小小故事家話說大西游——大八班探秘《西游記》

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在閱讀月的活動(dòng)背景下，我們了解了許多幼兒繪本故事，其中包含了一些關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的故事等，小朋友們非常的感興趣，因此我們借此機(jī)會(huì)了解了中國(guó)的四大名著，開展了《西游記》班本課程。 　　《西游記》作為我國(guó)的傳統(tǒng)經(jīng)典文學(xué)作品，深受人們的喜愛。從小引導(dǎo)孩子進(jìn)行閱讀和欣賞，能激發(fā)幼兒對(duì)傳統(tǒng)文學(xué)作品的興趣，提高其感受和理解的能力，培養(yǎng)其文學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)。作品中富有神奇色彩的故事內(nèi)容，能吸引幼兒積極主動(dòng)地去欣賞，從而豐富其想象力，使其獲得愉悅的情緒體驗(yàn)。故事中人物不同的個(gè)性行為，可以幫助幼兒辨明是非、樹立正確的善惡觀。  　　幼兒進(jìn)入大班前期，理解能力、語言表達(dá)能力、想象創(chuàng)造力以及表現(xiàn)力有了以進(jìn)一步的發(fā)展。通過班級(jí)故事分享，觀看動(dòng)畫片《西游記》，讓孩子們對(duì)西游有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，他們平時(shí)喜歡聽故事、講故事，尤其是對(duì)內(nèi)容變幻和情節(jié)曲折跌宕的故事尤為感興趣，這些為開展《西游記》活動(dòng)提供了可能。  漫談西游 　　孩子們一字一句地講述著關(guān)于西游人物的精彩，臉上時(shí)不時(shí)地洋溢著滿足的喜悅，好像被西游人物的風(fēng)采所著迷。對(duì)孩子們而言，閱讀圖書是獲取新知識(shí)、探索自然、了解社會(huì)、自我領(lǐng)悟的重要方式。 西游小調(diào)查 　　通過對(duì)西游記的經(jīng)驗(yàn)討論，我們收集了大家最想要了解的西游內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一個(gè)關(guān)于《西游記》的調(diào)查表。接下來，讓我們一起來看看這一部作為伴隨著眾多國(guó)人童年的傳奇故事，能給我們帶來怎樣的精彩吧！ 　　西游記雖說是一部名著，一部電視劇，但西游記這部經(jīng)典已然成為連接親子感情的載體。 　　讀西游，亦是讀人。在與孩子共同探索《西游記》的同時(shí)，也勾起了我們自己的童年記憶。當(dāng)中，不乏很多的趣事，這都是和孩子共同感受的幸福。一張小小的調(diào)查表，一段溫馨的親子時(shí)光，圓了孩子的西游夢(mèng)，也將我們帶回了魂?duì)繅?mèng)繞的童年時(shí)光。 西游法寶 　　幼兒帶著濃厚的興趣去探索，去操作。通過小組討論、查閱繪本等方式，進(jìn)一步了解了西游記里各式各樣法寶的奇妙之處。同時(shí)，幼兒的邏輯思維能力、語言表達(dá)能力、想象力及創(chuàng)造力都得到了提升。 法寶的作用 我設(shè)計(jì)的法寶 西游記每個(gè)人物都有自己的法寶，我們也來設(shè)計(jì)屬于自己的法寶吧。 　　《指南》中指出要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，支持幼兒自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。教師要提供豐富的便于幼兒取放的材料、工具或物品，支持幼兒進(jìn)行自主繪畫、手工、歌唱、表演等藝術(shù)活動(dòng)。 西游故事我知道 　　西游故事已經(jīng)悄無聲息地融入孩子們的生活，不僅充實(shí)了孩子的內(nèi)心世界，也給世界呈現(xiàn)了無限的可能。 西游故事我來說 　　通過交流探討，我們知曉了孩子們最喜歡的西游人物和西游故事。跟著孩子們的興趣走，我們開始精讀每一個(gè)故事，讀懂故事背后的深意，并從其中感受每一個(gè)人物不同的人格魅力。 西游主題墻展示 　　其實(shí)，孩子在感受《西游記》故事中師徒四人取經(jīng)的艱難險(xiǎn)阻的同時(shí)，也能從其中體會(huì)他們不遠(yuǎn)萬里、克服困難、勇敢前進(jìn)的“西游精神”，更易于激勵(lì)他們心中堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的品質(zhì)。我們?cè)诮逃雄`行文化自信，激發(fā)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的無限熱愛，讓孩子因熱愛而傳承發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化。