<p class="ql-block">觀察時間：2023.6.27</p><p class="ql-block">觀察地點：綜合區</p><p class="ql-block">觀察兒童：林連庚</p><p class="ql-block">觀察教師：李平</p><p class="ql-block">游戲背景：中二班的小朋友這一個月一直在綜合區探索，由于最近高溫，孩子們已經很長時間沒有下來玩了。昨晚一場大雨過后，今天天氣稍有些涼快，就決定帶著孩子們下來玩玩。人字梯、三角梯、長木板、海綿墊子、各種梯子。</p><p class="ql-block">游戲故事：來到綜合區，給孩子們強調了一下安全，孩子們就開始了今天的游戲之旅。</p> <p class="ql-block">每個孩子都忙碌的搬運著自己的器械，這時，連庚突然沖著小朋友喊了一句：我這里有小車，需要幫忙的可以找我。他的一句話吸引了我的注意（覺得這個孩子好有愛心）。這時一個穿黑色衣服的男生回應了一句：連庚，我需要幫助。</p> <p class="ql-block">然后，連庚向他走了過去，努力調整小車的方向，方便洪林的安吉箱可以運到小車上。</p> <p class="ql-block">小車調整好方向后，連庚說：放上來、放上來。他看著（洪林）自己搬運有點困難，便說著我來幫你。</p> <p class="ql-block">經過連庚的幫忙，安吉箱終于搬上了小車。（洪林）在后面推著著，連庚在前面拉著，不時發出“嘿呦、嘿呦”的聲音。</p> <p class="ql-block">安吉箱到了目的地，兩個小朋友一起合力將安吉箱運了下來。</p> <p class="ql-block">兩個小朋友將安吉箱擺好，吸引了不少小朋友的加入。連庚在旁邊看著，好像在思考著什么，他并沒有加入和小朋友一起玩。</p> <p class="ql-block">連庚遠遠看著一個小朋友在拖拉著海綿墊子，連忙跑過去說：“我來幫你。”</p> <p class="ql-block">經過連庚的幫忙，小朋友順利將海綿墊子運了過去，連庚又回到放置玩具的地方，碰到（明澤）在搬木板，連庚說：我來幫你，順手就接過了他手中的木板。</p> <p class="ql-block">活動大約進行了20分鐘，連庚一直就是幫助小朋友。突然玩滾筒的兩個小朋友吸引了連庚的注意，他跟著一起玩了起來。</p> <p class="ql-block">玩了一會，小朋友都走了，就只剩下連庚。</p> <p class="ql-block">呆坐了一會，連庚還是回到最初搭建的安吉箱這里，他努力的爬上去，小心翼翼的從“滑梯上”滑下來。</p> <p class="ql-block">滑下來后發現還可以繼續加寬滑梯，接著他就發現了（廣宇）手中的長木板，跑過去說：我能用用這個木板嗎？（廣宇說）不行，你看我搭建的長廊。連庚被伙伴拒絕后，并沒有放棄，接著就去放置器械的地方尋找長木板。</p> <p class="ql-block">連庚在器械區找到了長木板，拿過去放到安吉箱上，木板竟然短，然后他又決定和（廣宇）交換一下木板，然后他發現角落里的（廣宇）大聲喊：（許廣宇）我能拿我的木板和你交換一下嗎？喊了幾聲，由于距離遠點，（廣宇）并沒有聽到，然后他就決定自己交換一下，并將（廣宇）的長廊排好。</p> <p class="ql-block">連庚順利將四塊長木板補齊，完成了滑梯的搭建。小朋友開心的玩了起來，然后連庚又繼續搭建靠近滑梯的器械。</p> <p class="ql-block">經過連庚的搭建，游樂場搭建成功了。他開始和小伙伴玩了起來。</p> <p class="ql-block">經過多重挑戰，來到了滑梯邊，他順利在滑梯上滑下來。發現滑梯下面的海綿墊子不見了，他就發現旁邊有一個墊子，準備去拿過來。</p> <p class="ql-block">可是小朋友并不讓他拿走，所以他又開始準備找一塊海綿墊子。他轉了一圈發現一個海綿墊子，開口問：我能用用這個墊子嗎？這一次小朋友爽快的答應了。正準備搬起墊子走，接著來了兩個小朋友一起幫忙。連庚環視了一下，對小朋友說：走這邊、走這邊。（有兩條路線，一條路線已經被器械擋住了）</p> <p class="ql-block">搬來后將墊子放到滑梯底下，連庚仔細觀察后發現墊子與滑梯有空隙，小朋友玩起來還是不安全，又開始調整墊子。</p> <p class="ql-block">幼兒行為分析：</p><p class="ql-block">1、游戲中連庚幫助小朋友運安吉箱、抬海綿墊子、搬長木板都能體現他是一個樂于助人的小朋友。</p><p class="ql-block">2、連庚的語言表達能力較強，在游戲中能完整表達自己想要表達的意思。比如：我這里有小車，有需要幫忙的嗎？我可以用一用海綿墊子嗎？我可以幫助你。</p><p class="ql-block">3、在游戲中遇到困難，能想辦法自己解決。比如：在搭建滑梯的時候需要長木板，他會主動想辦法解決問題，先是向廣宇借，后被拒絕，又自己想辦法尋找，然后找來的長木板太短，又想辦法跟廣宇做交換。</p><p class="ql-block">4、連庚的行為習慣很好。比如：遇到事情能積極想辦法解決，有禮貌的向小伙伴提出請求；當小朋友從滑梯下來，墊子沒有鋪好時，他會主動將墊子鋪好，關心小朋友的安全。</p><p class="ql-block">5、良好的學習習慣。比如：在小朋友幫助連庚搬運墊子時，連庚看了看搬運路線，有2條，1條有障礙，另外1條可以通過，及時引導小伙伴選擇第二條路線。</p> <p class="ql-block">教師支持：</p><p class="ql-block">1、在整個游戲中，雖然連庚跟小朋友之間都能正確表達自己的意思，但是自始至終都沒有發現他主動融入到小朋友的游戲中。下一步我會在集體分享中，引導幼兒“如果你想加入到小朋友的游戲中，你會怎么說？怎么做？”讓幼兒之間通過討論找出問題解決的辦法。</p><p class="ql-block">2、在游戲傾聽分享中，連庚表現出羞澀、膽怯。下一步活動中，鼓勵連庚多在集體中發言，及時表揚幼兒。多讓幼兒參加活動，增加幼兒的自信。</p><p class="ql-block">3、鼓勵連庚參與幼兒之間的游戲，通過游戲小組分享、教師及時鼓勵，讓幼兒產生集體歸屬感。</p><p class="ql-block">游戲中的啟示：</p><p class="ql-block">1、幼兒在游戲中能真實流露出真正的自己和情感，通過戶外自主游戲，連庚能主動的向小伙伴提出請求，并能完整清楚表達自己的意思。</p><p class="ql-block">2、游戲是幼兒最適合的學習方式，幼兒通過主動思考解決問題。</p><p class="ql-block">教師反思：</p><p class="ql-block">1、用心觀察。在自主游戲中，教師要耐心、仔細地觀察幼兒、掌握孩子的活動情況并做適當的反饋。</p><p class="ql-block">2、適當的支持。在游戲中只有用心的觀察才能夠通過專業知識解讀幼兒，讓幼兒能夠清晰認識自己的優點繼續發揚，教師有針對性的支持幫助幼兒，做成他們想做的事。</p> <p class="ql-block">供稿：中二班老師</p><p class="ql-block">編輯：李平</p><p class="ql-block">審核：劉佳</p>
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