問道萃術獨行速，互訪診斷共行遠

瓊海蘊慧

問道萃術獨行速，互訪診斷共行遠 ——記市“百千萬”教育專家培養對象到校互訪診斷義務教育線首日活動 ? ? ? ? 廣州市基礎教育系統新一輪“百千萬人才培養工程”第四批教育專家培養對象培訓任務第三年度第一次集中培訓，在2022年10-11月線上進行“基于教育現場針對性診斷與指導：教育教學成果和教育思想提煉進展”的基礎上，2023年7月2-8日在線下進行第二輪的培訓學校（單位）互訪互診活動，分為高中及相關單位和義務教育及相關單位兩條線進行。7月2日，義務教育線的龍麗嫦、盧映芬和謝作樹三位老師率先做了精彩的發言，韓裕娜、何云和崔世泉三位導師作了高屋建瓴的指導。 義務教育及相關單位線學員與專家合影 ? ? ? ? 廣州市電化教育館龍麗嫦老師，圍繞她在2021年廣東省教育教學成果評選中獲一等獎的成果《雁隊模式：科創教師實踐共同體建設的實踐與探索》進行主題匯報。她介紹了在新時代新技術新課程視域下，如何從無到有，從0到1到卓越。面向從事跨學科跨領域教學實踐工作的科創教師進行群體培養，分享實踐共同體的組建、內部結構和成員培育方法，展示了該項成果的實踐成效、引領力、輻射面和推廣度。龍老師的分享，既有高站位的理論架構，又有接地氣的操作模式，讓大家非常震撼，深受啟發，兩位指導工作給予了高度評價。同時，龍麗嫦老師還分享了基于雁隊模式的教學成果，提出了她“雁式教育”的教育思想，并與兩位指導專家就其理念、觀點和主張進行探討和指導，在火花的碰撞中，使大家明白了教學成果和教學思維的凝煉的區別，拔清了老師們在螺旋迭代過程中的困惑。 廣州市電化教育館龍麗嫦老師作分享 ? ? ? ? 廣州市荔灣區耀華小學盧映芬老師作題為《小學數學問題解決能力培養實踐研究》的教學成果分享。她從問題的提出，解決問題的過程與方法、成果的主要內容、效果與反思四個方面進行詳細闡述。接著是何云校長和韓裕娜博士點評。何校長指出，教育成果要高度凝煉，需具備實效性和可復制性，提煉的結構模型要簡潔明了。韓博士認為要以研究的思路做事情，在做事情中凝煉成果，同時要研究新課標并將新課標理念融入到教學成果中。 廣州市荔灣區耀華小學盧映芬老師作分享 義務教育及相關單位線學員在現場認真學習 深圳市寶安區海韻學校總支書記何云專家點評 華南師范大學教師教育學部韓裕娜博士專家點評 ? ? ? ? 在現場互動環節，廣州市南海中學江慧瓊老師談了她對“道、法、術、器”在哲學、原理、方法、工具四個層面的理解，以及從何校所談“要講的是你的研究，而不是講你的做事”引發的對“從講表現到談貢獻”表述角度要轉換的見解。廣州市增城區實驗小學的古駿安老師分享了自己切身的心得體會。 廣州市南海中學江慧瓊老師互動分享 廣州市增城區實驗小學的古駿安老師互動分享 ? ? ? ? 第一組組長廣州市教育研究院劉麗萍老師作了上午的總結。她首先感謝組織方華南師范大學教育學部和承辦方廣州市電化教育館為我們提供了寶貴的學習機會和舒適的學習環境。學習和研究是一件幸福且有意義的事情，它可以幫助我們對抗大腦的混亂，讓我們有條不紊地輸出知識，不再困惑和焦慮，同時也是教師快速成長的催化劑。在上午的學習中，我們有幸聆聽了龍麗嫦、盧映芬兩位優秀教師的分享。龍老師開創了一個新領域，帶領紅棉創客團隊從無到有，邁向卓越，而盧老師在數學問題解決能力領域持續深耕，找到屬于自己的“鉆石”。指導專家何云校長為我們申報教學成果獎提供了寶貴的建議，如“4+1模式”和“三保險模式”。他強調教學成果要有時效性和可仿性，標題要吸引眼球，成果要可視化，并且強調從繁瑣到簡潔，注重研究而不是只做事情。韓裕娜博士指導我們注重思想提煉，以思想引領教育教學實踐。她以烙餅故事深入淺出地解釋了研究與做事情之間的區別。 廣州市教育研究院劉麗萍老師作上午的總結 ? ? ? ? 同伴們的分享讓我們受益匪淺，專家的指導更是啟發了我們的思考，而交流和研討則解答了我們的疑惑。這樣美好而有效的學習體驗令人愉悅。 為我們在專家班中不斷成長創新點贊 ? ? 下午，教育專家培訓班學員走進了廣州市第七中學東山學校，謝作樹校長帶領學員們參觀了學校，并《教育的變革和辦學的思考》的主題講座。 謝作樹校長帶領學員參觀校園 ? ? ? ? 謝校長從兩個方面作分享：一方面是從四個角度闡述了他對教育的理解與認識（包括教育的時代變革，現代教育的本質，教育的歷史變遷，現化教育的要求），另一方面是謝校長在辦學中的一些實踐的思考。謝校長回顧了學校教育的歷史變遷，從五六十年代的學校教育一直到現代教育，每個時期教育特點、教育方式、教育宗旨做了一個詳細的回顧。從教育的時代變遷演變，引申對現代教育的影響和改革變化，回顧了現代教育的一些政策和相應的要求，都做了梳理和闡述。?? 廣州市第七中學東山學校謝作樹校長作分享 ? ? ? ? 在講座的第二部分，謝校長詳細地介紹了學校改名和加入七中集團后，學校在文化融合和辦學理念上的提煉，學生的培養目標，學校的課程體系、開展情況和相應的評價體系，都從一線教育工作者深度思考的角度作了全面的介紹。謝校長的講座精彩而接地氣，何云校長和崔世泉博士給予了很高的評價。何校長從校長的核心能力（診斷能力、萃取能力）、北上廣及海外教育的比較、學校歷史文化及辦學理念的傳承歸納等三個方面，與專家班同學進行了交流。崔博士贊賞學校凝煉的辦學價值觀能與全校形成共識，與學生升學和生命成長的通道相接合，為孩子們提供多元化的選擇。 深圳市寶安區海韻學校總支書記何云專家點評 華南師范大學教師教育學部崔世泉博士專家點評 ? ? ? ? ?廣州市海珠外國語實驗中學張鍵飛副校長主持會議、引導學員進行互動提問并作了下午的總結。張校認為今天下午的活動，具有必要性和啟發性。互訪診斷的學習機會讓我們形成學習共同體。從同伴分享中學習智慧結晶，是非常必要的。通過三位同學的分享、專家點評，啟發大家厘清了教學成果、教育思想、辦學思想三者關系及區別。 廣州市海珠外國語實驗中學張鍵飛副校長主持活動 學員們下午課后合影留念 ? ? ? ? 專家們給予我們高瞻遠矚的理論指導，同伴們也給大家帶來成功經驗的分享。在這新一輪的培訓中，教育專家班培訓學員的凝練教育思想之路走得更遠了。 第一小組的“五虎將”在互動研學 ? ? ? ? 第一小組的“五虎將”愉快地承擔了首日的報道任務，劉麗萍老師任組長，左臂為江慧瓊、盧映芬，右膀為葉麗詩、張鍵飛。“獨行速，共行遠”。一起來，更精彩！