(xué)的優(yōu)秀教學(xué)及活動案例。王老師的指導(dǎo)，我們受益匪淺，感覺眼前的路又光亮了許多，可以說為我們思政教師在今后的教學(xué)工作中指明了方向。 專家解惑 教育研究中心小學(xué)語文教研員趙素春老師結(jié)合兩節(jié)聽課就小學(xué)語文低段教學(xué)中“如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)文后講好文本故事”這一困惑向?qū)＜姨岢鰡栴}，吳瑕老師說，這一問題普遍存在，需要我們多元化培養(yǎng)學(xué)生表達能力，從詞語構(gòu)建到完整句子，從課內(nèi)培養(yǎng)向課外延伸，從單一到綜合等多種渠道為孩子提供豐富的資源，必將水到渠成！ 校長交流會場 　　新惠八小王曉利校長以《在特色建設(shè)中打造學(xué)校品牌—依托五紅工程創(chuàng)建紅色校園》為題向各位專家匯報了學(xué)校建校近四年的發(fā)展歷程。 新惠七中田淑琴校長以《喚醒引領(lǐng) 成長》為題向?qū)＜覅R報了新惠七中統(tǒng)編教材實施情況。 　　專家們對兩位校長的匯報給予了高度的評價，一所好學(xué)校必須要有一位好校長，同時對兩所學(xué)校的辦學(xué)理念和工作開展情況進行了詳細的分析和研究，并做具體指導(dǎo)！ 　　面對面的評估+指導(dǎo)，點對點的診斷+分析，在東北師范大學(xué)的專家現(xiàn)場示范引領(lǐng)下，讓我們的教師們對統(tǒng)編教材的實施使用有了更進一步的認識，為新時代背景下的教學(xué)教研與教師成長提供了專業(yè)的指導(dǎo)，本次活動也為提高教師自身的業(yè)務(wù)水平搭建了平臺，為學(xué)校的發(fā)展提供了良好的策略和路徑！ 相聚八小未來可期