<p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">《我要上小學(xué)》是6月份的主題,孩子們經(jīng)過三年在幼兒園的學(xué)習(xí)和生活,即將告別老師和同伴,進(jìn)入下一階段的小學(xué)生活。對(duì)于小學(xué),孩子們有無限的憧憬和向往,小學(xué)到底是什么樣子的呢?小學(xué)生是怎樣上課的呢?...... 孩們迫不及待地想去小學(xué)看一看、聽一聽、見識(shí)見識(shí)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> 活動(dòng)起源 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;"> “你們想上小學(xué)嗎?”“你們最向往小學(xué)的什么?”……一系列問題打開了孩子們的話匣子,孩子們七嘴八舌地討論起來,在和好朋友的談話中,共同書寫關(guān)于“長大、自由、未來”的美好愿景。每一句愿景和回答,透露出孩子們對(duì)未來小學(xué)生活的渴望和期待。 </b></p><p class="ql-block"><br></p> 游戲計(jì)劃 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">每個(gè)孩子心中都曾幻想:小學(xué)是什么樣的呢?孩子們對(duì)未來小學(xué)的生活充滿了期待,“小學(xué)的操場(chǎng)和教室一定很大吧!”,“我超級(jí)喜歡隔壁小學(xué)巨大的操場(chǎng),我可以自由奔跑!”孩子們通過畫筆繪畫出我“心中”的小學(xué)。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">“老師,我們已經(jīng)畫過了自己心中的小學(xué),我好想在建構(gòu)區(qū)和小朋友們一起設(shè)計(jì)一座小學(xué)呀,到時(shí)候可以讓其他班的小朋友來參觀我們?cè)O(shè)計(jì)的小學(xué)!”可欣在今天的區(qū)域活動(dòng)中興奮地和我說。 </b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">? “老師老師,我也想和多多一起合作,我已經(jīng)想好了,我心中的小學(xué)可氣派了,有大大的操場(chǎng),我們可以在那里打籃球;還有高高的樓層,每一層都有大大的教室......”茹茹也開心的和我說到。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">“老師老師,我都想好我們的小學(xué)叫什么了,就叫希望小學(xué)吧!”張瑞林興奮地告訴我。</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是搭建“希望小學(xué)”的之旅就開始了!</b></p> 活動(dòng)內(nèi)容與課程實(shí)錄 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">接下來,孩子們有序、快速地進(jìn)行了分工,然后很快各自進(jìn)入了狀態(tài),開始搭建。</b></p> 搭建圍墻 問題一:容易倒塌怎么辦? <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建過程中,建筑出現(xiàn)了多次倒塌的情況。悅悅:“我覺得是積木沒有對(duì)齊”。瀟瀟:“房子倒了一定是上面的積木太重了”。瑤瑤:“有可能是地基不穩(wěn)”。幾個(gè)孩子認(rèn)同了瑤瑤的想法,于是探索用不同的方法搭建地基,教師適時(shí)追問“怎樣可以讓地基更大更穩(wěn)呢”?他們根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)重新調(diào)整搭建,在打好地基的同時(shí)盡量使用大圓柱體積木作為支撐。于是他們推到了之前大的“教學(xué)樓”,又重新搭建了更牢固的“教學(xué)樓”</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">教師的思考:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在孩子們發(fā)現(xiàn)地基不穩(wěn)的情況下,引導(dǎo)孩子們運(yùn)用推一推、壓一壓、走一走檢驗(yàn)地基的穩(wěn)固性。幼兒獲得在搭建過程中要考慮建筑的穩(wěn)定性,底子一定要牢固,慢慢地壘高的經(jīng)驗(yàn)。</b></p> 保安室 圖書館 升旗臺(tái) 實(shí)驗(yàn)樓 藝術(shù)樓 小花園 足球?場(chǎng) 乒乓球臺(tái) 停車場(chǎng) 大門 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建大門時(shí),孩子們又遇到了新的問題!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">兩塊奶酪塊連接不起來,小雯想了想,可能是桿子的原因,桿子太長了,換一個(gè)短的試試吧!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">可是換了短的還是連接不起來,于是他們又想了想,可能是奶酪塊上面的洞沒有對(duì)齊 ,轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)試試吧!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">試了兩種方法,可是奶酪快還是沒能連接起來,這時(shí)小雯一臉無奈的看了看我在尋求我的幫助。</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是我向他們提出了一個(gè)小建議把奶酪塊重新搭建掌握好之間的距離試試吧!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">于是他們重新搭建,掌握好奶酪塊之間的距離,終于搭建好了!</b></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">教師的思考:</b></p><p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">當(dāng)幼兒在完成的搭建之后,搭建積極性有所倦怠,教師應(yīng)及時(shí)支持,推動(dòng)游戲發(fā)展。在教師的幫助下,幼兒愿意繼續(xù)嘗試挑戰(zhàn),并表現(xiàn)出了積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">在搭建完大門后,小雯覺得大門太簡(jiǎn)單了,“我們可以拿點(diǎn)雪花片裝飾一下吧”于是可欣過來幫她扶著桿子防止塌陷。</b></p> 大功告成 活動(dòng)特點(diǎn)與價(jià)值 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size: 20px;">整個(gè)建構(gòu)活動(dòng)都是基于幼兒參觀小學(xué)的實(shí)踐活動(dòng),符合幼兒當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)和興趣,幼兒對(duì)于本次建構(gòu)活動(dòng)表現(xiàn)出了很高的熱情和積極性,在案例中,我們看到孩子在發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中獲得了建構(gòu)能力、解決問題的能力、交往合作能力、科學(xué)探究能力等多方面能力的發(fā)展,同時(shí)自主探究的方式也體現(xiàn)了我們的理念,每一個(gè)孩子都像一顆種子,而教育就是喚醒、滋養(yǎng)、守望,讓孩子用自己的方式,遇見最好的自己 。</b></p>
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