守望未來不負初心——新洲區問津第一小學三（8）班教師工作總結

K-soso?慧

我是一名普通的小學教師，和你們想象中的老師一樣，我活潑、果敢，像孩子們的媽媽，但我又和你們想象中的老師不一樣，我更執著、不服輸，我想給予孩子們的更多。 　　教師，是一個復合性角色。當孩子們需要關心愛護時，我應該是一位慈母，給予他們細心的體貼和溫暖;當孩子們有了缺點，我又該是一位嚴師，嚴肅地指出他的不足，并幫助他改正。于是，我認為我的工作是一項既艱巨而又辛苦的工作。說其艱巨，是指學生的成長，發展以至能否成為合格人才，我起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛生、安全以及心理健康等情況，下面我就談幾點做法和體會： 常規習慣? ?常抓不懈 　　學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我和班主任商量制定出詳細的數學課堂班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于三年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要我們老師做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用課間對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，和他們成為朋友，給他們講明道理及危害性,并且適時獎勵，從而使學生做到自覺遵守紀律。 細節關愛? 親近學生 　　愛，是教師職業道德的核心，一個老師要做好本職工作，首先要做到愛學生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛!感受孩子們的心靈之語，便是我最快樂的一件事! 具體要求? 指導到位 　　心理學研究表明，兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節。我認為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。其次，要注重細節教育，把該做的事指導到位，因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好。我們要做的是，和家長一起協作共同促進孩子們的發展！ 示范帶頭? 直觀引導 　　大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”三年級的學生對自己的數學老師是一個怎樣的老師，他們會留心觀察老師的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽老師所講的每一句話，他們對老師有著一種特殊的信任和依賴情感。 抓住優點? 激勵成長 　　每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。 　　總之，教師工作是一項很繁雜的工作，每位老師都有過酸甜苦辣，特別是小學低年級的老師，要帶好一班孩子，教育好一班人，確實不容易。但小學低年級又是學生剛跨入學海，接受人生觀世界觀的起始階段，因而，小學低年級老師的工作是十分重要而光榮的。我覺得只要自己充滿愛心，關心和愛護他們，并嚴格地要求和教育他們，愛中有嚴，嚴中有愛，愛嚴結合，細致入微，一定會到達令人滿意的效果。 新洲區問津第一小學三（8）班張慧2023年6月