【烏丹一幼:課程故事】——我們畢業(yè)了

立 @ 立

在學(xué)校里，你們學(xué)會(huì)了看到人會(huì)主動(dòng)微笑打招呼，離開(kāi)的時(shí)候揮手再見(jiàn)。老師希望將來(lái)也不要吝嗇你璀璨的笑容，讓它盡情綻放在你未來(lái)的每一天!孩子們，我們一起相伴了這么長(zhǎng)的時(shí)間，你們給我們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，每天看著你們開(kāi)心的笑顏，是我們最大的幸福。 歡樂(lè)時(shí)光 　　孩子們?cè)谝黄鹣喟榱诉@么長(zhǎng)的時(shí)間，你們帶來(lái)了很多的歡樂(lè)，每天都可以有開(kāi)心的笑顏，就是最大的幸福。 快樂(lè)成長(zhǎng) 　　孩子們的眼睛里閃耀著快樂(lè)，游戲中飄蕩著快樂(lè)，玩具中跳躍著快樂(lè)，故事里洋溢著快樂(lè)，這就是我一生最大的快樂(lè)。 放飛夢(mèng)想 　　夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅(jiān)定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源;高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人一個(gè)民族生命中所有的潛能。 畢業(yè)快樂(lè) 　　《指南》中提出，5一6歲兒童社會(huì)適應(yīng)的合理期望是“對(duì)小學(xué)生活有好奇和向往”。大班孩子畢業(yè)后即將邁進(jìn)小學(xué)的大門，實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段的第一個(gè)轉(zhuǎn)折，這也是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重大轉(zhuǎn)折，孩子們對(duì)小學(xué)神秘的學(xué)習(xí)生活充滿著向往和期待，他們既渴望又不舍。為了幫助孩子們順利度過(guò)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期，我班以“我要上小學(xué)”為主題開(kāi)展了幼小銜接系列活動(dòng)，讓孩子們提前感受、適應(yīng)和了解小學(xué)生活，為孩子進(jìn)入小學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。 1.活動(dòng)調(diào)查 為了減輕孩子們的憂慮，從了解孩子的需求開(kāi)始，關(guān)于幼兒園的快樂(lè)時(shí)光、關(guān)于小學(xué)，孩子們想知道什么呢?孩子們圍繞環(huán)境、課程和生活提出了自己的疑問(wèn)，例如:我以后能不能再見(jiàn)到我的好朋友、小學(xué)有沒(méi)有鐘表、每節(jié)課多長(zhǎng)時(shí)間、上下學(xué)時(shí)間幼兒園是否一樣等等，同時(shí)在老師們的指導(dǎo)下共同制作調(diào)查表進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)分享。 2.自理能力大比拼 快三年的幼兒園生活，孩子們學(xué)會(huì)了許多的本領(lǐng)。通過(guò)老師講述繪本故事《我長(zhǎng)大了》，孩子們聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)，讓孩子們明白在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，要不怕困難，勇于挑戰(zhàn)。 　　學(xué)習(xí)是為了獲取知識(shí)，而勞動(dòng)才能讓孩子們?nèi)谌肷睿斋@獨(dú)立、自信與責(zé)任感。老師根據(jù)班級(jí)幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了不同的勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子們體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的好品質(zhì)。 　　參與勞動(dòng)的過(guò)程也是幫助幼兒發(fā)展智力的過(guò)程，幼兒需要在動(dòng)手的同時(shí)動(dòng)腦，在整理收納物品的過(guò)程中思考物品如何擺放更整齊，嘗試記憶常用物品或材料的擺放位置。