讀懂孩子，讓每個孩子做最好的自己—玉龍小學德育工作培訓

玉龍小學

伴著夏天的韻律，緊張而又收獲滿滿的一學期即將結束了，而這段時間正是教師提升的關鍵期。7月3日上午，玉龍小學有幸請來了漢陽區班主任名師工作室馬超君老師，一個在教育前線工作了29年的班主任名師對全體教師進行德育培訓。她以《讀懂孩子，讓每個孩子做最好的自己》為主題，智慧共享，縱論德育之道。 　　馬老師從理解立德樹人、實踐育人“三字訣”、反思拿什么愛孩子三個方面論述了德育之道。語言幽默風趣，結合了自己的真實教學案例，繪聲繪色地用愛傳遞著她對德育的理解，對教學的感悟。 理解——立德樹人，實現真實的教育 　　教育是愛的事業，“感人心者，莫先乎情”，最有力的教育手段就是愛與情感的投入。對待教育，馬老師告訴我們應該以仁愛之心去對待學生，多一些鼓勵，少一些責備。用心關注學生，看到學生身上的閃光點，挖掘每個孩子的潛能。 每個孩子都有自己的天性自己的天賦自己的人生，所以老師們也給孩子最好的愛，這種愛不是塑造而是成全，是發現每個孩子的獨特，讓他們全心全意毫無顧忌地做自己，收獲屬于自己人生路上的鮮花。每個孩子都不一樣有的是檸檬有的是蘋果有的是仙人掌有的是小樹我們要做的應該是讓檸檬更酸讓蘋果更甜不應該讓仙人掌長成參天大樹。 實踐——育人“三字訣” “讀字決”：讀懂孩子——展開真實的教育“暖字訣”：暖心待人——真誠溝通有溫度“勤字訣”：勤于實踐——多維活動促發展 　　馬超君老師引導在座的老師們要尊重學生，溫暖學生。創建具有個性特色的班集體，肥沃孩子個性化成長的土壤，想方設法了解兒童、走近兒童、觸及兒童心靈，以耐心而細致的育人特色關注班級中每一個學生，充分發揮學生的主人翁作用，培養孩子的自主發展。讀懂學生，溫暖學生。同時老師要勤于思考，用多種方法去探究學生的心靈，讓學生也能夠勤思考，肯實踐。 與此同時馬老師還告訴我們青年教師應該如何地管理好班級。尤其是如何帶領一年級的小朋友養成良好的的行為習慣。馬老師總結了許多日常行為規范的小口訣，更有利于一年級的“寶寶”去理解。“寶寶”一詞也是馬老師的口頭禪。她用愛關心孩子，把每個孩子當作了獨一無二的個體。 反思——孩子，我拿什么愛你？ 　　馬老師強調，從低年級就要開始培養孩子們良好的習慣，有條不紊地開展活動。從掃地拖地到學習習慣，老師們應該選擇適合孩子的方式讓孩子們在培養習慣的同時樂在其中。 馬老師還貼心總結了小學生行為習慣的養成建議，供年輕教師參考。同時結合自己的真實教育案例講述了在日常教學中班主任應該如何將教育和管理相結合。 親愛的孩子，等你長大,如果你想當一個華爾街的銀行家，那就去努力吧。但如果你僅僅想當一個面包師,那也不錯。如果你想從政,只要出于恰當的理由,作為老師我們要支持，要鼓勵孩子去實現自己的夢想。 玉龍小學李明芳校長表示，通過本次德育培訓希望能給全體教師帶來工作啟示，將立德樹人放在教育首位，用愛和正確的育人方法讓孩子成為更好的自己！