高唐縣第一實(shí)驗(yàn)幼兒園小神龍分園小二班建構(gòu)區(qū)觀察記錄——爍爍搭建的對(duì)稱(chēng)美

曲奇

故事背景： 幼兒園新買(mǎi)了建構(gòu)區(qū)水管管道積木，這些積木相對(duì)于之前的積木有很大的不同，它像水管管道一樣。這大大激起了幼兒搭建探究的欲望，玩區(qū)域游戲的時(shí)候往往這個(gè)區(qū)的幼兒最多。最近一段時(shí)間我們班的爍爍每次都選建構(gòu)區(qū)，經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)他不管搭建什么都喜歡對(duì)稱(chēng)搭建。 觀察地點(diǎn)：小二班建構(gòu)區(qū)觀察時(shí)間：2023.4.20觀察對(duì)象：田爍觀察教師：呂立奇觀察方法：定對(duì)象觀察法 經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)爍爍小朋友搭建的作品總是對(duì)稱(chēng)的，這引起了我極大的興趣。 作品在搭建完成后，我問(wèn)爍爍小朋友搭建了什么，他說(shuō)“這是我的武器”?！拔业奈淦鬟€可以變身”。 這樣就變成了一個(gè)機(jī)器人。 經(jīng)過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)他在將武器變身的時(shí)候總是先變一邊，再變另一邊，變身的時(shí)候也保持對(duì)稱(chēng)的樣子。 我發(fā)現(xiàn)爍爍搭建的武器不僅可以上下的旋轉(zhuǎn)，還可以左右的旋轉(zhuǎn)，前后的旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)過(guò)后變成了完全不一樣的東西。 指南要求：1、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域（二）動(dòng)作發(fā)展目標(biāo)3“手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”教育建議中指出“創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒手的動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)”。幼兒在搭建過(guò)程中，離不開(kāi)小肌肉動(dòng)作，這是發(fā)展幼兒手部動(dòng)作協(xié)調(diào)性和靈活性的極好時(shí)機(jī)。2、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域（一）科學(xué)探究目標(biāo)1“親近自然喜歡探究”中指出“常常動(dòng)手動(dòng)腦探索物體和材料，并樂(lè)在其中。”爍爍在搭建的過(guò)程中不進(jìn)動(dòng)手而且動(dòng)腦不斷地探究大積木怎么搭建。在建構(gòu)區(qū)當(dāng)幼兒好奇的擺弄物體，探究物體和材料，試圖通過(guò)各種動(dòng)手動(dòng)腦的方式解決問(wèn)題和尋找答案時(shí)，正是幼兒“好探究”的表現(xiàn)。3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域（一）感受與欣賞目標(biāo)1“喜歡自然界與生活中的美”教育建議中指出“讓幼兒觀察常見(jiàn)動(dòng)植物以及其他物體，引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作等描述它們美的方面，如顏色、形狀、形態(tài)等”。爍爍在搭建過(guò)程中的“對(duì)稱(chēng)”經(jīng)驗(yàn)來(lái)源于他平日里的對(duì)外界事物的觀察。觀察反思： 在這幾次的觀察過(guò)程中，幼兒缺乏的是語(yǔ)言領(lǐng)域的發(fā)展?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》語(yǔ)言領(lǐng)域（一）傾聽(tīng)與表達(dá) 目標(biāo)2“愿意講話(huà)并能清楚的表達(dá)”教育建議中指出“尊重和接納幼兒的說(shuō)話(huà)方式，無(wú)論幼兒的表達(dá)水平如何，都應(yīng)認(rèn)真地傾聽(tīng)并給予積極的回應(yīng)”“鼓勵(lì)和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談”“耐心傾聽(tīng)，給予必要的補(bǔ)充，幫助他理清思路并清晰地說(shuō)出來(lái)”。這也是們以后要引導(dǎo)的重點(diǎn)問(wèn)題。