蒙氏24個力之創(chuàng)造力

孔祥艷

蒙特梭利教育的終極目的是讓幼兒在一個有準備的環(huán)境中，在輕松愉快、寓教于樂的氛圍中自然地學會生活、學會學習、學會工作、學會創(chuàng)造、學會社交，并具備適應未來社會需要的綜合素質，具體來說，就是發(fā)展幼兒的觀察力、理解力、判斷力、記憶力、專注力、秩序感、適應力、獨立性、感恩心、合作力、協調力、社交力、反應力、模仿力、想象力、運動力、分析力、計算力、表達力、表現力、表演力、感受力、審美力、創(chuàng)造力，即跨世紀蒙特梭利教育“二十四個力”。這既是幼兒教育目標，也是幼兒教育評價系統;既是起點，也是終點一具有雙重屬性。 創(chuàng)造力是人類最高智慧和能力的綜合體現。人類歷史就是部創(chuàng)造史。創(chuàng)造力是一切物質文明、精神文明的源泉。 老師，看我造的高樓！ 沒有創(chuàng)造力，人類只能永遠在黑暗中摸索。有了創(chuàng)造力，人類前景將是一片光明。 蒙氏教育充分保護幼兒的創(chuàng)造力，上課時不能隨意打擾幼兒的工作，讓幼兒在專注的狀態(tài)下充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 創(chuàng)造力是新時代對綜合型人才的要求之。擁有良好創(chuàng)造力的孩子，在學習及工作中將表現出更大的熱情、更加活躍的狀態(tài)及更豐富的創(chuàng)意。相信通過跨世紀教育的培養(yǎng)，孩子的創(chuàng)造力會呈現出更大的爆發(fā)力。

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