在參與勞動(dòng)項(xiàng)目的過(guò)程中思考如何更省力更方便更省時(shí)，為其邏輯思維的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。在勞動(dòng)的過(guò)程中，幼兒懂得遵守一日活動(dòng)常規(guī)，懂得同伴之間的相互合作，也為升入小學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。 3.我的時(shí)間我做主 我的時(shí)間我做主，合理規(guī)劃我的每一天。擔(dān)心遲到，擔(dān)心作業(yè)寫不完怎么辦?大家一起來(lái)制定作息時(shí)間表，堅(jiān)持做到早睡早起，養(yǎng)成有規(guī)律的作息習(xí)慣。 　　在孩子們對(duì)時(shí)間建立了一定的概念以后，他們不再擔(dān)心自己上課會(huì)不會(huì)坐不住，也不會(huì)擔(dān)心10分鐘來(lái)不及上廁所這樣的問(wèn)題。但我們的目的不僅僅于此，能夠讓孩子自己學(xué)會(huì)規(guī)劃時(shí)間、管理時(shí)間，進(jìn)入小學(xué)以后更加高效地學(xué)習(xí)才是開(kāi)展本次課程的最終目標(biāo)，入學(xué)準(zhǔn)備--前書(shū)寫活動(dòng)。 《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出:大班幼兒要會(huì)正確書(shū)寫自己的姓名，寫寫畫畫時(shí)做到姿勢(shì)正確。小朋友們對(duì)自己的名字有著無(wú)限的想象，名字的每一個(gè)元素都有重大的意義。比如:在中國(guó)，我們名字的第一個(gè)字是我們的姓氏，后面的字代表家人對(duì)我們的期望和祝福。大班年級(jí)的小朋友發(fā)揮想象創(chuàng)作，利用畫筆創(chuàng)作了一幅別樣的名字作品。 4.有趣的姓名牌 瞧，我們班的小朋友發(fā)揮想象力，利用畫筆創(chuàng)作了一幅別樣的名字作品--姓名牌。 　　姓名是一個(gè)人的名片，而中國(guó)人的姓名作為傳統(tǒng)文化的載體之一，更是有著許多豐富的內(nèi)涵，在此活動(dòng)之前，許多小朋友并不能有意識(shí)地認(rèn)識(shí)到自己的姓和名具有著怎樣的意義，對(duì)傳統(tǒng)文化知之甚少。根據(jù)課程游戲化理念精神，教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做了解姓的來(lái)歷和姓的傳承，初步感受中國(guó)姓氏的豐富。同時(shí)也使幼兒理解名字的寓意，其中蘊(yùn)含了長(zhǎng)輩對(duì)孩子的祝福、期望和深深的愛(ài)。 5.入學(xué)通行證 通過(guò)對(duì)小學(xué)的前期了解、資料收集，孩子們對(duì)上小學(xué)需要準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)用品，有了一定的興趣，一個(gè)合適的書(shū)包，一個(gè)漂亮的文具盒，尺子、鉛筆、作業(yè)本......上小學(xué)校的東西很多，現(xiàn)在我們就把需要準(zhǔn)備的東西畫一畫吧。 　　有了這么多的學(xué)習(xí)文具，怎么對(duì)書(shū)包里的所有物品進(jìn)行整理歸類呢?通過(guò)討論和嘗試孩子們總結(jié)出了自己的整理方法:書(shū)本可以按照從大到小的順序疊放;需要經(jīng)常使用的物品可以放在外面的袋子或者書(shū)包側(cè)邊的小袋子里面;跳繩、筆袋可以放在其他分隔的袋子里，取放的時(shí)候也要及時(shí)整理，較重的物品放在下層。 　　整理小書(shū)包看似是一件很普通的事情，卻是對(duì)孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)實(shí)踐練習(xí)整理小書(shū)包，孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，最終能熟練地把小書(shū)包里的東西收納的整整齊齊，學(xué)會(huì)了有規(guī)律的整理物品，樹(shù)立了自我服務(wù)的意識(shí)，為入小學(xué)打好基礎(chǔ)。 　　手指舞:美好的未來(lái) 　　飛吧，飛吧在生活的田野上希望你的原望像這蒲公英的小絨花落地生根，遍地開(kāi)花再見(jiàn)了，孩子們！帶上我們的期盼和祝福自信地走進(jìn)小學(xué)邁上一個(gè)新的階梯。